安徽基础教育资源中心

教育部基础教育资源中心函件

教育部基础教育资源中心函件 教基资[2008]7号

关于印发《农村中小学现代远程教育工程（2004-2006年度）

教育资源开发项目技术研讨会纪要》的通知

各有关单位：

2008年5月16至17日，教育部基础教育资源中心在北京召开农村中小学现代远程教育工程（2004-2006年度）资源开发项目技术研讨会。监理专家组长、副组长、有关学科监理小组长、教育技术专家、开发单位和开发合作单位的技术负责人出席或列席了会议。会议旨在通报资源开发工作的进展，部署下一步监理工作，讨论并确定知识点类和探究类教育资源的页面元素及布局要求。现将《农村中小学现代远程教育工程（2004-2006年度）教育资源开发项目技术研讨会纪要》印发给你们，请按照纪要的要求推进工作。

附件：农村中小学现代远程教育工程（2004-2006年度）教育资源开发项目技术研讨会纪要。

教育部基础教育资源中心

二〇〇八年五月三十日

教育部基础教育资源中心函件

附件：

农村中小学现代远程教育工程（2004-2006年度）

教育资源开发项目技术研讨会纪要

2008年5月16至17日，教育部基础教育资源中心在北京召开农村中小学现代远程教育工程（2004-2006年度）资源开发项目技术研讨会。监理专家

教育部基础教育资源中心函件

教育部基础教育资源中心函件 教基资[2008]7号

关于印发《农村中小学现代远程教育工程（2004-2006年度）

教育资源开发项目技术研讨会纪要》的通知

各有关单位：

2008年5月16至17日，教育部基础教育资源中心在北京召开农村中小学现代远程教育工程（2004-2006年度）资源开发项目技术研讨会。监理专家组长、副组长、有关学科监理小组长、教育技术专家、开发单位和开发合作单位的技术负责人出席或列席了会议。会议旨在通报资源开发工作的进展，部署下一步监理工作，讨论并确定知识点类和探究类教育资源的页面元素及布局要求。现将《农村中小学现代远程教育工程（2004-2006年度）教育资源开发项目技术研讨会纪要》印发给你们，请按照纪要的要求推进工作。

附件：农村中小学现代远程教育工程（2004-2006年度）教育资源开发项目技术研讨会纪要。

教育部基础教育资源中心

二〇〇八年五月三十日

教育部基础教育资源中心函件

附件：

农村中小学现代远程教育工程（2004-2006年度）

教育资源开发项目技术研讨会纪要

2008年5月16至17日，教育部基础教育资源中心在北京召开农村中小学现代远程教育工程（2004-2006年度）资源开发项目技术研讨会。监理专家

国家基础教育实验中心（重点课题） 国家教师科研基金十一五规划重点课题 中国教育学会十一五重点规划课题

第五届新形势下教育创新理论与实践及中小学优秀成果展评活动

启事

为了深入贯彻落实科学发展观，进一步改进和加强中小学思想道德建设工作，推进素质教育全面实施，在教育部全国教育科学“十五”规划课题“全脑教育研究与实践”总课题组、中国教育学会“十五”科研课题“全脑功能开发与创新思维训练”总课题组、中央教育科学研究所中国德育杂志社、中央教科所教育与人力资源研究部、中小学管理杂志社、人民日报出版社等成功举办四届基础上。今年第五届由中国教育专业委员会教育实验专业委员会、教育部教师基金会十一五重点课题、中国教育学会、国家基础教育实验中心及中国学校心理健康教育行动研究总课题共同开展第五届新形势下教育创新理论与实践及中小学优秀成果展评活动。

一、参评内容

(一)体现科学发展观的德育理论或实践探索：学校育人新理念，德育内容、方法、途径、考核考评、队伍建设、管理体制。（二）对德育新情况新问题的理论或实践探索：心理健康教育、独生子女教育、农民工子女教育、留守儿童教育、单亲子女教育、问题学生教育、尖子生教育、网络条件下的德育、多元文化条件下的德育等。（三）班主任工作理论与

国家基础教育实验中心（重点课题） 国家教师科研基金十一五规划重点课题 中国教育学会十一五重点规划课题

第五届新形势下教育创新理论与实践及中小学优秀成果展评活动

启事

为了深入贯彻落实科学发展观，进一步改进和加强中小学思想道德建设工作，推进素质教育全面实施，在教育部全国教育科学“十五”规划课题“全脑教育研究与实践”总课题组、中国教育学会“十五”科研课题“全脑功能开发与创新思维训练”总课题组、中央教育科学研究所中国德育杂志社、中央教科所教育与人力资源研究部、中小学管理杂志社、人民日报出版社等成功举办四届基础上。今年第五届由中国教育专业委员会教育实验专业委员会、教育部教师基金会十一五重点课题、中国教育学会、国家基础教育实验中心及中国学校心理健康教育行动研究总课题共同开展第五届新形势下教育创新理论与实践及中小学优秀成果展评活动。

