oracle回滚段的作用

Oracle回滚段深入研究,biti_rainy著

回滚段探究

z 前言

对于oracle的回滚段的分配与管理，实际上不那么复杂，当然如果我们从原理甚至从oracle internal的角度深究相关问题的话有不是一件容易的事。但对于我们普通开发人员和DBA来说，重要的是在概念上清晰，原理上了解，使用上熟悉。要做到这一点，其实并不是一件困难的事情。问题的根源在于，很少有中文文章就回滚段进行清晰的介绍和整理，而对于oracle document，能沉下心来慢慢读的人实在太少，虽然我不得不承认如果您认真的读了oracle concepts 中关于回滚段部分，这里的大部分内容对于您来说已经是很熟悉的东西，但是，我还是愿意抛开oracle document来谈我的理解，在现实中我们到底遇见怎样的问题。在琐碎的文档中，抓不住问题的关键部分是我们阅读的最大的障碍。又由于过于琐碎使得难以在宏观上进行把握，从而打击了我们坚持读下去的信心。所以也才让我有产生写这点文字的念头，其中一部分是重复了oracle文档中的内容，只不过可能来源于文档的不同地方。在这文章里我打算从回滚段的作用、原理、分配与管理、诊断、常见问题等几个方面来阐述相关内容。

z 什么是回滚段

如果想按照数

用Oracle 闪回功能恢复偶然丢失的数据

用Oracle闪回功能恢复偶然丢失的数据

摘 要：本文提出了闪回功能的原理，描述了利用Oracle 9i或Oracle 10g的闪回功能进行恢复偶然丢失数据的方法。

关键词：Oracle；闪回；回滚段；数据恢复

引言

人为的错误是数据库系统失败的重要原因之一，根据调查约40%的系统问题是操作失误 或者用户错误引起的，这些人为的错误又特别难以避免。传统上当发生数据丢失、数据错误问题时，解决的主要方法就是数据的导入/导出、备份/恢复技术。这些 方法都需要发生数据错误之前有一个正确的备份，才能进行恢复。恢复时不取决于错误程度，而只取决于备份/恢复策略。这种方法既耗时又使数据库系统不能提供 服务，对于一些用户偶然地删除数据这类小错误来说显得有些"大材小用"。那么如何来恢复这种偶然的错误操作造成的数据丢失呢？从Oracle 9i开始提供了基于回滚段的闪回查询（Flashback Query）功能，可用于恢复错误的DML操作。在Oracle 10g中对闪回查询做了较大改进，不再局限于闪回查询，还可用于恢复错误的DDL(Drop)操作、闪回表、闪回数据库等。

Oracle 9i的闪回查询概述

1、Oracl

某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛(散文), 埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念 (小说),为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上 文； 3、文末：点明中心(散文);深化主题 (记叙类文章文章);照应开头

1、中心句：点明中心、揭示主旨。画龙点睛。 2、点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义 深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 3、情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 4、矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓 了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 5、起始句：首句往往有提示、概括、总起的作用。 6、衔接句：这种句子有承上启下作用。 7、总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨 抒情 8、深化句：在语段中起画龙点睛的作用，有升华 主题深化主旨的作用。

我们在分析句子在文章中作用时,应从结构、内 容、艺术效果三方面考虑作用 。常用术语 1.为下文写 作铺垫(打基础、作伏笔) 2、承上启下的过渡作用 3、为 渲染 气氛，烘托人物心情 4、衬托(正衬、反衬) 5、(首尾呼应),总结全文 6、(照应开头),深化或提示主题 7、(设置悬念),总领下文或领起下文 8、起强调作用

某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛(散文), 埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念 (小说),为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上 文； 3、文末：点明中心(散文);深化主题 (记叙类文章文章);照应开头

