关系代词what和that的区别

好

The Attributive Clause定语从句

好

本课学习内容: 本课学习内容 定语从句中的关系代词whose的用法； 的用法； 定语从句中的关系代词 的用法 who 和that的区别 的区别 学习要求: 学习要求 掌握that的who区别以及 的 区别以及whose的 掌握 区别以及 的 具体用法 重点： 重点：whose的用法 的用法 难点： 难点： whose和介词连用的情况 和介词连用的情况 whose和物主代词互换的情形 和物主代词互换的情形. 和物主代词互换的情形

好

把 that , which 或 who 填入 下列空白处1.He did all / everything ______ he could to help me. that 2.This is the very thing _______ I am after. that 3.We talked about the men and the things _______ that we remembered at school. that 4.He is the only man _______ can do the work. that 5.This is th

好

The Attributive Clause定语从句

好

本课学习内容: 本课学习内容 定语从句中的关系代词whose的用法； 的用法； 定语从句中的关系代词 的用法 who 和that的区别 的区别 学习要求: 学习要求 掌握that的who区别以及 的 区别以及whose的 掌握 区别以及 的 具体用法 重点： 重点：whose的用法 的用法 难点： 难点： whose和介词连用的情况 和介词连用的情况 whose和物主代词互换的情形 和物主代词互换的情形. 和物主代词互换的情形

好

把 that , which 或 who 填入 下列空白处1.He did all / everything ______ he could to help me. that 2.This is the very thing _______ I am after. that 3.We talked about the men and the things _______ that we remembered at school. that 4.He is the only man _______ can do the work. that 5.This is th

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定语从句关系代词“that”和“which”的用法之别

贵州省沿河县后坪乡初级中学 杨明强 联系电话：13708560082

一、在下列情况下，一般用引导词that，不用which．

1、指物，先行词为all，few，much，little，none， the one以及由some，any，no，every等构成的不定代词时，宜用that，不用which．如：

○1．Our English teacher wants to teach us all that he knows．

我们的英语老师想把他所知道的都教给我们。

○2The much that Chairman Mao said has influenced me a lot．

毛主席说的那些话对我们影响很大。

○3．The little that the doctor gave me that day has really worked．

医生那天给我的那点微量的药确实生效了。

○4．I’d like to tell you something that I’m interested in．

我想把我感兴趣的事告诉你。

○5．Please tell me anyt

篇一：进程和线程的区别

进程和线程的区别 线程是指进程内的一个执行单元,也是进程内的可调度实体.

与进程的区别:

(1)地址空间:进程内的一个执行单元;进程至少有一个线程;它们共享进程的地址空间;而进程有自己独立的地址空间;

(2)资源拥有:进程是资源分配和拥有的单位,同一个进程内的线程共享进程的资源

(3)线程是处理器调度的基本单位,但进程不是.

4)二者均可并发执行.

进程和线程都是由操作系统所体会的程序运行的基本单元，系统利用该基本单元实现系统对应用的并发性。进程和线程的区别在于：

简而言之,一个程序至少有一个进程,一个进程至少有一个线程.

线程的划分尺度小于进程，使得多线程程序的并发性高。

另外，进程在执行过程中拥有独立的内存单元，而多个线程共享内存，从而极大地提高了程序的运行效率。

线程在执行过程中与进程还是有区别的。每个独立的线程有一个程序运行的入口、顺序执行序列和程序的出口。但是线程不能够独立执行，必须依存在应用程序中，由应用程序提供多个线程执行控制。

从逻辑角度来看，多线程的意义在于一个应用程序中，有多个执行部分可以同时执行。但操作系统并没有将多个线程看做多个独立的应用，来实现进程的调度和管理以及资源分配。这就是进程和线程的重要区别。

进程是具有一定独

The Attributive Clause 1

由关系代词 that, which, who, whose引导的定语从句(I)

The positions of the attribute:（定语的位置） 1. This is a flower basket. 2. This is a basket full of flowers.

3. This is a basket that I want to put flowers in.

单个的词作定语时要放于被修饰词的_____面，短语或从句作定语时要放于被修饰词的_______面。翻译成中文就是“。。。。。的” 定语从句的位置：

e.g. This is the car which he bought last year. （ ）（ ）（ ） 结构：________+___________+______________ 一、概念

在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫作定语从句。其作用相当于形容词。 引导定语从句的关联词有：

关系代词：___________________________ 关系副词：_____________________

关系代词引导的定语从句

一、关系代词引导定语从句时，可作主语、宾语、定语等句子成分。

如：

代替人 代替物 代替人或物

主语 who which that

宾语 whom／who which that

定语 whose（＝of whom） whose（＝of which）

1.This is the detective who came from London.

