初中信息技术vb程序设计教案

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高中信息技术 第二单元VB程序设计复习 浙教版

标签:文库时间:2025-02-01
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第二单元 VB程序设计

一、知识内容

(一) 面向对象程序设计的基本思想与方法

考试要求:对所列知识要知道其内容及含义,并能用自己的语言或动作进行表达、判断和直接运用。

1.面向对象程序设计(object oriented programming,缩写OOP)方法:在进行程序设计是从分析问题领域中各种客观事物本体的属性和行为,以及它们之间的相互关系着手,在计算机中建立起这些客体的映象——对象,用对象对应于问题领域中的客体,用对象间的消息传递来表示客体的相互作用、相互关系。 (二)属性、类、事件和事件处理的概念

考试要求:对所列知识要知道其内容及含义,并能用自己的语言或动作进行表达、判断和直接运用。

1.对象是客观存在的事物或概念。它有两个特点:状态和行为。

2.一个对象的状态是通过若干个属性(property)来描述的;行为是指对属性进行操作和处理的方法(method)。在面向对象的程序设计中,一个对象是由一组对象状态的数据和一组描述处理对象属性的方法的代码构成的。对象的属性定义其外观,方法定义其行为,事件定义其与用户的交互。

3.类(class)是对相同性质的对象的一种抽象,而一个对象则是类的一个“实例”。 4.事件(event)就是发生在

高中信息技术:算法与程序设计

标签:文库时间:2025-02-01
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算法与程序设计

基础知识介绍

第一课时

一、QBASIC程序的实际意义:

QBASIC程序是一种高级语言,是初学者通用符号指令代码的简称。 教师可以联系生活实际,谈一谈高级语言学习的重要性。 二、QBASIC程序的启动、窗口组成: (多媒体介绍)

QBASIC程序窗口菜单介绍:

File Edit View Search Run Debug Option Help 文件菜单:主要包括新建文件、打开、保存文件等操作 编辑菜单:主要包括编辑、修改程序的剪切、复制、粘贴等操作 查看菜单:主要包括查看输出屏幕、子程序窗口等操作 查看菜单:主要包括在程序中查找、替换等操作 运行菜单:主要包括运行程序的操作 测试菜单:主要包括调试程序的操作 选项菜单:主要包括对QBASIC集成环境进行初始设置等操作 帮助菜单:主要包括提供各种操作的帮助信息等操作 (可按F6键在窗口之间进行切换)

三、计算机三种语言的特点:

1、机器语言:由0,1两种代码编写,计算机可以直接执行。 2、汇编语言:助记符语言,经汇编后计算机才能执行。

3、高级语言:直接用数学表达式和英文单词书写,分解释和编译两种执行方式。 如:QBASIC程序是一种高级语言,是初学者通用符号指令代码

高中信息技术《算法与程序设计》试题

标签:文库时间:2025-02-01
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新课标高中信息技术《算法与程序设计》试题

一、单选题(每小题3分,20小题,共60分)

1、用计算机解决问题时,首先应该确定程序“做什么?”,然后再确定程序“如何做?”请问“如何做?”是属于用计算机解决问题的哪一个步骤?( A、分析问题

B、设计算法

C、编写程序

D、调试程序

2、在调试程序过程中,下列哪一种错误是计算机检查不出来的?( A、编译错误

B、执行错误

C、逻辑错误

D、任何错误计算机都能检查出来

3、下列关于算法的叙述中,错误的是( ) A、一个算法至少有一个输入和一个输出 B、算法的每一个步骤必须确切地定义 C、一个算法在执行有穷步之后必须结束

D、算法中有待执行的运算和操作必须是相当基本的。 4、流程图中表示判断的是( )。

A、矩形框 B、菱形框 C、圆形框 D、椭圆形框

5、任何复杂的算法都可以用三种基本结构组成,下列不属于基本结构的是( A、顺序结构

B、选择结构

C、层次结构

D、循环结构

6、能够被计算机直接识别的语言是( ) A、伪代码

B、高级语言

C、机器语言

D、汇编语言

7、在VB语言中,下列数据中合法的长整型常量是( A、08A

高中信息技术《算法与程序设计》试题

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新课标高中信息技术《算法与程序设计》试题

一、单选题(每小题3分,20小题,共60分)

