进一步深化税收征管体制改革的意义

深化司法体制改革

付思宝

深化司法体制改革

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于贯彻落实党的十 八届四中全会决定进一步深化司法体制和社会体制改革的实施方案 》,(以下简称《实施方案》)。该《实施方案》是贯彻落实四中全

会决定的部署，在协调衔接三中全会相关改革任务和四中全会改革举措的基础上，为进一步深化司法体制和社会体制改革绘就的路线 图和时间表。(4月9日新华网)

该《实施方案》是自十八届四中全会决定公布以来首个印发的专门领域贯彻落实四中全会决定的文件。

深化司法体制改革

导读：方案对84项改革举措进行了任务分工，逐项明确了主要任务、牵 头单位和参加单位、改革进度和工作成果要求等事项，为各项改革

任务落实提供了基本依据。四中全会提出的进一步深化司法体制和社会体制改革的84项重大 改革举措中，保证公正司法、提高司法公信力方面，共有48项。重

点包括推进以审判为中心的诉讼制度改革，改革法院案件受理制度,实行办案质量终身负责制和错案责任倒查问责制，完善人民陪审 员和人民监督员制度。

深化司法体制改革

《实施方案》提出了进一步深化司法体制和社会体制改革的目标 任务： (一)“双管”齐下防打招呼

任务建立领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和 责任追究

深化司法体制改革

付思宝

深化司法体制改革

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于贯彻落实党的十 八届四中全会决定进一步深化司法体制和社会体制改革的实施方案 》,(以下简称《实施方案》)。该《实施方案》是贯彻落实四中全

会决定的部署，在协调衔接三中全会相关改革任务和四中全会改革举措的基础上，为进一步深化司法体制和社会体制改革绘就的路线 图和时间表。(4月9日新华网)

该《实施方案》是自十八届四中全会决定公布以来首个印发的专门领域贯彻落实四中全会决定的文件。

深化司法体制改革

导读：方案对84项改革举措进行了任务分工，逐项明确了主要任务、牵 头单位和参加单位、改革进度和工作成果要求等事项，为各项改革

任务落实提供了基本依据。四中全会提出的进一步深化司法体制和社会体制改革的84项重大 改革举措中，保证公正司法、提高司法公信力方面，共有48项。重

点包括推进以审判为中心的诉讼制度改革，改革法院案件受理制度,实行办案质量终身负责制和错案责任倒查问责制，完善人民陪审 员和人民监督员制度。

深化司法体制改革

《实施方案》提出了进一步深化司法体制和社会体制改革的目标 任务： (一)“双管”齐下防打招呼

任务建立领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和 责任追究

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关于新时期进一步深化金融体制改革的几点思考

作者：倪宁宁

来源：《中国集体经济》2016年第13期

摘要：在回顾我国金融体制改革发展历程的基础上，面对新时期国家提出的具体要求，对现阶段金融体制存在的问题提出进一步的改革措施，以推动我国的金融体系不断深化、发展和完善。

关键词：金融体制改革；历程；问题；措施

改革开放30年多以来，我国经过一系列改革，基本建立了与社会主义市场经济相适应的金融机构体系、金融市场体系、金融宏观体系和金融监管体系，满足了国民经济发展对金融体制改革提出的要求。党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年计划的建议》中提出“要加快金融体制改革，提高金融服务实体经济效率”，“提高金融机构管理水平和服务质量，降低企业融资成本”，“实现金融风险监管全覆盖，防止发生系统性区域性金融风险”……为我国现阶段金融体制改革进程提出了新的要求。 一、我国金融体制的发展历程 （一）1979～1984年

1979年1月，我国恢复建立了中国农业银行，此项举措标志着我

浅谈进一步深化基础教育课程改革的思考

论文摘要：《教育规划纲要》为未来一个时期我国基础教育的改革与发展指明了方向。展望未来，贯彻实施纲要所提出的坚持以人为本、全面实施素质教育的战略主题，就必须紧紧抓住进一步深化课程改革这根主轴，大力推进基础教育的整体转型。进一步深化课程改革是一项复杂的系统工程，需要政府、学校、全社会整体联动，将“典型引路”作为主要抓手，以创新教学模式为主要载体，努力推动新课程运行的常态化。

