金融互换

金融远期 互换

期权与金融衍生品专题

(金融远期与金融互换)

安毅 anyi-cn@ 中国农业大学期货与金融衍生品研究中心

金融远期 互换

一、金融衍生品概述

中国农业大学期货与金融衍生品研究中心

金融远期 互换

产生

衍生品是现代市场体系中最激动人心的创新。 迅速发展源于20世纪70年代。

中国农业大学期货与金融衍生品研究中心

金融远期 互换

产生

20世纪70年代。

–浮动汇率与通胀 –放松管制与竞争加剧 –定价方法日渐完善 –资本国际化和不确定性增加

中国农业大学期货与金融衍生品研究中心

金融远期 互换

类型 划分 ： 划分1： 一般衍生工具（远期、期货、期权、互换） 一般衍生工具（远期、期货、期权、互换） 混合衍生工具（介于现货和衍生品之间的 混合衍生工具（ 工具，如可转换债券） 工具，如可转换债券） 复杂衍生工具（期货期权、互换期权、复 复杂衍生工具（期货期权、互换期权、 合期权、奇异期权） 合期权、奇异期权）

中国农业大学期货与金融衍生品研究中心

金融远期 互换

产生 划分 ： 划分2： 场内交易（期货、期权） 场内交易（期货、期权） 场外交易（远期、期权和互换） 场外交易（远期、期权和互换）

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金融远期 互换

期权与金融衍生品专题

(金融远期与金融互换)

安毅 anyi-cn@ 中国农业大学期货与金融衍生品研究中心

金融远期 互换

一、金融衍生品概述

中国农业大学期货与金融衍生品研究中心

金融远期 互换

产生

衍生品是现代市场体系中最激动人心的创新。 迅速发展源于20世纪70年代。

中国农业大学期货与金融衍生品研究中心

金融远期 互换

产生

20世纪70年代。

–浮动汇率与通胀 –放松管制与竞争加剧 –定价方法日渐完善 –资本国际化和不确定性增加

中国农业大学期货与金融衍生品研究中心

金融远期 互换

类型 划分 ： 划分1： 一般衍生工具（远期、期货、期权、互换） 一般衍生工具（远期、期货、期权、互换） 混合衍生工具（介于现货和衍生品之间的 混合衍生工具（ 工具，如可转换债券） 工具，如可转换债券） 复杂衍生工具（期货期权、互换期权、复 复杂衍生工具（期货期权、互换期权、 合期权、奇异期权） 合期权、奇异期权）

