通过动物抒发感情的作文

我家养了一只小狗，叫小白。之所以叫小白呢，是因为他全身都是白色的，瞧，它那棕色的眼睛最独特，耳朵耷拉下来，它遇到喜欢的人总是摇头摆尾，让你跟它做朋友。

它可是一只小馋狗呢！有一次，妈妈买来肉做红烧肉，让小白看到了，馋得直舔嘴，跑到妈妈身边直打转，妈妈一高兴，给它喂了一小块红烧肉，他吃了之后，一发不可收拾，一直摇尾讨要，一连吃了三四块红烧肉。有时候睡觉还时不时舔舔嘴，它那小模样可爱极了，不愧是我们家的小馋狗啊。

在我眼里，它还是我生命中最重要的伙伴。爸爸经常因为工作太忙而没有时间送我去上作文学，而小白天天起得比我还早，在家门口等我洗漱好一起去上学，在路上我追追它，它追追我。当有陌生人靠近我时，它便会汪汪”大叫保护我的安全，我也会给小白最爱的火腿肠，好好地犒劳犒劳它。放学后，它便会在校门口汪汪汪”地叫着等我，像是在呼唤着我的名字，于是我们俩就相依相伴地回家了。

当我妈妈拿出毛线给我们家人织毛衣时，小白就要来捣乱了，它用前爪拍打线团，用脑袋顶线团，用嘴巴咬着线团在家里跑来跑去，搞得家里全是毛线，妈妈也没有生气，看着被困住的小白笑了

小白是我最重要的伙伴，最贴心的朋友。

今天傍晚，我们坐着车来到了外婆家。外婆家的邻居们都养了狗，那些狗不停地繁殖，所以从以前的一只小狗变成了一群小狗。吃晚饭了，大家都坐在餐桌上，只有我坐在外面的石桌上吃，因为我每次只要有肉骨头就会去外面喂狗。

我端着碗坐在石凳上，拿了一块骨头扔向小狗们，小狗的战争开始了，他们紧紧地盯着那块骨头，好像把骨头当成了宝贝一样，骨头突然从天而落，小狗们更注意看着骨头，拼命地叫：汪汪，汪汪！”骨头落下地了，小狗们飞奔地跑去，还叫得更厉害了。最后被一条作文长满黑色花点的小花狗抢到了。

抢骨头大赛”又开始了，小狗们站在我身旁，伸出长长的舌头好像在说：快点扔吧！”我见了把骨头向远处一扔，所有的狗像跑马拉松似的飞奔过去，直往前冲，还不停地汪汪”叫着。第一只狗上门了，它是一只黑色鼻子的小狗，但它好像不想要骨头似的，把自己到手骨头给了最后一只到达终点”的狗。

这时，爸爸走过来，说你发现什么了吗？”我说发现什么呀？”爸爸说：动物是有感情的！”我这才知道，原来爸爸把刚才的一切全看在眼里。

烈日炎炎的暑假，爸爸从乡下抱来了一只小狗，它有点怕生。

浅黄色的皮毛，很瘦，总是耷拉着耳朵，看样子没有精气神儿。因为家人希望它多吃点饭，所以叫它多多。可能我对它比较热情，它总是跟着我在小区里溜达。

我求妈妈带我去宠物店。刚踏进店门：老板，哪个给金毛吃的狗粮营养最好？”这个颜色的碗不错。”那飞盘也挺好。”就这样妈妈的钱包被我掏空了。回到家，我迫不及待地把狗粮放进它的小碗里，端到它跟前，像伺候老爷”似的。妈妈在一旁，边把菜端到桌上，边吼着：赶紧过来吃饭，自己还没吃呢，倒先给狗吃了。”

渐渐地，我们之间的距离也越来越近，多多也变得活作文泼起来。

一天，我刚做完俯卧撑，手和脚酸到麻木。躺在沙发上，眯了眼睛，想睡会儿。突然间，有个毛茸茸的小东西在我腿边蹭来蹭去。还用头顶顶我的小腿，像在示意我陪它玩似的。我在疲惫中挣扎起来，拿着飞盘走去了公园，我丢它捡

这段时间里的点点滴滴，让我觉得多多像是我的家人，时时刻刻都不能离开的家人。

因为我要上学，爸爸妈妈要工作，种种原因，没人照顾多多，无奈之下只好送回乡下。无尽的失落沉淀在我心里，我请求和爸爸一起把多多送回乡下。一路上，我十分珍惜在车上的每分每秒，多多送到了，车

我曾经养过一只小泰迪，它的名字叫彤彤。

彤彤长得非常漂亮，谁见了都喜欢。彤彤有一身像白大褂一样的皮毛，油亮油亮的，雪白的小爪子，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆，像钟摆一样，那双水晶似的大眼睛，总是充满好奇。

