纸盒动物造型手工

纸盒动物造型

烟台市牟平区观水镇第一初级中学 1299485723 作者:吴娜 来源: 文字大

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七年级下册第三单元《纸盒动物造型》教学设计

一、教学理念

培养学生的动手能力、创造力、造型能力,将探究置于教学的核心地位,通过学生亲身经历研究的过程，使学生感受到我要学习的愉快和探究成功的喜悦。欣赏各种不同的纸盒，同时让学生观察各种动物，了解塑造方法。

二、学情分析

注重对学生情趣培养，关注学生的勤于思考、勇于创新的心理，通过网络、电视、报纸等查找资料，更深入的了解纸盒动物造型的知识要点,从而在学习纸盒动物造型前做好情感的体验。

三、教学目标

知识目标: 初步认识纸盒的各种特征，培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题设计与制作，制作有特点的动物作品。

能力目标: 培养学生灵活运用纸盒的造型技法，提高学生动手能力。

情感态度与价值观: 在欣赏中使学生得到美的享受,在操作中体验创作的快乐,愉悦的教学气氛,让学生了解艺术创作,学会生活。

四、教学重点: 掌握纸盒动物造型的基本规律和设计制作的方法步骤。

教学难点: 利用废旧材料进行创意设计。

五、教学手段

利用多媒体教学,采用趣味性的课堂教学形式, 以及“自主,合作,探究”式的教学方法

今天，我还是像以往一样来到环宇城上古筝课。由于到的太早了，刚好看见旁边有一家做手工的店，我便决定做一个漂亮的抽纸盒。

来到店里，做好准备就开始制作，首先拿出一个木盒子，把深蓝色和白色的雪花泥揉合在一起，调成我喜欢的浅蓝色。调好色后，我再用一根小圆棍子把浅蓝色的雪花泥擀成薄薄的一层，把它覆盖在木盒上，用小剪刀减掉多余的部分，这样一作文个初步的样子就形成了，不过外观还是有点单调，需要我给它打扮打扮，做点装饰。

我决定给它穿一件用蕾丝做的衣服”，然后贴上水钻、珍珠、蝴蝶结和各种装饰的小材料。最后我把两只美丽的水晶小天鹅粘在纸盒最上面的两端。

费了千辛万苦之力，这个精美的抽纸盒终于做好了，晾个两天就可以使用了。越看越漂亮，想着把它放在房间真是美观又实用呀！

　　导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。

　　我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。

　　本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。”“谁是住在我家楼下的?”“我们两家的窗户和门都是一样的。”等等。我们的日常生活也离不开房屋。而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。所以我设计了本次活动。

　　中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。

　　根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。

　　1、能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。

　　2、运用折、剪、画、粘等多

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篇一：大班美术活动《动物气球脸》教学反思》

大班美术活动《动物气球脸》教学反思

首先从活动准备方面来说，我引导幼儿开展了“我最喜欢的动物”，在找一找、说一说的过程中强化幼儿对各种动物脸部特征的了解，为活动的开展做好前期经验准备。但是这一过程的出发点是好的，但是我忽略了幼儿的学习特点——直观形象感知，在活动中，我如果能够将各种动物的头像打印出来布置在教室四周，给幼儿一个直观形象的感知环境，也许幼儿在创作中对动物脸部特征的把握可能会更加的丰富、生动，而不是局限在他们最熟悉的兔子、猫等动物上。同时，我准备的气球颜色种类太单一，气球的大小也不合适，这就影响了气球的塑形多样性。另外，用来灌面粉的管子的口应该设计得更大一点，这样可以大大加快幼儿装面粉的速度，幼儿能够将更多的时间用来给气球造型，制作不同的动物气球脸。

其次从活动过程方面来说，我觉得做得比较好的是能够出示自制的兔子气球脸作为范例，并用富有感染力的话语调动幼儿参与活动的兴趣。在接下来的幼儿合作往气球中装面粉、 在气球上进行创作环节中，我有一个困惑，在这个过程中，教师的作用体现在哪里？我无从下手介入，相反的，我的介入甚至给阻碍了幼儿的自主活动，打击了他们的活动积极性。例如，为了赶时间，我强行请幼儿停下

草塑动物造型的设计与制作

卢玉华

利用园林植物制作动物塑像，是园林艺术的一种表现形式，已逐渐被人们重视。我园利用红绿草（学名﹕五色草）制作动物造型已有多年的习惯，已成为我园园林艺术的一个亮点，深受游客的喜爱。优美的造型具有很高的观赏价值，特别在野生动物园内草塑动物造型更具意义，它摆出人们喜爱的姿态，静静地让游人观赏，与动物的‘动’形成鲜明对照，它提高了园内的景观质量，增加了游园趣味。

造型设计

草塑动物造型，就是全部或大部利用红绿草植于具有动物结构的造型骨架上而形成的一种动物塑像（见图一）。草塑动物造型设计要充分利用红绿草的特性，用动物的形体语言来展示设计的理念。红绿草（学名：五色草，Alternanthera ettzickiana），属苋科、虾菜属。多年生草本，植株短小易繁殖，色彩丰富且对比度强，是做草塑的理想材料。设计要点：

1、突出主题：草塑动物造型与雕塑在某种意义上是一致的，也可称为?植物雕塑? 。雕塑都有主题，主题需要通过雕塑的外在形象来表达。?草塑动物?一般都是具象雕塑（非抽象），虽有根据主观要求对动物形象加以取舍，强调夸张和变形，但在总体上都脱离不了对象的具体形象，所以容易被人们接受和理解。草塑动物造型是占有三维空间的实在体积

