北京的春节PPT

第一课时

一、了解单元内容，导入新课

1．了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？

（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？

3．学生回忆过春节的情景。

可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知，解答疑问

请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 2．交流读懂的地方和不懂的地方。

（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：

腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。

初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 （2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：

空竹：可以

黄各庄小学教案纸

单元备课

四、单元教材写法特点 1、抓住事物特点进行描写的方法； 2、语言的准确简练富于逻辑性，遣词造句的精妙。 3、贴近生活，贴近实际。 五、单元学法指导及文章感悟 1、要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。 2、抓住重点段落，感受丰富多彩的民风民俗。 3、运用多种方式阅读课文，让学生在朗读中体会详写和略写的好处。 4、.拓展课程资源，加强学科整合。一方面鼓励学生利用多种渠道搜 集民俗风情的材料以扩展知识面；另一方面与“品德与社会”“艺术” 学科内容或学科老师联系

,努力提高学生的综合素养。 六、单元教学建议 阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要想方 设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华民族 文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点： 1、老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。 2、抓住重点段落，感受丰富多彩的民风民俗。 3、运用多种方式阅读课文，让学生在朗读中体会详写和略写的好处 4、拓展课程资源，加强学科整合。一方面鼓励学生利用多种渠道搜集 民俗风情的材料以扩展知识面；另一方面与“品德与社会”“艺术” 学科内容或学科老师联系，努力提高学生的综合素养。 5、加

《北京的春节》教学反思

《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，是学生培养语感，对小学生语言能力的培养，同时对小学生进行思维的训练，提升语文学习能力的平台。怎样在完成教学任务时，有效地运用课堂上的有效理答，利用文本材料，结合学生的实际情况，为学生设计多层次、有秩序、阶梯式的语言训练点，激发学生学习语言、运用语言的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，扎实地训练学生的语文能力？

一、自主读文、读中感悟

读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一，读也是学生与文本对话的最有效的途径之一。所以，以读为主的教学是本课的教学主线。确实是大势所趋，这节课中，我抓住作者按时间的顺序记叙老北京过春节的表达顺序，引导学生通过多种形式的、有目的的读走进北京人过春节的几个片段，引导学生读中感悟。

初读划出有关句子，再读体会交流，在学生与文本充分对话的基础上，指导学生有感情地读好课文的重点部分。在这样的过程中教师适时评价，提升学生的认识，升华学生的情感，培养学生的语感和学生的语文素养。

在课伊始时，我要求学生初读课文，自主感悟。在这个环节中，我创设了一个力求一石激起千层灵的中心问题：“看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍

《北京的春节》教学设计1

教学目标：

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

教学重难点：

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

教学准备：

PPT课件

一、复习巩固：

1、本课按什么顺序写的？

2、课文描写了春节哪些重要日子的活动？

师板书：时间顺序

二、激发兴趣，导入新课：

1、“爆竹声声一岁除，春风送暖入屠苏…”一曲《元日》让我们沉浸春节的喜庆与欢乐之中，这节课，让我们再次走进北京，去感受首都传统年文化的独特魅力…

2、品读体味，感受民俗：

⑴．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。

⑵．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。

3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读，体现“除夕真热闹”。

师：（过渡）除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。

3、走进元宵节，赏万家灯火。

⑴．如果说除夕是以

14 《北京的春节》教学设计

莱芜市鲁矿第二小学 郭立翠 教学目标：

1、会写15个生字，正确书写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中民族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 课时安排：2课时 教具准备：多媒体课件

第1课时 教学过程：

一、问题导入，激发兴趣

我们的祖国是一个有着悠久历史文化的国度，有着许许多多的传统节日，你知道的有哪些呢？

生：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节??

师：说得真好！在这么多的节日中，哪一个节日时最热闹呢？ 生：春节。

师：对啊，是春节。（课件出示）看，这幅图片就展示了过春节时的喜庆场面。这么热闹的节日，你们喜欢过吗？

生：喜欢。

师：能不能说说你的理由。 （生谈理由）

师：说得多好啊，大家把

《老北京的春节》说课稿

一、教材分析

《老北京的春节》是北师大《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文。这是我国著名的作家老舍先生的作品。课文对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的老北京春节习俗，充溢了民俗文化的风情。 二、教学目标

1.能够将课文中生字的字音读准确并在此基础上，将课文读流利。

2.在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

3.有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 4.指导学生深入感知课文内容，在不时的考虑交流过程中，感受读书的乐趣。 三、学情分析