彤彤吃东西时非常有趣，我把骨头抛向空中，它就会马上跳起来去咬，然后叼起骨头回到自己的家”慢慢品尝，如果有人”从它手”里把骨头抢走，它会狠狠地瞪他一眼，好像在警告他，如果下次再抢我的骨头，我就跟你不客气。彤彤还喜欢睡觉，如果没什么事，它就会回到家”里呼呼大睡。

当然，它也特别淘气，有一天，我放学回家，看到邻居作文家的小鸡累得直喘气，一猜就知道是彤彤在拿小鸡取乐”。我特别生气，用愤怒的眼神盯着彤彤，彤彤见形势不妙，便立刻凑到我身边，蹭蹭我的腿，用它那水汪汪的大眼睛望着我，仿佛在说：小主人，你就饶了我吧，我知道错了，下次再也不敢了。”我顿时就不生气了，反而还觉得好笑。

彤彤也特别乖。每天我上学时，它都要送我到门口，它一个人在家时，也不会乱叫，自己也能弄吃的，邻居们都说彤彤乖，这使我特别骄傲。我放学回家后它就跑到楼下来接我。每天我都要带它去散步，而它也特别配合，从不乱叫

在我很小的时候，家里养了一只小狗小黑，我和它非常要好。

小黑刚来我家时，很怕生，总独自蹲在角落里。有一次吃饭，我看小黑还是蹲在那儿两只耳朵耷拉着，心想：它一定是饿了吧。于是，我将吃剩下的带肉的骨头放在纸巾上，走到小黑的面前，扔了一块给它，它先是看了我一眼，然后看了看骨头，接着走到一边，我想：可能是我在不敢吃吧，便退到一边。果然，我刚一走开，小黑变窃窃地走到骨头边上，嗅了嗅，然后向四周望了一圈，见没人，便张着嘴啃来啃去，两只小脚按住骨头，将上面的肉啃得一点儿不剩，忽然，咔嚓”一声，它将骨头咬断了，吃进嘴里不停地咀嚼。它吃得津津有味的样子，真是可爱！

渐渐作文地，我家的小黑和我越来越熟，它每天都很活泼。一次，我和它去草坪上玩，我捡起一根树枝，用力往前扔，它两三下便跑过去，然后叼着树枝回来了，我们就这样反复扔了几十遍，我觉得有些累了，便停下来，可他却起劲得很，尾巴左右摇动，耳朵直竖，眼睛睁得老大，为了不扫它的兴，我只好继续和它玩，我真想知道它是如何做到不累的。

有一天，作业有点多，我做得挺晚，房间里，一盏亮着的台灯、作业、我和小黑，特别安静。我又困又累又烦，就在这时，小黑爬到我脚边，亲昵地蹭着我，我顿时感到有了支柱，一切烦恼全都化解。一直到深

《情感的抒发 理念的表达》教学设计

教材版本 《情感的抒发 理念的表达》是人教版八年级美术第一单元第一课。 本课为“欣赏?评述”领域，教材通各个不同时代不同国家的代表性美术作品的分析和介绍，使学生认识这些作品不仅有外在的表现形式，还有内在的情感和理念。优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，这些作品以独特的方式传达内在的深层意蕴和理念。

教学设计题目 情感的抒发 理念的表达 教学目标

知识与能力： 通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识美术形象或艺术形式、艺术语言的深层含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。 过程与方法： 通过欣赏，能在感受、理解、体验过程中，发现并描述作品的某些意蕴 ，理解不同美术作品的审美价值和社会价值。

情感态度价值观： 加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。

教学重点 通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴含某种内在的情感

　　爱国是一个公民起码的道德，也是中华民族的优良传统;在儒家传统文化里强调“舍生取义”，其含义就是为了国家的利益和扞卫国家主权，不惜牺牲个人生命。下面是小编分享的抒发爱国情怀的诗歌，一起来看一下吧。

