瓢虫的花衣裳教学目标

* 猜一猜 它是谁？ * 身体 背上 棉花 捕虫 半 七 喜 最 球形 颗星 爱它 著名

谜 底 ：

七 星 瓢 虫

第八课

瓢虫的花衣裳人教版一年级下册 授课人：刘倩

瓢虫种类有很多种大约一共有 5000种，我国有300种左右。 “星”不同代表种类不同 ，吃 蚜虫的我们称为益虫。可以帮 人们除掉庄稼和树木中的害虫， 是植物忠诚的铁甲卫土，只有 少数的瓢虫是害虫。

益 虫 有 ： 二 星 瓢 虫

六 星 瓢 虫

七 星 瓢 虫

十 二 星 瓢 虫

害虫有：十星瓢虫主要取食葡萄等植物。

二十八星瓢虫

瓢虫的组成部分： 身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面 还布满花点。 头部：基本为半圆形，头上有一对触角。 脚：有三对

想一想 画一画 帮小瓢虫换一身漂亮的新衣裳

课后总结： 自然界中有许多动物、植物身上都有漂 亮的图案。只要小朋友认真观察就能发 现自然界存在许多美好的事物。

收拾整理：收拾工具材料，保持教室环境卫生。

《动物的花衣裳》评课稿

听了陈老师组织的小班活动《动物的花衣裳》，我想从以下三个方面谈一些个人的看法：一、选材贴近生活、目标制定合理

喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。陈冉老师设计的这节活动，是从幼儿的兴趣出发，贴近幼儿生活经验，让孩子在喜欢动物的基础上，探索动物身上斑纹的特点，了解斑纹的种类和作用，使幼儿的原有经验得到提升，并激发幼儿积极探索的欲望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。从陈冉老师对此次活动的目标制定来看，充分考虑到了小班幼儿的认知水平和年龄特点从知识、技能、情感三方面来制定三维目标，在活动中，也紧紧围绕着目标来开展每个环节。二、思路清晰明朗、材料准备得当

本次活动以“说名称—识形状—辨种类—找衣裳—知用途”的步

骤展开活动，最后以探索更多秘密结束活动。整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，从易到难、层次分明。老师利用丰富生动的语言，激发了孩子们的好奇心和求知欲，较好地实现了科学领域的教育目标。科学活动重在探究。本次活动陈冉老师就从注重培养孩子的探究能力出发，为幼儿提供了便于探究的操作材料，鼓励幼儿通过直接操作，去观察、去发现、去思考，特别是“为小动物

《花衣裳》教学设计

【课标解读】

本节课是一节设计应用与造型表现学习领域课程，与三年级的大多数的美术课一样，以“设计迷动物的花衣裳”的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。主、副线密切关联，穿插并行。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，同时强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣。 【教材分析】

《动物的花衣裳》是鲁教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级上册第八课。它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。

《花衣裳》这一课是属于3-4年级学段的学习领域中造型、表现，设计、应用的这一内容。主要是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。根据课程标准要求，逐步培养小学中年级学生的动眼

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材

中班语言：瓢虫教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Middle class language: Ladybug

教师：风老师

风顺第二幼儿园

编订：FoonShion教育

中班语言：瓢虫

活动目标：

1.理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在**上，变成**”的句式创编诗歌。

2.体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。

活动准备：

1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

2.儿歌背景图。

活动过程

一、猜谜语导入

1.今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。

2.教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。

二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。

㈠学习诗歌第一段

1.出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢

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虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来，停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧！

2.你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么？

⒊那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。

⒊教师再次朗诵诗歌第一段。

⒊根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步

走进瓢虫的多彩世界

-------《瓢虫的花衣裳》说课稿

灵宝市第二小学

王海燕

走进瓢虫的多彩世界

-------《瓢虫的花衣裳》说课稿

春暖花开，莺歌燕舞，我们徜徉在美丽的大自然，追逐空中飞舞的彩蝶，聆

听鸟儿的欢唱，踮起脚尖触摸小树的嫩叶，蹲下身来欣赏瓢虫的花衣裳，用我们敏锐的目光，灵动的智慧，轻轻叩开瓢虫的多彩世界。今天，我将从析教材、研学情、定教法、说学法、话准备、谈流程、展板书七个方面解说《瓢虫的花衣裳》一课的艺术魅力。

析教材研学情说课流程定教法说学法话准备谈流程展板书 一、析教材

1.教材地位与作用 《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册第8课内容，属于造型、表现领域课。以学生喜爱的动物题材为教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、 探究、创作表现等活动，从而认识瓢虫的可爱和美丽，并在学习过程中培养学生的创新精神和环保意识，提高审美能力和艺术表现能力。

2.教学目标

根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我制定以下教学目标：

（1）、情感态度：学生了解瓢虫的种类、生活习性，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；

穿花衣—设置格式

教学目的与要求

(1)运用格式工具栏中的工具对Word文件进行设置 (2)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整

(3)通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力、审美能力。 课时安排：建议2~3课时。 [教学重点与难点]

段落的对齐、缩进和行距调整。 教学准备

一段没有排版的文字及一段已经排版好的文字 教学过程 第一课时 一、课题引入

同学们一定看过刊登有儿歌的报纸、杂志吧？回想一下，整首儿歌在版面中是怎样排列的呢？标题、正文有什么样式？

同学们肯定喜欢把自己打扮的漂亮得体，我们上次课在电脑中输入并保存了儿歌，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣服吧”！