1、中心句：点明中心、揭示主旨。画龙点睛。 2、点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义 深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 3、情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 4、矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓 了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 5、起始句：首句往往有提示、概括、总起的作用。 6、衔接句：这种句子有承上启下作用。 7、总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨 抒情 8、深化句：在语段中起画龙点睛的作用，有升华 主题深化主旨的作用。

我们在分析句子在文章中作用时,应从结构、内 容、艺术效果三方面考虑作用 。常用术语 1.为下文写 作铺垫(打基础、作伏笔) 2、承上启下的过渡作用 3、为 渲染 气氛，烘托人物心情 4、衬托(正衬、反衬) 5、(首尾呼应),总结全文 6、(照应开头),深化或提示主题 7、(设置悬念),总领下文或领起下文 8、起强调作用

篇一：作文：滚铁环

滚铁环

一个风和日丽的下午，我正在做寒假作业，就看见妈妈笑眯眯地带了一个奇怪的东西进来：一个大大的铁环，那铁环上还套着4个小的铁环，还有一根一头有着木头手柄，一头有个弯钩的细铁棍“这是什么？”我好奇地问。妈妈笑眯眯地说：“这叫铁环，我们小时候就玩这个，我的技术不错呢。”说完，妈妈还得意地在我面前展示了一下她的手艺，真的，那个铁环在妈妈的手上滚得可顺当了，我羡慕极了！好想玩玩呀！可妈妈说必须要作业做完了才能去。于是我抓紧时间，赶快做完作业，就让爷爷带我去滚铁环去了。

我和爷爷找了一个空阔的地方后，爷爷就教我滚铁环。先要把铁棍的钩钩住铁环，再让铁环靠着铁棍，最后慢慢地滚动铁环，过一会就可以稍快一些，但不能太快。

听起来挺简单的，可实际操作起来就，铁环可就不听话了。

我第一次因为没有购紧铁环，铁环一下地就倒了，第二次没有靠着铁棍，铁环又倒了，第三次……

玩了十几次，铁环还是滚不走，我都想放弃了，爷爷说：“玩这个一定要有耐心才行啊！” 于是我又拿起铁棍，钩住铁环，耐心地慢慢地向前走，又玩了不知多久，奇迹发生了，铁环居然滚动了起来，而不再倒下了！耶！

妈妈，我也会滚铁环了！

篇二：仿写滚铁环

晨光里，乡间路上，我滚着铁环朝前跑。

小鸭一摇一摆地，走来了

语言

故事教学活动

会滚的汽车（中） 02级9班 韩艳

设计意图：

在《会滚的汽车》中，我们可以清楚地感受到作者充分运用了童话故事中幻想的大胆和强烈这一个特点，故事中的动物、木桶被拟人化，大木桶就像一个热情、勇敢的好孩子，他热情，但也糊涂，开始时没有识破狐狸的诡计，让狐狸将小鸡、小鸭、小鹅吃掉了。故事的主题是：赞扬了大木桶的热心助人，谴责了狐狸的狡猾和贪婪。本次活动旨在让孩子感受通话故事的有趣，体验作品人物情感，教育孩子不要轻易地相信陌生人的话，要提高自己的判断能力，学会辨别事物的好坏。