关键词：课程改革 整体联动 典型引路 教学模式

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称教育规划纲要》)的发布，开启了我国从教育大国向教育强国迈进的历史征程，它所提出的坚持以人为本、全面实施素质教育的战略主题，为未来一个时期我国基础教育的改革与发展明确了方向。进入新世纪以来，我国基础教育以推进素质教育为主旨，以课程改革为主要载体，牵动教育理念、运行机制、培养模式等全方位变革，极大地促进了以学生为本的先进教育理念的传播和积极实践，对全面推进素质教育发挥了重要作用。展望未来，基础教育改革与发展的任务依然十分艰巨。为全面落实《教育规划纲要》所提出的指导思想和战略目标，课程改革必须向纵深推进。基于此

兰州大学关于进一步深化本科教学改革

全面提高教学质量的若干意见

2007年，国家实施高等学校本科教学质量与教学改革工程以来，我校本科教学工作取得了明显的进展，办学规模相对稳定，教学改革逐步深化，教学质量稳步提升，为创新型人才培养奠定了坚实基础。近期，国家先后颁布了《国家教育中长期发展规划纲要（2010-2020）》和《国家人才中长期发展规划纲要（2010-2020）》，明确将继续全面实施高等学校本科教学质量与教学改革工程，从而为高等学校进一步提高人才培养水平和本科教育教学水平提供了政策和条件保障。学校已明确了本科生教育为“精英教育”的战略定位，为了进一步加强我校本科教学工作，深化本科教学改革，建立理念先进、组织合理、管理科学、质量优良的人才培养体系，实施“兰州大学本科教学质量提升工程”(“3468”工程),即重点培养学术型、应用型、复合型3种类型人才；提升学生创新能力、实践能力、自主学习能力和就业创业能力等4种能力；实施“生源质量提升计划”、“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“本科生综合素质提升计划”、“实践教学质量提升计划”、“隆基教育教学奖励计划”和“青年教师教学水平提升计划”等6项计划，大力加强师资队伍建设、专业建设、课程建设、教材建设

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我国分税制财政体制进一步改革的基本思路

作者：郭家虎

来源：《经济师》2008年第01期

摘 要:进一步改革和完善我国分税制财政体制，应构建中央、省、市(县)三级政府和三级财政体制，以法律形式明确合理地界定中央与地方各级政府的事权职责，在各级政府间合理划分税种，构建完善的地方税体系，建立规范化的政府间财政转移支付制度，并加快支出管理制度改革与创新，大力推进公共财政体制建设。 关键词:分税制 事权 地方税 财政转移支付 中图分类号:F810.41 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2008)01-255-02

1994年的分税制改革是我国财政制度变迁史中具有里程碑意义的重大变革，它对于明确中央与地方之间的财政分配关系，振兴中央财政，遏制地方“诸侯经济”，以及对于建立与社会主义市场经济体制相适应的新型财税体制，都具有重大意义。但是，我们也应该看到，我们现行的分税制财政体制还不是一种十分成熟的分税制财政体制，还存在许多内在的体制缺陷，诸如政府间的财政关系缺少法律的规

石河子大学关于进一步深化实践教学改革 全面加强学生素质和能力培养的若干意见

（征求意见稿）

二〇〇八年十二月十二日

石河子大学关于进一步深化实践教学改革 全面加强学生素质和能力培养的若干意见

（征求意见稿）

为全面贯彻落实实践科学发展观，深化学校教育教学改革，加强大学生素质和能力培养,依据教育部教高［2007］2号文件精神要求，结合我校实践教学工作的实际情况，以切实提高学生实践能力，培养学生创新意识为出发点，以全面提高实践教学质量为目标，推动我校“质量工程”建设又好又快发展。现就今后一段时期进一步深化实践教学改革，全面加强学生素质和能力培养的工作提出以下意见。

