农庄小学生动手实践

导读：作文简介，今天，我们学校组织我们带顺德长鹿农庄游玩。上车了，我怀着满怀的好心情，来到了顺德长鹿农庄。首先，老师... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

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篇一：长鹿农庄

今天，我们学校组织我们带顺德长鹿农庄游玩。上车了，我怀着满怀的好心情，来到了顺德长鹿农庄。

首先，老师带我们到集中点，叫我们中午10点钟集中吃饭，然后我们就自由活动。我和同学陈政宇来到鬼船“歌德号”，我们走上船，只见那个打扮得像海盗一样的人对大家说：“永别了”。我们准备进入船舱时，看到了很多人，我想：人这么多，肯定很好玩。我和陈政宇就走到人群里，一点一点地挤进去。我们进入了船舱，船舱里有一个大屏幕，过了一会，那个大屏幕就开始讲述歌德号的故事：歌德号曾经是世界上最大的商船，但因为海盗，风暴和粮食紧缺而死去了很多船员，即使有人活着，生者到晚上也会看到死者的灵魂在痛苦的呻吟——”看完以后，我们就去船舱里面的鬼屋，里面很黑，只有几盏灯，灯的样子和骷髅头一样，鬼屋里还不断发出鬼魂呻吟的声音，我看看周围，又回忆下电影里的情景，不禁感到很恐怖。我低着头，不敢看周围，我跌跌撞撞地跟着一个人朝出口走去，走到一半的时候，我忽然感

附件4

驻 马 店 市 教 育 科 学 规 划 课 题

中 期 报 告

课题批准号 ZJKYKT2015-447 课 题 名 称 小学数学教学中引领学生

动手实践的研究

课题负责人 于明忠 所 在 单 位 正阳县汝南埠镇于岗小学 填 表 日 期 2016年 1月5日

驻马店市教育科学规划领导小组办公室制

2016年3月

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中期检查活动提示：

中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 时间：2016年1月5日 地点：于岗小学办公室 评议专家：于云、肖银华 参与人员：于明忠、赵中芳、于丽影 活动内容： 课题组根据课题工作进展，邀请于云、肖银华两位专家对课题组研究工作进行检查。活动由于明忠主持，课题组向两位专家介绍了课题前期的研究进展情况及取得的阶段性成果，两位专家对课题组的工作给予了肯定并提出来指导意见，课题组表示一定会按照专家组的指导意见进行下一步课题研究，确保课题研究扎实有成效，达到预期目的。

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附件1

驻马店市教育科学规划课题 鉴定结项申请·审批书

课 题 名 称 小学数学教学中引领学生动手实践的研究 课题批准号 ZJKYKT2015-447 课 题 类 别 非资助课题 课题负责人 于明忠 所 在 单 位 正阳汝南埠镇于岗小学 填 表 日 期 2016年5月

驻马店市教育科学规划领导小组办公室

2016年3月制

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填 表 说 明

一、本表适用于驻马店市教育科学规划课题结项鉴定申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。 四、课题研究完成后报送结项材料1套，每套材料包括：1、《驻马店市教育科学规划课题成果结项申请〃审批书》；2、课题立项通知书；3、成果主件（专著或研究报告）；4、成果附件（发表的系列研究论文），相关证明（获奖情况、领导批示、媒体报道及被决策部门采纳等的证明文件），开题报告、中期报告、重要变更的申请及批复。每套鉴定材料须按1-4顺序统一左侧装订成册。

五、联系方式

让学生动手动脑参与学习

教学是教师的教和学生的学的协同活动。在课堂教学中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生在学习上的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性；既要重视学习结果，又要重视学生学习的过程和方法；既要研究教法，也要研究学法，这样才能使学生在获取知识的同时，聪明才智得到充分的发挥，素质得到有效的提高。

多年来，我在教学中努力让全体学生动脑、动手、动口参与获取知识的全过程，提高全体学生积极参与学习的程度，充分调动学生学习的主动性，作为改革教学方法、优化课堂教学的突破口。在教学改革的实践活动中，努力做到“两全三动一参与”。为此，在课堂教学中，我注意做好下面几个方面：

