高中语文文言文种树郭橐驼传

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2021年高中语文种树郭橐驼传教案人教版

标签:文库时间:2025-02-17
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2021年高中语文种树郭橐驼传教案人教版

●教学目标

知识目标

1.了解柳宗元的生平及作品写作背景。

2.积累“优、业、蕃、舒、顾”等文言实词的含义。

3.归纳“虽、因、且、焉”等虚词的义项。

能力目标

1.训练学生自读自译课文,提高文言文的自学能力。

2.背诵课文3、4两段。

德育目标

要遵循事物的发展规律,顺应其天性,让其自由发展,少加人为干扰。

●教学重点

1.积累一定量的文言实词和虚词。

2.学习文章对比和映衬的写法。

3.掌握文章的主旨。

●教学难点

分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的。

●教学方法

本文是一篇自读课文,理应让学生充分自读,教师作相机点拨。

●教具准备

投影仪;录音机

●课时安排

1课时

●教学步骤

一、导语设计

古人勤于植树,树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意,他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树,曾留下“萦萦窗下兰,密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时,向驻地熟人要桃树苗,“奉气桃栽一百根,春前为送浣花村”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元,被贬柳州刺史后,在柳江沿岸种了很多柳树,曾留有“柳州柳刺史,种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值,而且还有极

《种树郭橐驼传》文言知识整理

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《种树郭橐驼传》文言知识整理

一通假:

①病瘘。[瘘,通“偻”,lǚ,脊背弯曲。“伛偻”(yǔlǚ),腰背弯曲,驼背。] ②早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。[而,通“尔”,你们]

二古今(双音节同形)异义词:

①故乡人号之\驼\。[故,所以;乡,乡里]

②不抑耗其实而已,[其,它们;实,结果实(名作动)] ③其实害之。[其,那;实,实际上]

④见长人者好烦其令。[长,管理;人,百姓] ⑤得养人术。[养,治理;人,百姓]

三词类活用: 1、 名作动:

①不知始何名。[叫,“何”是疑问代词作宾语,前置。] ②病瘘,隆然伏行。[患病] ③名我固当。[称呼] ④早实以蕃。[结果实]

⑤橐驼非能使木寿且孳也。[活得长久] ⑥其莳也若子。[抚育子女,对待子女]

⑦甚者爪其肤以验其生枯。[用爪抓,掐。]

⑧传其事以为官戒。[作传。在句子里是为动用法。] ⑨而卒以祸。[祸,受到祸害。(见课本181页注解27。)] ⑩移之官理可乎?[做官]

2、 动作名:

或移徙。[移栽的树]

3、 名作状:

① 旦视而暮抚。[旦,在早上;暮,在晚上]

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2021年高中语文种树郭橐驼传教案人教版

●教学目标

知识目标

1.了解柳宗元的生平及作品写作背景。

2.积累“优、业、蕃、舒、顾”等文言实词的含义。

3.归纳“虽、因、且、焉”等虚词的义项。

能力目标

1.训练学生自读自译课文,提高文言文的自学能力。

2.背诵课文3、4两段。

德育目标

要遵循事物的发展规律,顺应其天性,让其自由发展,少加人为干扰。

●教学重点

1.积累一定量的文言实词和虚词。

2.学习文章对比和映衬的写法。

3.掌握文章的主旨。

●教学难点

分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的。

●教学方法

本文是一篇自读课文,理应让学生充分自读,教师作相机点拨。

●教具准备

投影仪;录音机

●课时安排

1课时

●教学步骤

一、导语设计

古人勤于植树,树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意,他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树,曾留下“萦萦窗下兰,密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时,向驻地熟人要桃树苗,“奉气桃栽一百根,春前为送浣花村”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元,被贬柳州刺史后,在柳江沿岸种了很多柳树,曾留有“柳州柳刺史,种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值,而且还有极

《种树郭橐驼传》学案(师)

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《种树郭橐驼传》学案

一、基础考查

1.下列各组词中读音完全正确的一项是(C ) A.病偻(lóu) 橐驼(tuó) 长人者(zhǎnɡ) ...B.硕茂(shuò) 窥伺(kuī) 寿且孳(niè) ...C.抑耗(yì) 鸡豚(tún) 不得暇(xiá) ..D.效慕(mù) 飨饔(cān) 勖尔植(xù) ...