中国农业大学期货与金融衍生品研究中心

金融远期 互换

产生 划分 ： 划分2： 场内交易（期货、期权） 场内交易（期货、期权） 场外交易（远期、期权和互换） 场外交易（远期、期权和互换）

中国农业大学期货与金融衍生品研究中心

一、单项选择题

1. 在货币互换中，本金应（ ）。 A. 双方均不支付

B. 仅由浮动利率支付方支付 C. 由双方支付

D. 仅由固定利率支付方支付

2. 互换交易商（ ）。 A. 为客户卖出互换 B. 从自有库存卖出

C. 匹配具有类似需求的交易方 D. 为互换做市商

3. 互换经纪商（ ）。

A. 与互换交易商的作用相同 B. 在互换中做市商 C. 从自由库存中卖出

D. 匹配具有相似需求的交易双方

4. 在货币互换中，双方同意在交易初始以及到期日以相同的汇率交换本金的原因是（ ）。

A. 一方将在货币交换中出现损失，一方将获利 B. 双方将分担在货币交换中的损失 C. 双方将在货币交换中出现损失

D. 双方均不会在货币交换中出现损失

5. 简单利率互换中的固定利率支付者一般以（ ）为基础收取利息。 A. 股票市场回报率 B

一、单项选择题

1. 在货币互换中，本金应（ ）。 A. 双方均不支付

B. 仅由浮动利率支付方支付 C. 由双方支付

D. 仅由固定利率支付方支付

2. 互换交易商（ ）。 A. 为客户卖出互换 B. 从自有库存卖出

C. 匹配具有类似需求的交易方 D. 为互换做市商

3. 互换经纪商（ ）。

A. 与互换交易商的作用相同 B. 在互换中做市商 C. 从自由库存中卖出

D. 匹配具有相似需求的交易双方

4. 在货币互换中，双方同意在交易初始以及到期日以相同的汇率交换本金的原因是（ ）。

A. 一方将在货币交换中出现损失，一方将获利 B. 双方将分担在货币交换中的损失 C. 双方将在货币交换中出现损失

D. 双方均不会在货币交换中出现损失

5. 简单利率互换中的固定利率支付者一般以（ ）为基础收取利息。 A. 股票市场回报率 B

角色互换

新化双语实验学校 刘玲丽

现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学” ，营造开放自由的课堂氛围，已是一种必然。

角色互换，可以拉近师生距离。在新课程理念的指导之下,要求教师转变观念,改变旧的“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生，不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。教师可以在课堂中，让自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。当然这需要学生对教学内容的提前预习。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。

角色互换,可以激发学习兴趣

广告互换合同

广告互换合同

协议编号：______

甲方：________________

乙方：________________

______年_____月_____日

本合同是由根据中华人民共和国法律注册的_______公司（简称'甲方'），法定地址：_______；和_______广告有限公司 （简称'乙方'），地址：_______大厦_______层；本着互惠互利友好合作的原则，经过协商，根据下文提出的条款和条件共同签订的合同。

第一章 定义

代表：系指代表各方行使权利的人。

中国法律：任何中国现行颁布的法律及法规。

商业秘密：属于一方和（或）其子公司或关联企业所有，并被该方视为商业秘密的技术、财务、商业或（和）其它方面的信息，其具有以下特性：

（a）不为公众所知悉；

（b）能为权利人带来经济效益；

（c） 具有实用性；

（d） 被权利人视为秘密并对其采取了适当保护措施。

不可抗力：在本合同期限内发生的不可预见（或者虽可预见，但其发生的后果不可避免且无法克服的）、非任何一方所能控制且使任何一方无法完全履行本合同的地震、台风、火灾、水灾、战争、暴动、黑客攻击、电信部门技术管制、等任何重大自然灾害或人力不可抗拒的客观情况。

第二章 声明及保证

法律地位

每一方均声明及保证，

测量误差及数据处理

1、测量误差：是指测量值ι与真值L之差。δ=ι-L 2、测量误差的分类

系统误差：在同一种条件下对同一量值进行多次测量时，误差的绝对值和符号保持恒定，或是在测量条件改变的情况下，误差按某一确定的规律变化。

随机误差：在同一条件下，对同一被测值进行多次重复测量时，绝对值和符号以不可预定方式变化的误差。

粗大误差：指由于测量不确定等原因引起的大大超出规定条件下预计误差限的误差。 3、精度

相对误差而言，精度有精密度、正确度、精确度之分。

精密度：指同一条件下多次测量所得到的数值重复一致的程度； 正确度：表示测量结果中系统误差大小的程度；

精确度：指测量结果与真值的一致程度，是测量的精密度和正确度的综合反映。 4、随机误差数据处理

（1）随机误差的分布特征：

①绝对值越小的随机误差出现的概率越大，反之绝对值越大的随机误差出现的概率越小（稳定性、集中性）

②绝对值相等的正、负随机误差出现的概率相等（对称性）

③在一定的测量条件下，随机误差的分布范围不会超过一定的限度（有界性） ④随机误差的算术平均值随测量次数增加趋于零（抵偿性）

?反映随机误差特性的理论方程式： ?12 ?2?