一、相信学生，把学生推向学习的主体地位 在整个教学活动中，我充分相信学生，让学生在课内有足够的时间进行操作活动，敞开思路，积极探索，提高学生参与学习的程度。例如教学《分数的初步认识》，为了让学生加深理解“平均分”，我让每个学生拿出一个长方形或者正方形的纸片，启发学生把这个长方形(或者正方形)平均分成2份，说出每份是这个长方形(或正方形)的几分之几?学生通过把纸片对摺的实践活动：

知道这几种摺法虽然方法不同，摺出每份形状也不相同，但每种摺法都是把这个长方形平均分成两份，每份是

“通过剪纸校本课程开发培养初中生动手能力的实践研究”

成 果 公 报

课题类别：重庆市教育科学“十二五”规划2014年度

“幸福教育”专项课题

课题编号：2014-NAXF-036 承研单位：重庆市珊瑚初级中学校 课题主持人：任晓琼

课题组成员：张进、许晓华、张岚、廖玉琼、刘美寒、张晨

一、 研究内容及方法 （一）研究内容

1. 初中学校剪纸校本课程建设的现状研究 2. 初中学校剪纸校本课程教学内容的探究 3. 初中学校剪纸校本课程教学流程的建立 （二）研究方法

本课题研究主要采用文献研究法、观察法、经验总结法，力求体现课题研究的可操作性和实效性，使之有推广价值。

1．文献研究法：通过对文献的搜集，学习有关学生综合实践能力培养方面的理论专著和科研信息，为本课题研究提供理论依据和研究方向。

2．观察法：本课题中教师利用观察法观察学生的构思、画稿、剪刻、合作、评价情况，给予及时有效的指导，并记录了研究这个过程实施情况的有效方法；学生利用观察法，应用在剪纸创作素材收集、剪纸画稿提炼、材料选择、剪刻方法、粘贴、布置展览、合作、借鉴、评价、欣赏等校本课程活动的整个过程，使用情况非常有效。

3．经验总结法：本课题利用经验总结法总结反思研究过程，做好实验

中学物理课堂如何培养学生动手能力 本文关键词：培养学生，动手能力，课堂，中学物理

中学物理课堂如何培养学生动手能力 本文简介：物理教学大纲中明确指出:“中学物理教学要以观察和实验为基础;学生应初步具备实验能力。”通过现象的观察,依靠演示实验和学生进行实验学习,可以进一步让学生对于物理知识有更深刻的认识。这种认识可以达到两个层面的进步,一是学生对物理的理论知识有更深入的理解,二是对于学生动手能力、实事

中学物理课堂如何培养学生动手能力 本文内容：

　　物理教学大纲中明确指出:“中学物理教学要以观察和实验为基础;学生应初步具备实验能力。”通过现象的观察, 依靠演示实验和学生进行实验学习, 可以进一步让学生对于物理知识有更深刻的认识。这种认识可以达到两个层面的进步, 一是学生对物理的理论知识有更深入的理解, 二是对于学生动手能力、实事求是的科学态度有重要的提升作用, 从而进一步激起学生对物理知识的学习兴趣。这也印证了物理教学中学生动手能力培养的重要性是不言而喻的。

　　1、创设情景培养学生的动手能力

　　课程标准的一个想法是为每个人学习有价值的物理。物理来自生活, 物理知识的学习重要作用是对生活中的实际问题

精品文档

序言

相信你一定参加过各种丰富多彩的社会实践活动，还记得吗？所谓社会实践活动就是按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与的教育活动。如植树护绿、低碳宣传、远足或实地参观考察、社区或乡村的民俗服务活动等等。这些社会实践活动能让我们开阔视野，增长才干，可以学到许多书本上学不到的东西。同学们，是不是心动了呢，那么让我们走出教室，走进广阔的社会大课堂吧！

综合实践活动旨在通过多种形式，激发学生学习兴趣，检验内化知识，运用知识。如社会调查就可以培养学生勇于实践的能力，是学生接触社会，感受生活的极好形式，他们在兴趣盎然的调查、体验中丰富了知识结构和文化生活，提高了综合能力和自身素质，还培养了他们从小爱科学、爱家乡的良好品德；培养学生讲究卫生，注重饮食习惯和身体健康，自觉维护校园周边环境的良好习惯。

为了帮助同学们能更好地开展社会实践活动，本手册创设的各种导学栏目，能把同学们的自主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体。低年级同学在使用本手册时可以用更为生动、活泼的形式开展，而高年级同学也应有选择地使用，并在本手册的基础上不断开发与实践新的活动主题。