1、用计算机解决问题时,首先应该确定程序“做什么?”,然后再确定程序“如何做?”请问“如何做?”是属于用计算机解决问题的哪一个步骤?( A、分析问题

B、设计算法

C、编写程序

D、调试程序

2、在调试程序过程中,下列哪一种错误是计算机检查不出来的?( A、编译错误

B、执行错误

C、逻辑错误

D、任何错误计算机都能检查出来

3、下列关于算法的叙述中,错误的是( ) A、一个算法至少有一个输入和一个输出 B、算法的每一个步骤必须确切地定义 C、一个算法在执行有穷步之后必须结束

D、算法中有待执行的运算和操作必须是相当基本的。 4、流程图中表示判断的是( )。

A、矩形框 B、菱形框 C、圆形框 D、椭圆形框

5、任何复杂的算法都可以用三种基本结构组成,下列不属于基本结构的是( A、顺序结构

B、选择结构

C、层次结构

D、循环结构

6、能够被计算机直接识别的语言是( ) A、伪代码

B、高级语言

C、机器语言

D、汇编语言

7、在VB语言中,下列数据中合法的长整型常量是( A、08A

初中信息技术Powerpoint教案

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初中信息技术Powerpoint教案 认识PowerPoint

执行时间:2012年____月____日星期___ ?教学目标? 〖知识与技能〗

1.使学生掌握PowerPoint的启动与退出。

2.使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。 3.使学生掌握播放幻灯片的方法。 〖过程与方法〗 培养学生自学能力。 〖情感、态度与价值观〗 1.培养学生创造思维能力。 2.培养学生的表达能力。

?教学重点? 幻灯片的制作和播放。 ?教学难点? 幻灯片的制作。 ?教学方法? 实践法

?教学准备? 电脑室、课件及相关软件 ?课时安排? 1课时。 ?教学过程? 一、导入课题

教师播放一个幻灯片演示文稿,由此导入课题。 二、新课

1

1.启动PowerPoint

教师要求学生启动PowerPoint。 2.快速制作一份演示文稿

教师介绍:一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。 教师介绍创建演示文稿的三种方法: (1)利用内容提示向导制作演示文稿。 (2)利用模板创建演示文稿。

(3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。

教师介绍窗口的组成:左边显示演示文稿大纲,右边显示演示文稿。 教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操

初中信息技术教案(全套)

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第一章走进信息世界

课时一信息与信息技术——信息

一、教学内容分析和设计:

?信息及其特征?是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析:

知识的获取者是刚刚升入初中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于?信息?这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标:

1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点:

1、信息特征的

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第一章走进信息世界

课时一 信息与信息技术——信息

一、教学内容分析和设计:

?信息及其特征?是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析:

知识的获取者是刚刚升入初中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于?信息?这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标:

1、 知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、 过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

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3、 情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与

初中信息技术教案(全套)

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第一章走进信息世界

课时一信息与信息技术——信息

一、教学内容分析和设计:

?信息及其特征?是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析:

知识的获取者是刚刚升入初中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于?信息?这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标:

1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点:

1、信息特征的

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第一章走进信息世界

课时一信息与信息技术——信息

一、教学内容分析和设计:

?信息及其特征?是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析:

知识的获取者是刚刚升入初中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于?信息?这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标:

1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点:

1、信息特征的

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第一章走进信息世界

课时一信息与信息技术——信息

一、教学内容分析和设计:

?信息及其特征?是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析:

知识的获取者是刚刚升入初中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于?信息?这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标:

1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点:

1、信息特征的