解析:A项应读偻(lǚ);B项应读孳(zī);D项应读飨(sūn)。 2、下列各句中加点词语的解释有误的一项是(D,病:穷困)

A.且硕茂,早实以蕃 蕃:多 .

B.橐驼非能使木寿且孳也 孳:滋长,繁殖 .C.勖尔植,督尔获 勖:勉励 .D.故病且怠 病:生病 .

3、对本文字词解说有误的一项是(C ) A.驼业种树。“业”是名词的意动用法,译“把??当作职业”。 .

B.非有能硕茂之也。硕茂是形容词,使动用法。译“并没有办法使它们长得高..大茂盛”。

C.甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣:这句三...个“以”都是连词,用法含义完全一样。 D.若

读《种树郭橐驼传》有感

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读《种树郭橐驼传》有感

高二一班 张令帛

育人如种树。正如柳宗元所说,若对其过分关心,就是“虽曰爱之,其实害之”了。观现代教育体制,一方面是五千年来深厚的文化底蕴难以割舍,一方面又有国外崇尚自由的教育效果显著。使得徘徊在坚守与改革之间的教育显得矛盾重重而又不伦不类。

柳宗元有云,种树一方面要为其仔细打好根基,使“其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密”;另一方面应让他自由成长,使其“天者全而性得矣”,才是善树者所为。但转观我们的教育情况,却出现了一个奇妙的循环:幼儿园的学小学课程,小学的学中学课程,中学的学大学课程。看似步步“领先世界标准”,但结果却是大学生学幼儿园的课程,真是莫大的讽刺。

应该打好的根基迟迟不见踪影,出现的只是一个个连衣服都不会洗的“高材生”;全其天性的时候却发现身处牢笼,全力挣扎只落得个“叛逆”的称号。这样的一个个“教育从娃娃抓起”的产物,又如何能承担起复兴中华民族的重任。缺乏根基,不见风霜的温室花朵,终究无法做到凌霜傲雪。

畸形的体制下只能造就悲剧。新闻上有“毕业十四年闲居在家,被人发现饿死家中”的大学生,我们在惊骇之余也该反思:象牙塔中走出的是绵羊,还是狮子。

种树郭橐驼传测验答案

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《种树郭橐驼传》课堂检测答案

一、 文学常识填空 10分(1分*10)

1、本文作者柳宗元,中国唐代文学家,哲学家。唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东,世称柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动,针对骈文不重内容、空洞无物的弊病,提出“文以载道”的主张。

2、其代表作品:寓言——《三戒》》(《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》) 山水游记——《永州八记》(《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》) 二、 指出下列句子中的通假字,并解释。 4分(2分*2)

(1)既然已 “已”通“矣”,了 (2)早缫而绪 “而”同“尔”,你们的 .

三、 解释重点实词。28分(2分*14) 1、去不复顾 (回头看) .2、甚善,名我固当 (确实) .3、他植者虽窥伺效慕 (仿效) .5、官命促尔耕,勖尔植 (勉励) .6、其莳也若子 (种植,栽种) .

4、橐驼非能使木寿且孳也 (滋长,繁殖,生长得快) .