出示一段没有排版的文字及一段已经排版好的文字，哪一段更漂亮?(培养审美观点)

想不想，怎样把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮?这需要用到word中段落格式的设置。

今天我们一起来学习。

二、新知讲授 1、Word格式工具栏

①把鼠标移动到图标上，就会出现相应的提示。

②在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐

2、修饰儿歌

1）让整首儿歌在页面中居中显示 2）设置与儿歌正文不同的标题 3）先选中文字，再进行文字的修饰 4）怎样选定所有的文字？ 三、制作

第2课 穿花衣——设置格式 教学设计

平乡县冯马第一小学 马立松

教学目标

（1）知识与技能目标：使学生了解各种字体、字号、字形和颜色，并掌握设置字体、字号、字形和颜色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。

（2）过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识，培养他们的审美能力和想象力，以及对信息加工处理以实现自己创意的动手能力。

（3）情感目标：

通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。

学情分析

教学面向的是小学五年级的学生，从学生的心理特点来看：五年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。这时的孩子，已经不仅仅是用眼睛去看世界，而渐渐学会用思想去了解世界。因此，从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法，对于基本操作比较熟练。但从学生的差异来看，基本操作能力不会相差太大，主要体现在创新能力和知识迁移的水平上。所以，教法选择和学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生的能力培养。

教学重点难点

己是九月中旬，天气转凉，秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。

爱美的秋姑娘有无数美丽的衣裙。你看，你看，那紫色的葡萄一串串，是裙角精美的点缀；你看，你看，城郊绿地的森林浓密茂盛，是秋姑娘最华丽的绿袍；你看，你看，霜染过后的柿子红彤彤、沉甸甸，是秋姑娘美丽的配饰

我在寻觅，我在探究，秋姑娘，你还有哪些美丽的衣裳呢？

一大片的金黄色闯入了我的眼帘，那是灿烂的黄，那是生命的黄。是整个夏天的阳光沉淀下来了吗？走近细看，原来是一片向日葵的花海！

田野里的向日葵已经开了不少了。它们形作文态各异，有的是含苞待放的花骨朵儿，像一个小婴儿；有的才展开两三片花瓣儿，泛着娇嫩的黄，像一个害羞的小姑娘；有的花瓣全部展开了，露出了金黄的花蕊，像一个个小娃娃的笑脸。

每一片花瓣是那么小巧，那么柔嫩，那么精致。一片片花瓣向四处舒展，那么的热情洋溢。中间的花蕊弯曲着凑在一起，似乎在说悄悄话。一阵风吹来，向日葵如同穿着金色舞裙的少女，翩翩起舞，舞姿是那么潇洒、悠扬，优美到了极点。

看着这片花海，我不禁陶醉了，仿佛自己也变成了花海里的一朵，永远追随着阳光，张扬着生命的精彩，绽放生命的活力！

每当秋天到来时，窗户上就会出现一支瓢虫大军”。它们成群结队地侵入我们的领地，无穷无尽。估计他们一起能绕地球一圈。

瓢虫像花一样，种类繁多，颜色各异，就是没有花那么美。它有一颗星的，两颗星的，三颗星的。大的、小的、黄的、黑的、红的各种各样。

有一次，我看见一只三颗星的瓢虫在水面上浮着。我以为它死了呢。结果，它不紧不慢地爬到杯沿上，飞了。这只将军挺厉害作文呀，不愧是三星”。

有一天，我开始讨厌它们了。于是，准备对他们大开杀戒！我拿笔把他们都打死了，看到瓢虫全军覆没，很多瓢虫竟然拿出绝招-装死。我还以为它们真的死了呢，结果，没一会儿就张开鞘翅飞走了。

我捉住一只瓢虫，手指上却留下了一股恶臭的气味。我真怀疑它们是管理屎壳郎的。

百度上说，只有七星的瓢虫才是益虫，我们要保护的。

多么有趣的瓢虫啊！

　　有时候入梦的，不是风花雪月，而是在自己平淡过往的日子里，有一缕微弱但温暖的光芒在自己身边的划过。

　　那年的夏季，我初中掇学，拿着邻居在外打工寄回的信封来到汕头，到了火车站下了车，已经是华灯繁起的时候。我随着人流，出了站口，把信封给车站的保安看，问这信封上的地址离车站有多远，保安告诉我：火车站离龙湖区还十几公里的，坐3路车和24路车，可是这个时候没公车了，只有打的士了。

　　这下，我才蒙了，口袋里的钱不是说打的士了，就是坐公车都险些不够了，怎么办呢？凭着自己的一点傻气，沿着公车站的牌子指示的方向，一站一站地往下走。夜越黑，路越长，真的应灵！我记不起自己走过了多少街，穿了几道巷，走着走着，豆大粒就打在头上。没有雨具，看见附近有一间打了烊的商铺，就匆忙跑过去避雨。

　　夜越深，雨越大，我无奈地依偎在这间商铺的檐下，灯光映照着不断交织的雨线，丝丝条条铺满了夜的上空，檐上的水顺流而落，打在脚跟前，溅起的水珠弹上脚尖，冰凉冰凉的，然后透过脚丫，汇入地面的水流，向低洼处漫去。街头熙熙攘攘的人群也被雨冲散，街道冷清了起来。偶尔稀疏路过的行人都是那么陌生的面孔.我低头拨弄着跟前的积水，侵浸着心绪的不知道是怅惆、或是悲凉、还是惊慌！

　　“小弟弟，怎么