我们相信，你们一定能发挥好这个小助手的作用，更好地培养你们的创新精神、合作能力和终身学习能力。

　　【篇一】动物童话故事作文

　　在一个夏天的傍晚，动物学校的同学们正在收拾书包准备放学。

　　突然，一声雷响过后，就是一阵雨跟着下来了。老师和同学们都在教室等，可是好多同学没带雨伞，老师说：“同学们，你们有伞的可以先走，没有伞的同学可以等家长来接，或者等雨停了再走。”小白兔心里很庆幸自己上学时听了妈妈的话，把伞带来了，她走在小路上，一边撑着伞，一边唱着歌。

　　她忽然发现前面不是小花猫吗，没有伞，也没有雨衣，正在雨地里走着，小白兔赶紧追上去说：“小花猫，你没有伞，怎么不等你妈妈送给你呢?”

　　小花猫难过地说：“我妈妈身体不好，没人给我送伞的。”

　　小白兔说：“对不起，我不知道，不过没关系，我送你回家吧。”

　　小花猫听了高兴地说：“好啊，谢谢你。那你再回家不是太晚了吗?”

　　小白兔说：“没关系。”

　　说完，她们俩开开心心地上路了，一路上说说笑笑，到了小花猫的家，小花猫的妈妈正着急地在等着小花猫，看到她们回来了，高兴地说：“谢谢你，小白兔。”小白兔不好意思地说：&ldq

内容简介：在生活中，意见微不足道的小事可以让人对你刮目相看，也可以造就你的一生，还可以让一些人惭愧的低下头，即... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

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第一篇：社会实践

在生活中，意见微不足道的小事可以让人对你刮目相看，也可以造就你的一生，还可以让一些人惭愧的低下头，即使只是一件小事而已，真的。

那天下大雪，下了一天一夜。第二天，我一拉开窗帘，哇塞！好亮啊。外面一片银装素裹的世界，有一种说不出来的圣洁感。可外面的人却宁可踩过厚厚的积雪继续前行，也不愿意把他打扫干净之后再轻松的走过呢？我拿起扫把，投入到“战斗”当中来，我把自己想象成哈利.波特，在天上飞啊飞。我一个“光杆司令”在一番“激烈”的“战斗”之后，我战胜了“白雪大军”。我此时也精疲力尽，不得不坐在地上大口的喘着粗气。手中的扫把也变得格外沉重，这路是大家的，怎么就没人来帮我呢？我全身也直冒汗，其实汗水早已浸透了我的内衣，我的脸也涨的通红。为什么就没人来多做些好事那，难道他们愿意遭人唾骂吗？我认为如果他们努力的话，是一定可以的！

我们也一定要多做好事，做一个不遭大家唾骂，令大家刮目相看的人！为了这个目标，我一定要努力！努力！努力！

六年级:赵

《初中化学“家庭小实验”学习活动的实施研究》实施方案

2010-05-21 08:17:42| 分类： 个人课题实施方案 | 标签： |字号大中小 订阅

李霞

一、课题提出

初中是学生学习化学知识的开始阶段，也是启蒙阶段。在此学习时期，学生一方面要带着好奇的目光来认识化学学科，另一方面还要借助此学习过程获得自身的一定程度的发展。

1、就学生的年龄特征来说，新学科展现在他们眼前的是：银白色的镁带点燃后，发出耀眼的白光，生成白色粉末。蓝色的液体（硫酸铜溶液）中加入无色的液体（无色的液体为氢氧化钠溶液）会变“蓝色果冻”（蓝色的氢氧化铜沉淀）。这些新鲜又奇异的现象，使每位同学都有深刻的印象。但这只是在很大部分上是以满足好奇为主的，这样好奇虽会产生一些学习动力，但是不能持久，他可能会在困难和挫折面前转变成消极情绪。这是由于学生刚接触化学，对其知识体系尚未形成，只停留在知识的感性概括上。

2、再是化学实验虽是中学化学教育的重要组成部分，但就目前的实际情况来说，因为课堂教学时间有限，化学实验并未发挥出它的重要作用。随着学习的深入，教师应随时抓住时机，正确的引导学生进行家庭小实验的实施。家庭小实验，最接近生活实际和社会实践， 能满足学生的兴趣，有