有关老北京春节的一些风俗习惯，对于小学三年级的学生来说，由于受年龄和认知水平所限，知道得比较少，理解起来相对有一定的难度。但春节对于学生来说比较熟悉，又很喜欢，因此可从学生自身过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，学生再来说说自己知道的习俗，从而达到教学目的。

四、说教法：教师在这节课中主要以引导为主，激发学生热爱生活的

感情；教师还将适当放手，给学生留下小组合作的空间，培养学生的合作精神及语言表达能力。

五、

《北京的春节》教学案例

上津镇中 王与逸

影响语文教学有效性的因素有很多，但有几个方面是不容忽视的。一是要了解学生，找准学生学习的起点，明确学习目标，使他们在语文学习中有增量。二是解读教材，既要整体把握，又要重视文本的精妙之处，引导学生揣摩文章的表达形式，体会表达效果。三是合理设计适合于学生的学习活动，让学生掌握学习方法，使各种方法融会贯通，综合运用。 一、学情分析

进入小学阶段的最后一个学期，学生的识字量和阅读量不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。并且初步了解了一些查找资料、运用资料的基本方法。在第三学段阅读方面的主要任务是能抓住重点句段理解课文内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，有自己的见解；初步领悟文章详写和略写的表达方法。根据在阅读教学中领悟到的表达方法，引导学生综合运用已有的知识，学会在习作中运用。 二、教材解读

第二单元的主题是“中华民风民俗”，选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。在编排上采用了“一篇精读课文+三篇略读课文”的方式。精读课文《北京的春节》描绘的是

《北京的春节》教学实录

一、创设情境，提示课题。

1、播放歌曲《恭喜 恭喜》。同时课件展示一些过年的图片

师：同学们，听完这首歌你有什么感觉？（重点让孩子们感受那种过节的欢快场景）通过歌词，你听到了人们过春节的时候都做些什么呢？ 大家交流一下，我们这里过春节的时候又是怎样的热闹呢？ （生交流）

生1：我听到这首歌感觉就像过年一样，挺热闹的。 生2：这首歌里我听到了过年要穿新衣、拜年、放鞭炮等 生3：贴春联

生4：除了歌里唱的这些外，我们在过年的时候也要吃丰盛的年夜饭，熬夜 ??

师：歌唱的热闹，同学们说的也很好。其实到了春节，在我们中华大地上有许许多多热闹有趣的风俗、传统，今天我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书《北京的春节》 二、检查生字、新词

师：学习课文前我们先来掌握一下这课的生字新词。（课件出示） 1、生自由读、查字典了解自己不熟悉的。 2、指名读。 3、齐读。

4、交流难写、难记的生字

生1：“蒜”字是平舌音，上下结构，下边是两个“示” 生2：“栗”字和“粟”字非常的相似 生3、我喜欢读生词中的儿化音??

师：很好，那你领着学生一起读一读，好吗？ 生3：??

三：初步了解

《北京的春节》教学设计

教学内容：部编版六年级下册《北京的春节》第二课时

教学目标:

1、品读悟句，想象画面，感受春节的热闹、喜庆气氛。

2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

教学重难点:

揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

教学准备：北京童谣PPT

教学过程：

一、回顾全文，情境导入

1、播放北京童谣（过了腊八就是年）想春节

听着童谣，仿佛又将我们带入了老舍先生笔下京味十足的北京春节的氛围中。通过上节课的初步学习，我们知道了老舍先生按照什么顺序来写的北京春节的？都写了哪些时间？

2、你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？

课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）

3、北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）

4、出示本节的课的学习目标。（这节课我们将继续走进课文，跟随老舍先生去感受北京春节的喜庆和热闹，并揣摩文章的表达顺序，体会详写和略写的好处。）

二、分清详略

1、从腊八到正月十九这些日子的描写当中，老舍先生把哪些日子写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？

2、学生汇报，板

一、看拼音，写词语。

suàn bàn jiǎo zi fěi cuì fēnɡ zhēnɡ áo yè ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） mài yá sì miào ɡuànɡ jiē zhēn zi biān pào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、比一比，再组词。

醋（ ） 熬（ ） 饺（ ） 询（ ） 腊（ ） 傲（ ） 较（ ） 循（ ） 宵（ ） 饯（ ） 筝（ ） 眨（ ） 销（ ） 践（ ） 挣（ ） 泛（ ）

三、在括号里填上合适的