村居改写作文二年级

【篇一：村居改写二年级】

作者：刘雨溪

早春时节，小草慢慢的探出了小脑袋，看了看这个美丽的世界，开始了自己的旅行，乘着春风柳树姑娘的小辫子摇了起来，好像在和春姐姐打招呼呢！河中的小船慢慢悠悠的漂在河水中，小黄莺站在柳树姑娘的身上用动人的歌声叽叽喳喳的唱歌呢。一放学孩子们人手一个开始放风筝，风筝在天上飘呀飘就像一只只美丽的蝴蝶。

【篇二：村居改写二年级】

作者：黄家奇

早春二月，小草刚刚发芽，柳树沉静在烟雾中，河中的小船飘来飘去，小黄莺歌唱出好听的歌谣，孩子们放学后马上回家，生怕风没了，放不了风筝，急忙跑去草场放风筝了！

【篇三：村居改写二年级】

作者：张桐赫

早春时节，小草刚刚从土里钻出来。柳姑娘的头发随风摆动着，河中的小船慢慢地漂啊漂。小黄莺在天上飞地快乐极了，这样的景色真美啊！孩子们放了学，趁着很早，他们拿上风筝乘着东风去外面放。

【篇四：村居改写二年级】

作者：王舒悦

早春时节，小草刚刚发芽，柳树骄傲地甩着它长长的辫子，河中的小船漂来漂去，小黄莺在枝头唱着欢快的歌儿，远处的小山好像一座座美丽的城堡，这样的景色真美呀！放学了，孩子们一个个地跑出学校，趁着春风快乐地放起了风筝。

春天来了。小黄莺在天空中大声唱着。小草听见了，揉着惺忪的眼睛，从泥土里钻出来也想看看这美丽的春天。

河堤上的一排排的柳枝是那样的婀娜，母亲那温柔的手指，轻轻抚摸着这平静如镜的河面，倒映着湛蓝湛蓝的天空，朵朵白云变化莫测一会儿兔子，一会儿小鸡，一会儿成了大城堡，一会儿又变成了小房子。这可把站在旁边的大诗人高鼎看呆了，不禁赞叹道：好一派风景美如画的景象啊！”

叮铃铃”远处的一所学校放学了，孩子们早早地跑出了校园，他们三个一群，五个一伙，成作文群结队地来到大草坪上，都拿着自家最好的风筝，有个小孩一喊：32一，放！”

哇！一瞬间，天空挤满了各式各样的风筝：有老鹰的风筝，庄严稳重，展翅高飞；有蜻蜓的风筝，振着薄薄的翅膀，飞来飞去；还有龙的风筝，又大又长，在五彩缤纷的风筝里，最雄伟的就要数它了！在空中左右摇摆，飞腾着。

东风和着孩子们的歌声，拖着风筝，飞上了青天。这么美丽的风景谁不会陶醉呢，站在一旁的高鼎诗兴大发，不禁吟道：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

小学二年级喜鹊写作文

喜鹊热情好动，歇落人家墙头屋角，喀喀喀，喀喀喀，摇头摆尾叫着，不忘梳理一下花衣裳，急匆匆地又赶路去了。以下是在这里精心为大家准备的喜鹊作文，更多请关注我们的更新，欢迎阅读。

喜鹊作文1

哈哈！今天姨妈给我带来了一只小喜鹊，我太高兴啦！心想我一定要把小喜鹊养好。姨妈说它是一只花喜鹊。果然，它的羽毛是黑白色的，它肚子上和翅膀尖是白色，身上其它部位都是黑色，它的羽毛在阳光照耀下还会变化出很多颜色，比如红色、紫色和蓝绿色，多有趣呀！

我还知道它最喜欢吃什么呢。它最喜欢吃小虫和肉，其它都不爱吃。我给它喂食吃时，它有些怕，躲着我。有一次，我把它放出来，它到处拉屎，害得我还得不停地擦，哼，这时它真可气，但是我还是很喜欢它。

小喜鹊很喜欢洗澡，它喜欢淋浴。它洗完澡我就拿吹风机帮它把羽毛吹干，吹得差不多的时候，它就跑到落地窗边晒太阳，它喜欢站在窗边的栏杆上看窗外的一切，它是不是想出去呢？

喜鹊作文2

喜鹊热情好动，歇落人家墙头屋角，喀喀喀，喀喀喀，摇头摆尾叫着，不忘梳理一下花衣裳，急匆匆地又赶路去了。看样子挺忙碌的。老习惯的话说，“喜鹊叫喳喳，好事到我家”，喜鹊报喜道贺，受人欢迎。我老家另一则歌谣是：“喜鹊母，喂幼雏，大口吞，小口吐。”喜鹊有个小小的缺

一个阳光明媚的上午，碧空如洗、万里无云，微风轻轻地吹拂着大地，太阳炙热地烤着大地。

小狗伸出舌头来，热气直冒烟，柳树耷拉着脑袋，小鸟躲在巢里不敢出来。在田野里，看到了一条小溪，小溪欢快地流下山坡，发出哗啦啦”的声音，就像是大自然在充满激情地唱着一首歌。小溪十分清澈，能看到溪底的各种各样奇形怪状的石头，还有一群小鱼在小溪里嬉戏、玩耍，探头探脑，似乎在与我们玩耍。