一、参评内容

(一)体现科学发展观的德育理论或实践探索：学校育人新理念，德育内容、方法、途径、考核考评、队伍建设、管理体制。（二）对德育新情况新问题的理论或实践探索：心理健康教育、独生子女教育、农民工子女教育、留守儿童教育、单亲子女教育、问题学生教育、尖子生教育、网络条件下的德育、多元文化条件下的德育等。（三）班主任工作理论与

南京航空航天大学金城学院《创业基础教育》课程作业

创业计划书

企业名称

创业团队

电子邮件 撰写日期

目 录

一、企业概况 ······························································（） 二、创业计划作者的基本情况············································（） 三、市场评估·································································（） 四、市场营销计划·························

中心学校2015年基础教育统计报表

分析报告

根据全市教育事业统计年报工作会议精神，我办辖区各校（园）于9月18日启动2015年基础教育统计工作，并于10月8日全部数据采集和录入。经市教育局审核，数据客观、真实、准确，予以上报。现将本学年度的统计数据分析如下：

一、办学规模

1.学校24所，其中幼儿园16所，小学7所，完全中学1所。按办别分：公办幼儿园6所，公办小学7所，民办幼儿园10所，民办完全中学1所。

2.教学班327个，其中学前教育100个，小学208个，初级中学4个，高级中学15个。按办别分：公办幼儿园53个，公办小学208个，民办幼儿园47个，民办初级中学4个，高级中学15个。

3.在校学生16323人，其中幼儿园3625人，小学11566人，初级中学221人，高级中学911人。按办别分：公办幼儿园2296个，公办小学11566人，民办初级中学221人，高级中学911人。

二、入学情况

1.全办适龄人口数。3—6周岁4071人，其中女1923人；7—12周岁5563人，其中女2680人；13—15周岁3303人，其中女1600人。

2.班额情况。全办公办小学平均班额55.61，平均班额

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南京航空航天大学金城学院《创业基础教育》课程作业

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企业名称

创业团队

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目 录

一、企业概况 ······························································（） 二、创业计划作者的基本情况············································（） 三、市场评估·································································（） 四、市场营销计划·························

中心学校2015年基础教育统计报表

分析报告

根据全市教育事业统计年报工作会议精神，我办辖区各校（园）于9月18日启动2015年基础教育统计工作，并于10月8日全部数据采集和录入。经市教育局审核，数据客观、真实、准确，予以上报。现将本学年度的统计数据分析如下：

一、办学规模

1.学校24所，其中幼儿园16所，小学7所，完全中学1所。按办别分：公办幼儿园6所，公办小学7所，民办幼儿园10所，民办完全中学1所。

2.教学班327个，其中学前教育100个，小学208个，初级中学4个，高级中学15个。按办别分：公办幼儿园53个，公办小学208个，民办幼儿园47个，民办初级中学4个，高级中学15个。

3.在校学生16323人，其中幼儿园3625人，小学11566人，初级中学221人，高级中学911人。按办别分：公办幼儿园2296个，公办小学11566人，民办初级中学221人，高级中学911人。

二、入学情况

1.全办适龄人口数。3—6周岁4071人，其中女1923人；7—12周岁5563人，其中女2680人；13—15周岁3303人，其中女1600人。

2.班额情况。全办公办小学平均班额55.61，平均班额

附二：

辽宁省中小学美育基地创建及评估标准

（征求意见稿2011/6/15）

评 估 内 容 1．美育理念 评 估 要 素 评估形式（备注） 实地考察 座 谈 检查档案 1－1 全面落实教育方针，贯彻“教育立美”原则，坚持“以美育人”，将美育融于学校教育全过程。 1－2 认真学习、领会、落实国家、省及地区有关学校美育工作的文件精神，学校领导及全体教师对学校美育的宏观理论、实施原则有较为准确的理解和把握。 1－3 学校校训、长期发展规划及年度工作计划中均能体现出美育工作目标和内容。 2．美育工作管理 2－1 主要领导重视学校美育工作，形成美育工作机制，学校有较为浓郁的美育整体氛围。 检查档案 2－2 责成专人负责美育工作的具体实施，并有较为详尽的美育工作目标和实施方案。 2－3 学校经常性举办美育工作相关的讲座、培训、研讨并收到良好效果。 座谈与检查档案 2－4 学校日常管理工作力求遵循“美”的规律来实施，倡导人文关怀。 座谈与实地考察 3－1 严格执行国家课程计划，开全学科，开足学时，同时，根据本地区、本学校的特点，开发具有综合性、实