活动目标：

1、情感态度：喜欢故事中大木桶的形象，理解故事中谁是好人，谁是坏人，遇到像狐狸这样的坏人该怎么办。

2、认知：理解故事的含义，掌握故事的情节，学习并能记住小鸡 小鸭 小鹅的叫声，学习故事中的对话 ；

3、能力：能积极回答老师各种问题，主动的参加故事的表演，培养幼儿的语言表达能力和表演力。 活动重点：

理解故事中的内容和表演故事。 活动难点：

在集体面前大胆表演故事。 活动形式方法：

以集体形式为主，运用口授法、游戏法、直观法等组织教学。 活动方法：

运用口授法、游戏法、直观

具有伟大的理想，出以坚定的信心，施以努力的奋斗，才有惊人的成就。——(印度作家)马尔顿 散文阅读——句段作用分析

编辑人：葛秀娟

【学习目标】 1.审清题干要求，明确答题方向，理清答题思路。 2.熟练掌握技巧，恰当使用术语，规范精准作答。 【课前案】 【课前自我反思】 关于句段方面的知识我储备了哪些？我在运用这些储备知识答句段作用题时常出现哪些问题？ 【课堂案】 一．回顾高考，把握考点 【回顾一】2015山东卷《四堡雕版》 19.简析第②段在文中的作用。（4分） 【回顾二】2014山东卷《浣花草堂》 19.这篇游记为什么从杜诗写起？（4分） 【一轮误区】 二．一题多练，重点突破 【边练边悟一】2015山东卷《四堡雕版》 1.简析第②段在文中的作用。（4分） 1

具有伟大的理想，出以坚定的信心，施以努力的奋斗，才有惊人的成就。——(印度作家)马尔顿 【边练边悟二】

2.“心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。”这句话放在开头有什么作用？（4分） 三．答题有径，方法总结 四．巩固提升，突破题点 在风中长大

朱以撒

①说风，可以从我小时候居住的环境追溯过来。这个滨海小城，走几步就可以看到逐排推动的雪浪花；而城市的另一面

3月14日～3月18日

练习平衡能力、练习身体协调性、提高四肢活动能力。 一、 准备工作。 1. 整队，队列练习。 2. 充分活动关节，预防运动伤害。 活动过程3. 分组列队。 二、 学生分组练习 1． 教师指名抽查几名学生转弯能力。 2． 讲解“S”形路线行走动作要领。 3． 学生练习，教师相机指导。 4． 学生交流心得体会。 三、活动结束，整队、解散。 活动效果

初步接触“S”路线，虽然效果不明显，但学生的转弯能力明显有所提高。 活动目的 3月21日～3月25日

练习平衡能力、练习身体协调性、提高四肢活动能力。 一、 准备工作。 1.整队，队列练习。 2.充分活动关节，预防运动伤害。 活动过程3．分组列队。 二、 学生分组练习 1.教师指名抽查几名学生“S”形路线 。 2.讲解“S”形路线行走动作要领。 3.学生继续练习“S”形路线的行走。 4.学生交流心得体会。 三、活动结束，整队、解散。 活动效果

初步接触“S”路线，虽然效果不明显，但学生的转弯能力明显有所提高。 活动目的

3月28日～4月1日

练习平衡能力、练习身体协调性、提高四肢活动能力。 一、 准备工作。 1.整队，队列练习

Oracle语句练习

讲师: 焦宁波 传智播客

1. 查询工资大于1200的员工姓名和工资

2. 查询员工号为7369的员工的姓名和部门号

3. 选择工资不在3000到2000的员工的姓名和工资

4. 选择雇用时间在1982-01-01到1987-05-01之间的员工姓名，job_id

和雇用时间 5. 选择在20或50号部门工作的员工姓名和部门号

6. 选择在1987年雇用的员工的姓名和雇用时间

7. 选择公司中没有管理者的员工姓名及job_id

8. 选择公司中有奖金的员工姓名，工资和奖金级别

9. 选择员工姓名的第三个字母是a的员工姓名

10. 选择姓名中有字母a和e的员工姓名

11. 显示系统时间 12. 查询员工号，姓名，工资，以及工资提高百分之20%后的结果 13. 将员工的姓名按首字母排序，并写出姓名的长度（length）

14. 查询各员工的姓名，并显示出各员工在公司工作的月份数

15. 查询员工的姓名，以及在公司工作的月份数（worked_month），并按月份数降序排列

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Oracle ERP最佳技术实践 E-BUSINESS SUITE ORACLE核心应用技术 Forms开发指南

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Approvals:

黄建华

October 16, 2006 June 5, 2013

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Oracle ERP最佳技术实践 Doc Ref:

July 5, 2008

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