《纸盒之城》教学反思

《纸盒之城》一课要求学生欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，体验利用废旧纸盒进行立体造型，感受集体合作创造生活、创造美的乐趣，并提高学生动手制作的能力，促进设计意识的形成，还要体现团结协作的好作风。为了突出重难点，贯彻落实课程标准，我设计了“激趣导入——欣赏评述——尝试创造——制作表现——自我评价——想象拓展”六个环节进行教学。课后，我马上写下教学后录：

成功之处：

1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

本课无论是教学内容还是形式，学生都感到新鲜，而利用多媒体课件，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师只在关键之处做出精要的点拨或总结。因此这节课学生表现得异常认真，都不愿意下课，有部分同学还要求把下一节课调来上美术，这可是同学们头一回向我提出这样的要求呢！让学生在愉悦的学习活动中感受学习的乐趣，对于小学生来说，还有什么比这更重要的呢？

2、润物细无声。

本课所选的要制作材料是废旧纸盒，让学生巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，不仅发展了学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识，还令学生懂得了生活中处处都有美，我们的眼睛可以发现美，双手可以创造美，更令学生懂得了变废为宝

长景园林 www.cmeii.com 2016年最新版

长景园林黑松种植苗圃基地，造型黑松本文章重要内容有：黑松相片展示，黑松售价参考，苗圃能供应的黑松大小，最佳的栽植时间提示，有关种植小苗播种经验传授开枝点等详细信息详细介绍，黑松特点和苗圃详细介绍。黑松是园林绿化工程中常常应用的道路绿化树其中一种，高大挺拔落叶中型乔木，分布在各地都有，生存能力非常强，种植存活机率高。尤其是2008年过后，设计使用的工程不少，苗圃又没有较大规模的栽培，故而黑松售价还算低。黑松在夏初4月下旬开花，8月下旬种子成熟，四季成长期没虫害，栽种养护管理容易，费用很低。黑松籽种是此种树的籽种，可作为药材使用，叶子还是重要的药材，在医学上会治疗相当多病症。苗高度可达30米，粗度80公分，树的皮灰黑色，树梢展开，椭圆形小叶对生，4～7对组成羽状复叶，长度约8～11公分。黑松拥有耐寒，生长速度快，不生病的特点。阳性树种，成长环境必须要求光照充足，每日太阳照射的时间不小于6小时，土地有劲，利于排水灌溉。抗台风性不错，欣赏价值相当高。在肥沃疏松的泥土中，直径年生长公分达到~6公分。繁殖幼苗重要通过播种方法，同意有树条扦插，但繁衍量不多而且扦插繁殖经验不易学会，相较于播种它成本更

室内空间造型与设计

【摘要】空间造型的设计在室内当中，是作为一种空间艺术设计类型去传递美的韵律和节奏，是一种公共艺术形态，也成为室内设计中的亮点部分。随着社会经济的发展和大众审美要求的变化和提高，人们对室内设计中，空间造型设计提出更多新的要求与设想。当今空间造型也逐步发展成为一门艺术,具有多种特征的综合学科, 掌握空间造型的诸多特征并将之运用到实践中去, 是具有积极肯定的意义。

【关键词】室内空间 造型设计

室内空间设计即为满足人们生产、生活的要求而有意识地营造理想化、舒适化的内部环境。同时，将造型设计融入到室内设计当中，使得室内空间具有设计感，新颖感，更能表达出人们想要的室内环境，并且将空间造型的作用在设计中表现出来，应用于生活当中。

随着生活水平的不断提高，人们对物质生活和精神生活的追求层次也越来越高。现代室内空间造型的设计，具有多元化特征，日新月异。在设计当中我们需要打破以往的束缚，进行更广泛、更大胆、更新颖的设计，也不能摒弃传统，要将现代多元化与传统当中的经典之处相结合在一起，去展现

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一个富有创意而又得到大家认可的设计空间。同时还应该充分考虑到人与空间的关系，将人体工程学运用在空间设计中，合理利用空间中的媒介，在空间造型

教材分析

《美术课程标准》在第一学段和第二学段的“设计·应用”领域中分别提出了关于纸材料的教学活动建议，要求从“平面造型的练习”向“立体、半立体纸工制作”发展，因此，本学段设计了《圆筒造型》一课，旨在让学生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法进行纸的立体或半立体的造型活动，展开联想，赋予圆筒造型各种不同的用途，并且在现代艺术作品的欣赏活动中渗透现代艺术观念，让学生树立自己也能设计出有创意、有想象力的艺术作品的信心。考虑到小学生在纸工制作活动中普遍存在的平面化、程式化倾向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立体表现等因素，因此教师在设计和选择教学内容时,可以根据当地环境，学校条件和学生的可操作情况进行拓展。

本课设计《圆筒造型》造型的初衷，是从结构和材料上表述圆筒造型的丰富形式语言。 教学目标

1.通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解圆筒等基本形在自由线体造型, 面的切割、折叠、切割翻转，层面排列（重复、渐变）等创造重组设计后，多变而富有节奏感的艺术特色。 2.通过收集材质，交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒造型作品；初步掌握纸造型的基本技法，了解圆筒纸造型中形式美的基本法则。

3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美