小溪里没有任何漂流的垃圾，远远望去，就像一条正在流动的绿绸带。溪上还有粉红的荷花，圆圆的荷叶，荷花有的在水中亭亭玉立，含苞待放；有的张开两三瓣嘴，蓄势待发；还有的笑容满面，绚丽绽放。粉的似霞，白的似玉，绿如翡翠，在阳光的沐浴下，格外耀眼。溪边长满了青青的草，绿草如茵。

顺着青草望去，看到了一座小茅屋，茅屋里传来了一阵嘻嘻哈哈的笑声，那是谁呢？哦！原来是一对白发夫妻呀！他们在互相作文逗趣取乐。老妇对着老翁夸赞大儿子：你看咱们的大儿子多么能干，经常吃苦耐劳，简直就是我们的顶梁柱呀！”老翁往东面的小山坡一瞧，赞许地点了点头，他看到大儿子正在那里锄豆田呢！只见大儿子穿着背心和短裤，还戴着一顶草帽，拿着锄头这儿一锄，那儿一锄，被他锄过的豆田绿油油的，充满了生机。老翁又把目光转向

　　今天晚上，中山小学二O四班的王老师布置大家写一篇满100字的作文。小明一拿到题目就说：“又要写作文了，真烦。”他回到家进了自已的房间，放下书包，把作文本拿出来，坐到桌子前想了好一会儿才想出来，他打开铅笔盒拿出一支铅笔认认真真，全神贯注地写了起来，可是没过几分钟手就写酸了，还冒着满头大汗，感觉写作文真的很困难。但是为了交作业还是要硬着头皮在写。经过努力，他终于把作文给写好了，于是数了数1、2、3、4……86、87、88啊！小明尖叫一声说：“怎么才写86个字呀？我还以为都超过100个字了呢！还差12个字怎么办呀？“于是费尽心思地想啊想，终于补上了这12个字，是这样写的“欲知后事如何，请听下回分解哈哈！小明乐坏了，心里想：“明天老师一定会重重地表扬我！”到了晚上，小明睡都睡不着。

　　第二天，小明乐滋滋地走到了学校，把作文交了上去，过了几天成绩出来，小明接过作文本，迫不急待地打开一看，目瞪口呆了好一会儿，自言自语地说：“怎么我写得作文上有一个大叉叉和一个大鸭蛋呀？”小明怎么也想不通。于是下了课，急忙走到老师的办公室问：“老师，我的作文为什么没有分数呢？”老师差点气晕过去，火冒三丈地说：“你这叫什么作文，人家都写了300多个字，而你却写不相关的来凑

　　环境描写,可以渲染气氛,烘托人物心情,恰如其分,恰到好处的环境描写,引人入胜,你知道环境描写的作文怎么写吗？

　　我走在西湖边上，六月的阳光，比春天的更暖和，但却没有夏日中那么炎热。

　　湖边的杨柳，枝繁叶茂。小风穿梭在它的秀发间，平静的满面春风倒映出它那文静的身影。站在远处看来，它就像一个美丽的姑娘，在西湖这面天然的大镜子旁，静静地梳理着那一头飘逸的秀发，而清风就像一只无形的大手，轻轻抚摸着它。

　　不远处的荷花池中，片片莲叶亲密地连在一起，就像一个大家庭一样，铺满了整个池塘，一大块亮绿给了我强烈的视觉冲击。扁平的叶子上，滚着一颗一颗晶莹剔透的小水珠，它们在莲叶这个大舞台上，活跃地蹦呀，跳呀，为我们美丽的城市增加了点点生机。比起荷叶，那含苞欲放的荷花可就秀气多了。荷花温文尔雅地站在一池荷叶上。它没更多的装饰，但在我眼里却是那么艳丽；它来自泥土，却是如此纯洁，一点儿也没被周围环境所玷污。万绿丛中一点红，花苞在人们眼里当然是宠儿啦！人们期待不久后，它们竞相开放的样子。

　　平静的西湖，倒映着西湖边的一花一草。我捡起一颗石子，扔向西湖，湖面上微波粼粼，水纹一圈一圈荡漾开来。在太阳的照耀下，绿水反射出了点点金光。

　　湖上的小船，越划越

　　巴金有句名言：“读书，是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。”借用这句话，辅导学生写作文就是教师通过各种方法，积极引导和帮助学生，让学生建立自己的思想，发表自己的看法，写出自己真情实感的文章。下面小编为大家整理了几个关于怎样辅导小学生二年级学生写作文的方法，欢迎大家阅读参考!

　　升入小学生三年级的学生，在小学生二年级时只写一段话，到小学生三年级马上让其写一长篇文章，并且要求300字，这样拔苗助长的方法使许多学生因此怕写作文。怎样辅导学生学会写作文呢?

