阜蒙县第二高中物理老师

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高中物理必修1第二章教案（人教版） 人教版

三.解决类自由落体的一般分析方法举例 【例1】一根长5米的铁链悬挂于悬点 O,在距悬点 O 正下方25米处有一小孔 A,现 让铁链由静止下落，求整个铁链穿过小孔 A 所用的时间。 【例2】离地3米高的屋檐口有一个水滴由静止开始滴下，在屋檐口正下方有一扇窗 户，窗户的高度为1米，窗户的上边缘离屋檐口的距离为1米，则该水滴完全通过窗 户所用的时间为多少？ 【例3】一根长5米的铁链悬挂于悬点 O,在距悬点 O 正下方25米处有一高为1米的 油桶，现在让铁链由静止下落，求铁链完全穿过油桶所用的时间。 【例4】教材 “做一做”:审题：①已知什么条件？(拍摄到的石子位置 A 距石子起 落点的竖直距离为2米) ;②估算时还需要测量什么？(照片痕迹 AB 的长度： ) ; ③还

有什么常识可以用？(自由落体的加速度 )④所求的照片曝光时间对应于石 子运动的哪一段具体的路段？ (痕迹 AB 段) ⑤该段的运动特点是不是自由落体？ ; (不是) ;⑥如何转化为可以用自由落体规律的问题？(由起落点到 A 的过程是自 由落体过程，由起落点到 B 的过程也是自由落体过程，可以直接套用自由落体的规 律) 【例5】教材《问题与练习》

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江苏省上冈高级中学2011－2012学年度第二学期期中考试

高一物理试卷 2012.4.16

一．单项选择题(本题共7小题，每小题3分，共21分) 1. 关于功，下列说法中正确的是( )

A．力和位移都是矢量，所以功也是矢量 B．功只有大小而无方向，所以功是标量 C．功的大小仅由力决定，力越大，做功越多 D．功的大小仅由位移决定，位移越大，做功越多

2.如图直线AB和CD表示彼此平行且笔直的河岸。若河水不流动，小船船头垂直河岸由A点匀速驶向对岸，小船的运动轨迹为直线

A B P C Q R S D P。若河水以稳定的速度沿平行河岸方向流动，且整个河中水的流

速处处相等，现仍保持小船船头垂直河岸由A点匀速驶向对岸，则小船实际运动的轨迹可能是图中的（ ）

A．直线P B．曲线Q C．直线R D．曲线 S

3. 放在光滑水平面上的物体，仅在两个互相垂直的水平力的共同作用下开始运动，若这两个力分别做了6J和8J的功，则该物体的动能增加了( )

A．14J B．48J C．10J

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江苏省上冈高级中学2011－2012学年度第二学期期中考试

高一物理试卷 2012.4.16

一．单项选择题(本题共7小题，每小题3分，共21分) 1. 关于功，下列说法中正确的是( )

A．力和位移都是矢量，所以功也是矢量 B．功只有大小而无方向，所以功是标量 C．功的大小仅由力决定，力越大，做功越多 D．功的大小仅由位移决定，位移越大，做功越多

2.如图直线AB和CD表示彼此平行且笔直的河岸。若河水不流动，小船船头垂直河岸由A点匀速驶向对岸，小船的运动轨迹为直线

A B P C Q R S D P。若河水以稳定的速度沿平行河岸方向流动，且整个河中水的流

速处处相等，现仍保持小船船头垂直河岸由A点匀速驶向对岸，则小船实际运动的轨迹可能是图中的（ ）

A．直线P B．曲线Q C．直线R D．曲线 S

3. 放在光滑水平面上的物体，仅在两个互相垂直的水平力的共同作用下开始运动，若这两个力分别做了6J和8J的功，则该物体的动能增加了( )

A．14J B．48J C．10J

连接体问题

连接体是相互关联的物体，它们之间的作用力与它们的运动及相对运动方式有关。此类问题频见各类试题中，难、易各异，对这类题目的分析和计算具有一定的难度。我们的目的是分析连接体力和运动的内在联系、规律，应用牛顿运动定律、利用逻辑关系推导、演练、计算、得到结果。有一些问题难度较大，运用我们高中所学物理知识、数学知识、还不能准确地进行描述，我们可以运用图像方法来描述。我们就物理问题的分析方法和解法做了一些研究、探讨。上述方法与传统方法相比计算过程相对简便了许多，但需要缜密的思维过程，希望本教材使用者认真思考。为了研究方便，我们把连接体分为加速度相同和加速度不相同两种情况。这种分类并非严格的科学分类，仅仅是一种大体的归类吧，便于进行分析。因为运动情况有所不同，分析和解题的方法将有所区别。前者注重有相同加速度的物体“合外力按质量来均分”理念；加速度不相同的物体注重逻辑关系推演、超重和失重理念及对系统的牛顿第二定律的应用；还有一些问题加速度是变化的，则需注重力、功、能关系理念以及应用图像法来解决问题的意识。