　　《我的祖国》

　　我的祖国，

　　高山巍峨，

　　雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，

　　暮色苍茫，

　　任凭风云掠过。

　　坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。

　　我的祖国，

　　大河奔腾，

　　浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，

　　激流勇进，

　　洗刷百年污浊，

　　惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

　　我的祖国，

　　地大物博，

　　风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，

　　大漠收残阳，

　　明月醉荷花，

　　广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。

　　我的祖国，

　　人民勤劳，

　　五十六个民族相濡以沫，

　　东方神韵的精彩，

　　人文风貌的风流，

　　千古流传着多少美丽动人的传说。

　　这就是我的祖国，

　　这就是我深深爱恋的祖国。

　　我爱你源远流长灿烂的历史，

　　我爱你每一寸土地上的花朵，

　　我爱你风光旖旎壮丽的河山，

　　我爱你人民的性格坚韧执着。

　　我的祖国，

　　我深深爱恋的祖国。

　　你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默，

　　你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云，

　　你是威风凛凛的雄

从小时候起就总听见一句话：用微笑面对一切。”可是现在，不知是我理解的错误，还是其他的种种原因，我总是对这句话抱有偏见。

微笑真的可以化解一切事情么？只怕未必。世界上有太多令人沮丧、伤悲、痛苦的事情，并不是都可以一笑而过的，就算用微笑化解了，也不过是暂时的。我看，在许多情况下，发脾气、哭鼻子，倒是最好的选择，它可能使你觉得丢脸，丧失风度，但这毕竟是自己真实的感情流露呀！

面对弱者的可怜、病者的痛苦，或者是与亲人的诀别、朋友的分离难道你可以一笑而过？难道你还可以掩饰自己真实的情感？这未免有些太虚伪了！面对这些作文必须神情凝重的现实，面对这些只有付出很大努力才能扭转的局面，我们得采取许多对策，毫无疑问，其中根本的一点是，必须摘掉虚假感情的面具。

生活是美好的，但现实是残酷的。我们可以微笑，但那只适合在那些充满希望、光明、信心的时刻，或是确实需要用微笑的温泉融化沉重的坚冰时。切记，不能为了要面子，为了逃避现实而用微笑来掩饰自己虚弱的内心与灵魂。人生如戏，人生如梦，但是人生最主要的是真实！

因此我认为，真实的感情胜于微笑”。因为我们不可以也不可能一辈子带着面具，我们应该用真实的情感来面对生活。这既是一种磨炼，也是一种修养！

我和书已经是老朋友了，每天我都离不开它。

在我读幼儿园的时候，爷爷就开始教我读书写字了。那时虽然我还小，爷爷说的话我有点听不懂，但是我却依然喜欢书。那时每天早上一起床，爷爷就开始教我读书，有时还给我讲神话故事、寓言故事。最难以忘怀的是那次爷爷给我讲《精卫填海》的故事，他告诉我，精卫虽是一只小小鸟，但有一种坚持不懈的精神，立志要把一望无际的东海填平，这是何等的高大志愿呀。那时我就想一定要向精卫学习，学习它锲而不舍的精神。

后来上了一二年级，我学会了拼音，爷爷就试着让我自己去读书。他给我买了《中国名人传》《西游记》《小木偶的故事》《鲁宾逊漂流记》等绘本图书让我读。每读完一本书，爷爷就让我作文给他讲大致的内容，还让我圈出好词佳句，并且还得多读几遍。三四年级时，爷爷告诉我知识是学不完的，要每天坚持读书，只有天天积累，才能成为一个知识渊博的人。我照着爷爷说的话去做，果不其然，我积累的知识越来越多，现在我都快成为班里的知识家”了。

现如今我已长大，已经学会自己看书了，而且在老师的指导下，我也学会了更多科学的读书方法，特别是学校图书角的语文主题丛书”受到了我的喜爱。每次下课，我都会光顾那里，那里的图书已经成为了我的最爱了。

随着时间的推移，

内容摘要朗读可以培育人的情感，塑造人的性格，锻造人的生命品质。这是语文课程特有的其他课程不可替代的育人功效。感情基调是朗读的内核，语音技巧是语言的外壳。感情培育以曲线为好，比直线培育一步到位丰富成熟。初中三年六册，每册选择佳作作为朗读的训练点，重点指导，辐射全册感情。六册六个点，涵盖初中情感培育。

关键词朗读教学感情基调育人功效

著名特级教师于漪认为教师应该把知识教到学生心灵里去，才是发生真正的教学。朗读教学不只是把知识教到学生心灵里去，而是把知识、情感灌输到学生血液中去！朗读可以使学生热血沸腾、澎湃，全身彰显着生命的活力！朗读也能让学生情感平和、深沉，血液涓涓细流，流淌着生命的睿智！这是语文课程特有的其他课程不可替代的育人功效。

朗读好一篇文章，一是感情基调，二是语音技巧。感情基调是朗读的内核，是朗读的第一要义，语音技巧是语言的外壳。二者俱佳，美轮美奂。

下面以人教版初中语文六个点为例，介绍朗读教学感情基调的多种表达形式与育人功效。

一.欣喜、热情的感情基调

朱自清的《春》最适合学生朗读，他们对自然有最贴近最纯真最热爱的感情，这种感情培育好了可以建立人生的其他健康的审美感情。《春》的美好意境可以融化到一切颂扬自然、人文的大爱境界中去。因此可以作为朗读教