随机误差出现在区间（- ，+

测量误差及数据处理

1、测量误差：是指测量值ι与真值L之差。δ=ι-L 2、测量误差的分类

系统误差：在同一种条件下对同一量值进行多次测量时，误差的绝对值和符号保持恒定，或是在测量条件改变的情况下，误差按某一确定的规律变化。

随机误差：在同一条件下，对同一被测值进行多次重复测量时，绝对值和符号以不可预定方式变化的误差。

粗大误差：指由于测量不确定等原因引起的大大超出规定条件下预计误差限的误差。 3、精度

相对误差而言，精度有精密度、正确度、精确度之分。

精密度：指同一条件下多次测量所得到的数值重复一致的程度； 正确度：表示测量结果中系统误差大小的程度；

精确度：指测量结果与真值的一致程度，是测量的精密度和正确度的综合反映。 4、随机误差数据处理

（1）随机误差的分布特征：

①绝对值越小的随机误差出现的概率越大，反之绝对值越大的随机误差出现的概率越小（稳定性、集中性）

②绝对值相等的正、负随机误差出现的概率相等（对称性）

③在一定的测量条件下，随机误差的分布范围不会超过一定的限度（有界性） ④随机误差的算术平均值随测量次数增加趋于零（抵偿性）

?反映随机误差特性的理论方程式： ?12 ?2?

随机误差出现在区间（- ，+

互换性与测量技术基础习题 (2010.9)

第一章：绪 论

一、问答题：

1.什么叫互换性？它在机械制造业中有何作用？（P2）

答：互换性是指制成的同一规格的零(部)件中，在装配时不作任何选择，附加调整或修配，能达到预定使用性能的要求。

它在机械制造业中的作用反映在以下几个方面：

（1）在设计方面，可简化设计程序，缩短设计周期，并便于用计算机辅助设计； （2）在制造方面，可保证优质高效生产；

（3）在使用方面，使机器维修方便，可延长机器寿命。

第二章：光滑圆柱体结合的公差与配合

一、判断题：

(×)1、国家标准规定，孔只是指圆柱形的内表面。（P8） (×)2、公差可以说是允许零件尺寸的最大偏差。(P10) (×)3、孔、轴公差带的相对位置反映加工的难易程度。（P10）

(√)4、配合公差的数值愈小，则相互配合的孔、轴公差等级愈高。（P12） (√)5、配合公差的大小，等于相配合的孔轴公差之和。（P12 ） (√)6、基孔制的孔公差带的下偏差为0。（P13）

(√)7、基本偏差确定零件公差带相对零线的的位置。（P19） (√)8、孔、轴配合为φ40H9/n9，可以判断是过渡配合。（P21） (×)9、配合 H7/g6 比

习题1： 答案可能有错误请同学们纠正。 1．1

判断下列说法是否正确：

1．一般来说，零件的实际尺寸愈接近公称尺寸愈好。答：错 2．公差通常为正，在个别情况下也可以为负或零。答：错

3．孔和轴的加工精度愈高，则其配合精度也愈高。答：对

4．过渡配合的孔轴结合，由于有些可能得到间隙，有些可能到过盈，因此过渡配合可能得到间隙配合，也可能到过盈配合。答：对

5．若某配合的最大间隙为15μm，配合公差为41μm，则该配合一定是过渡配合。 Tf=Xmax-Ymax；Ymax= Xmax-Tf=15-41=-26μm 1．2填空：

1．国家标准规定的基本偏差孔、轴各有 28 个，其中H为 下偏差 的基本偏差代号，其基本偏差为 零 ，且偏差值为 正值 ；h为 上偏差 的基本偏差代号，其基本偏差为 零 ，且偏差值为 负值 。

2．国家标准规定有 基孔制 和 基轴制 两种配合制度，一般优先选用 基孔制 ，以减少 定值刀具、量具的规格和数量 ，降低生产成本。

3．国家标准规定的标准公差有 20 级，其中最高级为 IT01 ，最低级为 IT18 ，常用的配合公差等级为IT5～IT11