7、根拳而土易 (拳曲

高一语文《种树郭橐驼传》教案

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24课《种树郭橐驼传》

教学目的:

1.掌握“偻”等18个文言实词,归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。 2.类比的写法,对比的手法。

3. 学习本文的讽喻性特点,理解作者的“养人术”。 教学设想:[重点]文言基础知识用本文寓意。

[难点]理解郭橐驼这一人物形象。

[教时]三课时。

第一课时

教学过程:

一、导语。古人勤于植树,树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意,他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房门前种了五棵柳树,曾留下“萦萦窗下兰,密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时,向驻地熟人要桃树苗,“奉气桃栽一百根,春前为送浣花溪”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元,被贬柳州刺史后,在柳州沿岸种了很多树,曾留有“柳州柳刺史,种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值,而且还有极强的讽喻意义。 二、简介作者。

柳宗元是著名的散文家、诗人,是唐代古文运动的另一位领袖人物。他提出的“文以明道”的文学主张,对当时的“古文

高一语文《种树郭橐驼传》教案

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24课《种树郭橐驼传》

教学目的:

1.掌握“偻”等18个文言实词,归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。 2.类比的写法,对比的手法。

3. 学习本文的讽喻性特点,理解作者的“养人术”。 教学设想:[重点]文言基础知识用本文寓意。

[难点]理解郭橐驼这一人物形象。

[教时]三课时。

第一课时

教学过程:

一、导语。古人勤于植树,树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意,他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房门前种了五棵柳树,曾留下“萦萦窗下兰,密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时,向驻地熟人要桃树苗,“奉气桃栽一百根,春前为送浣花溪”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元,被贬柳州刺史后,在柳州沿岸种了很多树,曾留有“柳州柳刺史,种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值,而且还有极强的讽喻意义。 二、简介作者。

柳宗元是著名的散文家、诗人,是唐代古文运动的另一位领袖人物。他提出的“文以明道”的文学主张,对当时的“古文

《种树郭橐驼传》课文练习答案

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《种树郭橐驼传》课文理解练习答案

阅读文章,完成下列习题。

种树郭橐驼传

①郭橐驼不知始何名。病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之驼。驼闻之曰:“甚善!名我固当。”因舍其名,亦自谓橐驼云。

②其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪家富人为观游,及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或迁徙,无不活;且硕茂,蚤实以蕃。他植者,虽窥伺效慕,莫能如也。 ③有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,A能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全,而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也。不抑耗其实而已,非有能蚤而蕃之也。他植者则不然:根拳而土易:其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太殷,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾;甚者爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实雠之;故不我若也,吾又何能为哉?”

④问者曰:“以子之道,移之官理可乎?”驼曰:“我知种树而已,官理非吾业也。然吾居乡,见长人者,好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勗尔植,督尔获,蚤缲而绪,蚤织而

《种树郭橐驼传》参考课件4

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种树郭橐驼传柳宗元

学习目标

掌握本文所涉及的文言知识,重点的实 词、虚词的用法以及文言句式。 学习本文借种树人之口阐发为官治民的 道理的方法(讽喻性)。

柳宗元简介

唐著名文学家,字子厚,河 东(山西)人,世称柳河东。 因参加政治革新失败贬为永 州司马,又迁柳州刺史,世称 柳柳州。与韩愈倡导古文运动, 为唐宋八大家之一。他写了许 多书、序,同时又努力发展人 物传记、山水记、寓言文等文 学性很强的散文文体,创作出 不少散文史上的名篇:《童区 寄传》、《捕蛇者说》、《永 州八记》(《小石潭记》等) 《三戒》(《黔之驴》等)

黔之驴》 《黔之驴》 寓言故事) (寓言故事) 黔驴技穷: 黔驴技穷:比喻仅 有一点伎俩也用完 了

《小石潭记》 小石潭记》潭中鱼可百许头,皆 潭中鱼可百许头, 若空游无所依。日光下彻, 若空游无所依。日光下彻, 影布石上,佁然不动; 影布石上,佁然不动;俶 尔远逝,往来翕忽。 尔远逝,往来翕忽。似与 游者相乐。 游者相乐。

《捕蛇者说》 捕蛇者说》永州之野产异蛇. 永州之野产异蛇.黑质而白 触草木尽死。 章;触草木尽死。 余闻而愈悲,孔子曰: 余闻而愈悲,孔子曰: “苛政猛于虎也。”吾尝疑乎 今以蒋氏观之,犹信。 是,今以蒋氏观之,犹信