1 加速度相同的连接体

例|1在右图中，质量分别为m1、m2的物体由弹簧相连接，在恒力F作

用下共同向右运动，弹簧的长度恒定，物块与水平面间动摩

二、力学填空题集（42个）

1．如图1－51所示，半径为Ｒ的光滑半圆球固定在水平面上，顶部有一小物体Ａ，现给它一个水平初速度，当这一水平初速度ｖ0至少为 时，它将做平抛运动．这时小物体Ａ的落地点Ｐ到球心Ｏ的距离＝ ．

图1－51 图1－52

2．在竖直平面内，固定一个细管制成的半圆形轨道，如图1－52所示，轨道半径为Ｒ，Ｒ远大于圆管内径．现有一小球以初速度ｖ0沿水平方向从轨道下端开口Ｐ进入圆管内，管内是光滑的．要使小球飞离管口Ｑ时，对管壁下部有压力，则ｖ0的大小应满足的条件是 ．

3．如图1－53所示，沿水平直线向右行驶的车内悬一小球，悬线与竖直线之间夹一大小恒定的θ角，已知小球在水平底板上的投影为Ｏ点，小球距Ｏ点的距离为ｈ．若烧断悬线，则小球在底板上的落点Ｐ应在Ｏ点的 侧，Ｐ点与Ｏ点的距离为 ．

图1－53 图1－54 图1－55

4．如图1－54所示，一小球在倾角为30°的斜面上的Ａ点被水平抛出，抛出时小球的动能为6Ｊ，则小球落到斜面Ｂ点时的动能为 Ｊ．

5．如图1－55所示，一轻绳通过一光滑定滑轮，两端各系一质量分别为ｍ1和ｍ2的物体，ｍ1放在地面上，当ｍ2的质量发生变化时，ｍ1的加速度ａ的大小与ｍ2的关

　　一、指导思想

　　物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，在安全第一的前提下，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

　　中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

　　二、情况分析

　　学校有物理实验室一个，有16个教学班级，其中八年级有8个教学班，8个教学班。在教学过程中，改变物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生领略自然现象的美妙与和谐，通过，为，探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中改变过去充分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究

物理必修一第二章测试题（1）

一：选择题：

1. 汽车进行刹车试验，若速率从8 m/s 匀减速至零，须用时间1 s ，按规定速率为8 m/s 的汽车刹车后拖行路程不得越过5.9 m，那么上述刹车试验的拖行路程是否符合规定（ ） A．拖行路程为8 m ，符合规定 B．拖行路程为8 m ，不符合规定 C．拖行路程为4 m ，符合规定

D．拖行路程为4 m ，不符合规定

B．汽车的速度仍在增大

C．当加速度减小到零时，汽车静止

D．当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大

6. 关于自由落体运动的加速度g，下列说法中正确的是（ ）

A．重的物体的g值大

B．同一地点，轻重物体的g值一样大 C．g值在地球上任何地方都一样大 D．g值在赤道处小于在北极处

7. 为了测出楼房的高度，让一石块从楼顶自由落下（不计空气阻力），测出下列哪个物理量就可

2. 一个以初速度v0沿直线运动的物体，t秒末速度为vt，如图所示，则关于t秒内物体运动的平均速度v和加速度a说法中正确的是（ ）

A．

v?v0?vtv?vv?0t2 B．2

D．a随时间逐渐减小

以算出楼房的高度（ ） A．石块下落到地面的总时间 C．

高中物理必修二 行星问题

题型一：g——r关系

在质量为M的某天体上空，有一质量为m的物体，距该天体中心的距离为r，所受重力为万有引力：mg?GMm 2r由上式可得r2g?GM?常量或r2g?K

推论一：在某天体上空物体的重力加速度g与r成反比。即

2g1r22Kg?2或?2 ①

rg2r1例1：设地球表面重力加速度为g0，物体在距离地心4R（R是地球的半径）处，由于地球的作用而产生的重力加速度为g，则

g为（ ） g0A. 1 B.

111 C. D. 9416gR21解析：由①式得 ??g0(4R)216答案应选D。

题型二：v——r关系

有一质量为m的物体（卫星或行星等）绕质量为M的天体做匀速圆周运动，其轨道半

GMmmv2?径为r，线速度为v，万有引力提供向心力： 2rr由上式可得vr?GM?常量或vr?K

推论二：绕某天体运动物体的速度v与轨道半径r的平方根成反比。即

22v?vK或1?v2rr2 ② r1例2：已知人造地球卫星靠近地面运行时的环绕速度约为8km/s，则在离地面的高度等于地球半径处运行的速度为（ ）

A. 22km/s B. 4km/s C. 42km/s D. 8km