　　一、培养写作兴趣。

　　俗语云:兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣，不但能转化为学习的动力，而且能促进学生智力的发展，达到提高学习效率的目的。我一担任小学生三年级的语文课，就有意识的培养学生写作的兴趣。第一节课，我首先给学生作了个自我介绍：同学们，你们看到我，一定很陌生吧，我是新来的老师，教大家语文。我姓常，以后同学们就叫我常老师吧。我喜欢上网玩QQ，读书，看电视剧，写作，更喜欢和同学们交朋友、说心里话，希望同学们和我交朋友。现在，同学们对我有一点了解了吧，我还不了解你们呀?谁让我先了解他?沉默一会儿后，性格外向的马静首先站起来介绍自己，于是同学们慢慢地开始介绍自己了。人都有表现自己的愿望，

五年级古诗改写作文400字

[导语]在改写一些古诗时，可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。[篇一]五年级古诗改写作文400字

春是暴发的季节。它把蕴藏了一冬的精神、力量，都尽情释放出来了。春因此被人喜爱。在春意最浓的三月，杨万里克制不住自己喜爱农村的感情，来到农村，来到了四处飘满春意的新市。

一下马车，春日的阳光便迎面而来。这儿的空气是这样清新；这儿的花香是这样的醉人。满眼都是金灿灿的油菜花！美极了、多极了。那花黄得那个亮、那个艳，好似铺了一地的太阳。那花又开得那样随意，如儿童一样可爱，如少年一样天真，如青年一样蓬勃。那花香，好浓、好醇。远远地就把你吸引，直至把你完全笼罩。

一旁，有一家酒店，门前长着两棵杏树。那杏花早已凋谢，枝头上缀满了嫩绿的新叶。最最精致的是通往酒店的小道，被竹篱笆仔细地护着。那竹子被漆刷得黑油油发亮。稀稀疏疏交叉编织，既护了道，又不多余，和油菜花浑然一体，看似随意，却是韵味十足。好酒的杨万里，那里抵得往这美景美酒，身不由已地踏进了徐公开的酒店。

一回头，杨万里呆

如何按方位写好一处景

——以校园为例写好一处熟悉的景

【写作技巧】

小朋友，倘若要你写一处景，是不是有无从下手的感觉呢？呵呵，不用着急，我们先从最最熟悉的地方——校园入手，学着写一写校园一景，再将掌握到的方法灵活运用，就不成问题啦！

一、“方位词来帮忙，把景物排排坐”

小朋友，在幼儿园里一定学过 “排排坐，吃果果”的儿歌吧，拍好座次，游戏就能顺利开展！我们在写学校景色的时候，也可以让眼前的景物“排排坐”：按照一定的方位顺序，一样一样地写，这样就能把你看到的景写清楚了。

怎样让景物“排排坐”呢？其一可以用上“眼前”、“再往前走几步”这样的词语，表示出“先近后远”的观察和写作顺序。当然，先写远处有什么，再写近处有什么，用“先远后近”的顺序也可以。其二可以用上“东面有”、“南面有”、“西面有”、“北面有”这些词，表示出“东西南北”的观察和写作顺序，这样的观察适用于校园大范围的景物介绍。其三，可以用上“树上”、“地上”、“水里”这些词语，表示出你在写某一处景是按照从高到低的空间顺序写的，如果是“从低到高”的顺序也可以，先写地上，再写书上，最后写空中。不同的写作顺序，可以按照自己的需要进行选择使用。

表示方位的词，

篇一：《舟过安仁》改写

《舟过安仁》改写

湖北省宜昌市夷陵区雾渡河镇中心小学 五一班王李晴这一天，天气晴朗，诗人杨万里乘坐的客船正途经安仁县，阵阵清风徐徐吹过，客船的影子倒映在清澈见底的水面上，船桨一拨，水面上就泛起粼粼波光。安仁，你可真是一个美丽的地方啊！

诗人的目光在河面上轻轻游转，忽然，诗人看见不远处有一只小渔船，船上有两个小孩子，他们把撑船的竹竿收起来了，把船桨停下来了，正撑起一把大伞。咦！这是在做什么呢？没有下雨，为什么还要撑伞呢?再看时，小孩子坐的船正在慢慢前进，不仔细看，还以为停在那儿没动呢！啊!怪不得他们无雨撑伞呢!原来不是为了遮头顶上的雨，而是想借着风的力量使他们的船前进啊!

“这真是两个聪明调皮的孩子呀!”杨万里情不自禁地夸赞着。小船越驶越远，杨万里一直回头望着那两个撑着伞的天真可爱的小孩子，不由自主地笑了。

篇二：舟过安仁(古诗改写)

舟过安仁（古诗改写）

有一次，宋朝诗人杨万里坐着小船路过安仁县时，透过船舱的窗口，看见两边的河岸上覆盖青青的小草，像铺上了鲜绿的地毯，到处花红柳绿，莺歌燕舞，一切是那么生机勃勃，那么欣欣向荣。他被美景深深地吸引，情不自禁地走出船舱，伫立在船头，举目眺望。这时，春风拂面，花香扑鼻，顿时神清气爽、心旷神怡。