2.The book which／that I am reading is written by Thomas Hardy.

3. The desk whose leg is broken is very old.

4. This is the room that／which Shakespeare was born in.

二、使用关系代词时应注意以下几点：

1．如果先行词是all， anything， something， nothing， everything， little， none等不定代词，关

关系代词的用法

定语从句又被称为形容词性从句，它依附于先行词存在，对先行词进行修饰和限定。定 语从句通常由关系代词和关系副词等引导，本单元主要介绍关系代词引导限制性定语从句的 用法。定语从句是历年高考必考的知识点，考点主要集中在从句引导词的选择、引导词的省 略、从句谓语的数等等。其中引导词的选择是重中之重，而解此类题目的关键在于确定引导 词的指代作用以及引导词在从句中所作的成分。 一 、引导定语从句的关系代词 1.定语从句的先行词

先行词是定语从句修饰和限定的成分，从构成上而言，它可以是名词、代词、名词性的短 语和整个主句；从句子成分上而言，它可以是主句的主语、宾语、表语、补语和整个主句。 下面，我们从两个具体实例来看下定语从句及其相关成分的分布：

先行词，主句的主语

The people whom you met on the campus yesterday are from England. 定语从句，修饰先行词，引导词在从句中作宾语 先行词，主句的宾语

He is reading a story which is written by

浅谈惯用语和成语的关系及区别

摘要：惯用语、成语都作为熟语中的一种，是汉语词汇中的重要组成部分。它们在人们日常生活中频繁的使用，可以生动形象的表达思想。虽然都是熟语，但都具备了充分的可比性。本文对惯用语和成语的关系做些比较研究从中找出异同，并分析其所以然，这些研究以便促进学习者对惯用语和成语的关系的理解和这方面的研究。

关键词：惯用语；成语

汉语惯用语是一种习用的固定词组，既有三一为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞转义。它的结构简短精炼，形象鲜明，运用灵活，是人民群众喜闻乐见的一种表达方式。它在日常生活中出现的频率高，用处广，并且不断地产生和发展，有很强的生命力。成语是我国汉字语言词汇中一部分定性的词组或短语。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中作为整体来应用的成语很大部分是从古代传承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或典故。惯用语和成语是熟语的一种，又是一种定性的短语，它们含义丰富，生动简洁，形象鲜明，是社会团体约定俗成的词语，这是两者的共性。

一、惯用语和成语的关系及区别

惯用语和成语在结构形式来源以及表义的手段和色彩方面，存在着较大的差异：

关系代词的用法

定语从句又被称为形容词性从句，它依附于先行词存在，对先行词进行修饰和限定。定 语从句通常由关系代词和关系副词等引导，本单元主要介绍关系代词引导限制性定语从句的 用法。定语从句是历年高考必考的知识点，考点主要集中在从句引导词的选择、引导词的省 略、从句谓语的数等等。其中引导词的选择是重中之重，而解此类题目的关键在于确定引导 词的指代作用以及引导词在从句中所作的成分。 一 、引导定语从句的关系代词 1.定语从句的先行词

先行词是定语从句修饰和限定的成分，从构成上而言，它可以是名词、代词、名词性的短 语和整个主句；从句子成分上而言，它可以是主句的主语、宾语、表语、补语和整个主句。 下面，我们从两个具体实例来看下定语从句及其相关成分的分布：

先行词，主句的主语

The people whom you met on the campus yesterday are from England. 定语从句，修饰先行词，引导词在从句中作宾语 先行词，主句的宾语

He is reading a story which is written by

关系代词引导的定语从句教案

一、教学目标：

知识目标：复习掌握由关系代词which, who, whom, whose, that 引

导的定语从句;关系代词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的关系代词。

能力目标：通过对语法的理解和归纳使学生能较好地运用定语从

句，能正确组织包含定语从句的复合句。

德育目标： 使学生通过与教师一同归纳定语从句这一知识，培养

他们独立分析问题解决问题的能力。树立学生的信心，相信自己能行

情感目标：通过学习调动学习积极性，培养学生的学习兴趣、自主的学习习惯。

二、教学重点： 关系代词的用法和作用

三、教学难点：能准确使用定语从句所需的关系代词。 四、教学方法

以学生为主体，在传承的基础之上，尝试创新思维，鼓励学生积极尝试观察、思考、讨论、、探究、归纳、总结等学习方式，通过分步使复杂问题简单化，逐步启发引导学生灵活运用所学语法知识。 五、教学手段

利用多媒体计算机、增强教学的趣味性和时效性。 六、课前准备

1、布置预习定语从句各关系代词的用法。 2、教师准备相关多媒体课件。 七、教学课时：一课时 八、教学过程 一、忆一忆

I saw him in the park yesterday. Ｉam a teacher.