徐悲鸿学画给我们的启示
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徐悲鸿励志学画
徐悲鸿励志学画（二课时）教案2
徐悲鸿励志学画
教学目的：
1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
3、情感态度态度价观： 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重点：
理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。 教学难点：
通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。 教学用具:小黑板、挂图、徐悲鸿生平简介和绘画作品，爱国伟人的名言或格言。 教学时间:两课时
第一课时
教学过程∶
一、名画导入，激发阅读兴趣。 1、出示挂图<<奔马图>>.问同学们,你们觉得这幅画画的好吗?你们知道是谁画的吗?那么徐悲鸿为什么画的这么好呢?今天老师就和同学们一起在课文中寻找原因。
2、揭题：教师板书课题，学生齐读课题,注意“励志”中“励”字写法。
提问：读了课题，你有什么疑问?区分“励志”和“立志”的用法。为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？引导学生不急于回答，待初步阅读课文后作出回答。
[“励志”的意思
徐悲鸿励志学画
徐悲鸿励志学画（二课时）教案2
徐悲鸿励志学画
教学目的：
1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
3、情感态度态度价观： 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重点：
理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。 教学难点：
通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。 教学用具:小黑板、挂图、徐悲鸿生平简介和绘画作品，爱国伟人的名言或格言。 教学时间:两课时
第一课时
教学过程∶
一、名画导入，激发阅读兴趣。 1、出示挂图<<奔马图>>.问同学们,你们觉得这幅画画的好吗?你们知道是谁画的吗?那么徐悲鸿为什么画的这么好呢?今天老师就和同学们一起在课文中寻找原因。
2、揭题：教师板书课题，学生齐读课题,注意“励志”中“励”字写法。
提问：读了课题，你有什么疑问?区分“励志”和“立志”的用法。为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？引导学生不急于回答，待初步阅读课文后作出回答。
[“励志”的意思
徐悲鸿励志学画 doc说课稿
《徐悲鸿励志学画》说课稿
今天我要说的是苏教版国标本第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志学画》。（板书：徐悲鸿励志学画）这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。
基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。 知识和技能目标：
学习本课“鞠、躬”等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
情感和态度目标：
读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。 过程和方法目标：
引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。 其中第二个教学目标是本课的教学重点
徐悲鸿励志学画教案苏教版
7．徐悲鸿励志学画
一、教学目标：
1．掌握本课9个一类字，认识10个二类字，读准“嫉妒、冲着”等生词。理解生词的意思，并尝试运用。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。能依据课后第三题复述课文。
3．感受徐悲鸿立志爱国、勤学苦练的可贵精神。
4. 结合课文内容学习先概括后具体的表达方法。
二、教学重、难点：
重点：1.通过阅读4——6自然段感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
2.学习课文先概括后具体的表达方法。
难点：理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的意思。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取自由读、指名读、圈画、讨论、交流等方式促进学生读懂课文从而复述课文
3.借助拓展小练笔，进一步促进学生对课文渗透的写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：
学生：1.完成预习单。（见后附件1）
2.课前查找有关徐悲鸿的知识。
教师：教学课件
五、教学课时：2课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1
梅奥给我们的启示
梅奥给我们的启示
《养生大世界·A版》 2010006期作者/杨博胜本文总字数：5236字
专家简介
杨博胜1983年北京医学院（现北京大学医学部）毕业，后考入北大医学院第三附属医院运动医学研究所医务监督专业作了两年的研究生．1985年拿到美国马里兰大学医学院奖学金后，到美国深造并获得生理学硕士学位。毕业后先后在约翰霍普金斯大学(The Johns Hopkins University)， 佛克斯切斯肿瘤研究所(Fox ChaseCancer Center)和匹茨堡大学(University of Pittsburgh)作了几年毕业实习和研究助理。1995年通过全美医师资格考试后，成为美国西宾西法尼亚医院外科住院医师，一年后转入家庭医学专业。1999年毕业于著名的梅奥医学中心( Mayo Clinic)家庭医学专业。毕业后留在Mayo Clinic梅奥健康系统奥斯汀医院当亚急诊科主治医师至今。 梅奥诊所是美国一家拥有上百年历史的综合医学机构，虽仍被称为“诊所”，但实际上她早已演变成一所在当今这个世界上拥有悠久历史，最有声望，最具权威性而且是最大的非营利性综合医学中心。
1863年，一个从英国来的叫威廉．w．梅奥(William W．Mayo)