一、更新教育观念，优化人才培养的实践教学体系 1、坚持以国家经济社会发展需求为导向，主动更新教育教学观念，深化教育教学改革，建立与经济社会发展相适应的人才培养方案及其课程体系。强调知识、能力和素质的协调发展，深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面得改革；以优化人才培养的实践教学体系为突破口，进一步深化实践教学体系、内容、方法和手段的改革，努力实现从注重知识传授向能力和素质培养的转变。

2、优化人才培养方案的实践教学体系，要以培养学生创新精神和创新能力为着力点，推进人才培

石河子大学关于进一步深化实践教学改革 全面加强学生素质和能力培养的若干意见

（征求意见稿）

二〇〇八年十二月十二日

石河子大学关于进一步深化实践教学改革 全面加强学生素质和能力培养的若干意见

（征求意见稿）

为全面贯彻落实实践科学发展观，深化学校教育教学改革，加强大学生素质和能力培养,依据教育部教高［2007］2号文件精神要求，结合我校实践教学工作的实际情况，以切实提高学生实践能力，培养学生创新意识为出发点，以全面提高实践教学质量为目标，推动我校“质量工程”建设又好又快发展。现就今后一段时期进一步深化实践教学改革，全面加强学生素质和能力培养的工作提出以下意见。

一、更新教育观念，优化人才培养的实践教学体系 1、坚持以国家经济社会发展需求为导向，主动更新教育教学观念，深化教育教学改革，建立与经济社会发展相适应的人才培养方案及其课程体系。强调知识、能力和素质的协调发展，深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面得改革；以优化人才培养的实践教学体系为突破口，进一步深化实践教学体系、内容、方法和手段的改革，努力实现从注重知识传授向能力和素质培养的转变。

2、优化人才培养方案的实践教学体系，要以培养学生创新精神和创新能力为着力点，推进人才培

兰州大学关于进一步深化本科教学改革

全面提高教学质量的若干意见

2007年，国家实施高等学校本科教学质量与教学改革工程以来，我校本科教学工作取得了明显的进展，办学规模相对稳定，教学改革逐步深化，教学质量稳步提升，为创新型人才培养奠定了坚实基础。近期，国家先后颁布了《国家教育中长期发展规划纲要（2010-2020）》和《国家人才中长期发展规划纲要（2010-2020）》，明确将继续全面实施高等学校本科教学质量与教学改革工程，从而为高等学校进一步提高人才培养水平和本科教育教学水平提供了政策和条件保障。学校已明确了本科生教育为“精英教育”的战略定位，为了进一步加强我校本科教学工作，深化本科教学改革，建立理念先进、组织合理、管理科学、质量优良的人才培养体系，实施“兰州大学本科教学质量提升工程”(“3468”工程),即重点培养学术型、应用型、复合型3种类型人才；提升学生创新能力、实践能力、自主学习能力和就业创业能力等4种能力；实施“生源质量提升计划”、“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“本科生综合素质提升计划”、“实践教学质量提升计划”、“隆基教育教学奖励计划”和“青年教师教学水平提升计划”等6项计划，大力加强师资队伍建设、专业建设、课程建设、教材建设

近年来,我国道路运输消费成品油占各种运输方式消费成品油总量的70%左右,燃油成本已占运输成本的35%-40%,消耗了有限的、不可再生的石油能源,产生了对人身健康有害的物质及CO2等导致气候变暖的物质。因此,继续采取有效措施引导道路运输向绿色运输和低碳运输发展,是当前道路运输业可持续发展的根本前提。

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近年来，国道路运输消费成品油占各种运输方式消费成品油总量的 7%左右 l油成本已占我 O,燃

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等导致气候变暖的物质。因此，继续采取有效措施引导道路运输向绿色运输和低碳运输发展是当前道路运输业可持续发展的根本前提。 , _ l| , -

进一步深化道路运输节能减排工作前，国大型道路运输企业依靠自身雄厚 我的技术力量和较强组织管理能力，用先采进的生产工艺和生产组织形式，潜改造挖应用先进节能技术等手段，位道路运输单的能源消耗水平已与国际先进水平接近。 但我国9%以上的道路运输业户车辆数不 0足 l辆，营规模过小，无技术力量和 0经既现代生产组织管理能力，又缺乏节能减排 的资金投入，家、业的节能减排的引国行

一效