徐悲鸿励志学画 doc说课稿
《徐悲鸿励志学画》说课稿
今天我要说的是苏教版国标本第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志学画》。（板书：徐悲鸿励志学画）这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。
基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。 知识和技能目标：
学习本课“鞠、躬”等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
情感和态度目标：
读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。 过程和方法目标：
引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。 其中第二个教学目标是本课的教学重点
徐悲鸿励志学画 听课记录 评课
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识过渡句，了解总分结构、首尾呼应的写法。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 二、教学过程 （一）复习导入
1．今天，我们继续学习——（生齐读课题）
2．通过上节课的学习，我们知道徐悲鸿立下了一个志向，是什么志向呢？（生说） 3．（课件出示）“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（齐读） 4．这里的“他们”指的是谁？（生说） （二）学习励志学画的原因 过渡：为什么徐悲鸿立下志向，必须让外国人重新认识一下真正的中国人呢？请大家打开书本，仔细读读课文的1——3自然段，说说你读懂了什么？ 1．自读 2．交流
A．外国学生嫉妒徐悲鸿。师引：为什么嫉妒？了解第一自然段的内容。 B．外国学生看不起徐悲鸿。师引：你从哪些地方看出来的？ （1）很不礼貌，冲着 师接：真没礼貌
（2）从达仰说的话 a.指名读外国学生的话，你听懂他话里的意思了吗？我们先来读他说的第一句话，这句话是说？交流：从这儿可以看出外国学生觉得徐悲鸿肯定成不了画家。 第二句话：“天堂”是什么意思？这句话是说？交
历次整风运动给我们的启示
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中国特色社会主义研究6/99
不可看轻极端个人主义的危害
按:最近编辑部收到了山东省委党校张洪修同志的来稿
《党内本质矛盾分析》,现摘要发表。共产党是工人阶级先锋队,在党内,只有无产阶级思想战胜并克服各种非无产阶级思想,党才能保持其先锋队性质。因此,刘少奇同志在《论党》中指出:“在我们党内,最本质的矛盾,就是无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾。”所谓“本质的矛盾”,用哲学概念也可以称为基本矛盾或根本矛盾。这一矛盾与共产党同在,并制约和影响着党内其他矛盾的发展。
为了说明问题,我们不妨联系党员、干部队伍中存在的一些突出问题进行简要分析。当前,部分党员包括某些领导干部在思想政治素质方面主要存在这样一些问题:一是忽视马克思主义理论的学习,不能完整准确地掌握邓小平理论及其精神实质,甚至断章取义,搞实用主义。尽管中央一再强调要重视马克思主义特别是邓小平理论的学习,但是至今仍有一些党员、干部无动于衷,不肯下苦功夫钻研这一理论。什么原因呢?情况当然很复杂,不过个人主义思想作怪恐怕是其中一个重要原因。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是指导工人阶级和人民群众建设社会主义、实现共产主义的科学,只有那些具有共产主义思想、立志为人民大众的富裕幸福奋斗终生的人,才有可能对
徐悲鸿励志学画公开课教案
《徐悲鸿励志学画》公开课教案
一． 教材分析：《徐悲鸿励志学画》是一篇写人叙事的课文，课文
讲述年轻画家徐悲鸿留学法国时候受到外国学生的嘲笑，他励志学画，以优异的成绩为国争光的故事，赞颂了徐悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神，文章以励志学画为主线，围绕关键句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开叙述，层次清晰，感情强烈，过渡自然，前后呼应，突出主题。 二． 学情分析：四年级的学生处于理解的中级阶段，对于写人写事
的方法掌握得不是非常熟练，在教学这篇课文时注重引导学生对于文章关键词关键句的理解，并体会文中主人公情感。让学生学会细细研读。
三． 教学重难点：1.有感情的朗读课文，理清课文内容
2.体会其为国争光，奋发努力，刻苦学画的精神 四： 教学目标： 1.初步了解文章的写作结构，学会给文章分段 2.树立刻苦学习，为国争光，立志爱国的精神 五． 教学工具：多媒体 板书
六． 教学时间：2课时，本课为第二课时
第二课时
一．复习导入：
1.同学们，上一节课我们初步的学习了《徐悲鸿励志学画》，
齐读课题。下面这组词语我们一定很熟悉，一起来读一读吧! 嫉妒 嘲笑 励志 激怒
徐悲鸿励志学画公开课教案
《徐悲鸿励志学画》公开课教案
一． 教材分析：《徐悲鸿励志学画》是一篇写人叙事的课文，课文
讲述年轻画家徐悲鸿留学法国时候受到外国学生的嘲笑，他励志学画，以优异的成绩为国争光的故事，赞颂了徐悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神，文章以励志学画为主线，围绕关键句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开叙述，层次清晰，感情强烈，过渡自然，前后呼应，突出主题。 二． 学情分析：四年级的学生处于理解的中级阶段，对于写人写事
的方法掌握得不是非常熟练，在教学这篇课文时注重引导学生对于文章关键词关键句的理解，并体会文中主人公情感。让学生学会细细研读。
三． 教学重难点：1.有感情的朗读课文，理清课文内容
2.体会其为国争光，奋发努力，刻苦学画的精神 四： 教学目标： 1.初步了解文章的写作结构，学会给文章分段 2.树立刻苦学习，为国争光，立志爱国的精神 五． 教学工具：多媒体 板书
六． 教学时间：2课时，本课为第二课时
第二课时
一．复习导入：
1.同学们，上一节课我们初步的学习了《徐悲鸿励志学画》，
齐读课题。下面这组词语我们一定很熟悉，一起来读一读吧! 嫉妒 嘲笑 励志 激怒