认识成长变化的活动目标

2017年 月“小目标促成长”活动登记表

小目标 1 每天按时做完作业、做好语文、数学、英语的预习、复习，每周学好钢琴。 实施细则 每天中午完成课外练习及课外阅读， 晚上8：30前自觉完成作业，每天做到得一颗“☆”，每周练熟钢琴，得一 颗“☆”，一个月得25颗“☆”达标。 完成目标过程记载 达标 合计 2 养成良好的饮食习惯 吃饭专心，用餐时间不超过20分钟， 不挑食，不偏食，一天三餐都做到得一颗“☆”，一个月得20颗“☆”达 标。 养成文明礼貌好习惯 外出要向家人说“再见”，回到家说“我 回来了”，与长辈讲话不插嘴，顶嘴，认真听长辈的话，每天做到得一颗 “☆”，一个月得25颗“☆”达标。 保持卧室整洁习惯 每天做完作业整理书桌、起床整理床 铺得一颗“☆”，每周打扫房间一次得一颗“☆”(擦桌子、拖地板)，一个 月得25颗“☆”达标。 3 4 家长评价 本月达标情况 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

在每个人的心中，成长路上总是发生着变化。而我心中，这变化其实也是一种成长。从出生到十三岁，再从牙牙学语的幼儿园到大大方方的女孩，这就是我的成长。

一年级放学了，校门口挤满了人，热闹非凡，像个人山人海的菜市场，各行各业的工作者都来接送自己的孩子。门口秩序不太好，还有一些小贩趁着高峰期卖东西。在门口等得满头大汗的妈妈见我出来了，快步走上前，我身后背着的书包不知不觉没了。当我作文再次回头看时书包已经到了妈妈的手中，她笑眯眯地帮助我背着，一脸温柔地看着我。而我早已欢快地跑开了，不曾想背起自己的书包。爱我的妈妈像一个伟大的园丁，辛勤地培育我、养育我。那时候她总是这么无微不至地关心我，可我心中却习以为常，认为这一切应是理所应到当的。

几年后还是一样的场景，放学，父母在门口等孩子。他们在门口静静地等待着，心中想着回家煮什么好菜，给孩子吃。我依然背着书包走向母亲，母亲手中拎着菜篮子，我一看便知，那是为我精心准备的。于是我决定帮妈妈提篮子，母亲依然像从前一样转身准备接过我背后的书包，可我却摇了摇手。母亲把篮子递给我时，我看见了母亲脸上露出了欣慰的笑容。这一幕十分耀眼，温暖着我的心，也成为我成长路上一道亮丽的风景线。夜幕渐渐降临，母亲与我一前一后走在回家的路上。看着

光阴似箭，日月如梭”随着时间地不断流逝，我们每个人都像小树苗一样正在茁壮地成长着，变化着来看下我的成长历史吧！

以前的我

儿子，今天有没有背诗呀！”爸爸笑着问。我惭愧的低下头，心想：我今天没有背诗，该怎么办呀！对了，可以撒谎呀！于是，我把前天背的古诗告诉了爸爸。爸爸好像是因为工作忙，忘记了前天背的。谁知，半路上出来了个程咬金，哥哥来凑热闹，斜着眼过来说：弟弟，你这剩饭炒的不错呀！”当时，我小并不知道是什么意思，说：当然。”哥哥噗”的一声笑了起来，再回头一看，爸爸的脸色早已变了，说：以后可不许再这样了。”我脸像红彤彤的苹果，低下头站着。到后来，我才明白炒剩饭”的意思。原来，是背以前背过的意思，真是百密一疏呀！

王叔叔，你好。”我断断续续害羞地说着。王叔叔慈祥地说︰你好啊！”妈妈笑着说：这孩子比较内向，我们先走了，拜。”王叔叔点着头说：好。”儿子，你看看你，见个作文人连说话都不会了。”妈妈似有埋怨地说。我也毫不在乎。

妈，加速呀！我同学在那里，快跑呀！”你跟老鼠见了猫似的干啥？同学嘛，怕啥！&rdqu

定量认识化学变化

二中集团初级中学 臧志颖

一、课题的提出

物质发生化学变化时，一定都有新物质产生，为了从量的方面认识和研究化学变化，让学生体验有关物质间的质量关系及应用，本案例循着科学家探究事物的思维方式对物质变化定量研究进行设计并作实验探究。通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法，学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力 ，产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。

二、探究活动

火柴燃烧只剩下灰烬，酒精燃烧，连灰烬都没有留下，物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小、还是不变？（配三幅对应的卡通画，以增加问题的气氛。）

现在就让我们一起来按下面的步骤对这一问题进行探究吧 1．提出假设（或猜想）

（1）化学反应前后各物质的质量总和相等； （2）化学反应前后各物质的质量总和不相等。 2．设计实验方案验证假设（或猜想） 情景实验：

把盛有蜡烛的烧杯放在天平托盘上，调节天平平衡后，点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时天平指针的变化，学生猜想中指针向砝码一端偏移的现象发生了，挑起学生认知的矛盾冲突从而迸发出实验探究的动力。

探究实验：

（1） 方案一 大理石和稀盐酸反应 （投

当代资本主义新变化的认识

当代资本主义新变化的认识一、关于当代资本主义发展阶段的认识

列宁曾认为,垄断资本主义,即帝国主义,是资本主义的最高阶段。但后来的事实证明,资本主义又有了新发展,进入了新阶段。多数人认为,资本主义已从一般垄断进入国家垄断资本主义阶段。因为国家垄断资本主义,比一般垄断,代表更高程度的生产社会化,并且出现了一般垄断资本主义所没有的重要特征,即国家政权与垄断资本相结合,对经济和社会生活进行全面干预和调控。

这一新阶段的起点,有些不同的看法。有人认为是30年代大危机时期,以美国总统罗斯福实行“新政”和凯恩斯的《就业,利息和货币通论》一书发表为标志,资本主义即已进入这个新阶段;也有人认为,30年代大危机及其后的第二次世界大战,都是特殊时期。资产阶级国家为了应付当时的紧急情势,求得生存,不得不直接对社会经济生活进行干预。只有到第二次世界大战后,发生了新的科技革命,生产力水平有了新飞跃,生产社会化达到更高的程度,国家对经济的干预成了常态,成为经济发展不可缺少的内部因素,只有这时,才算进入了国家垄断资本主义这一新阶段。

如果从二次大战结束后算起,国家垄断资本主义已有半个多世纪。在这期间,国家对经济生活的宏观调控,从指导思想,方针、政策,手段,

光阴似箭，岁月如梭。时间过的真快呀！一转眼12年就已经过去了，我从一个成天只会哭哭啼啼的小婴儿变成了一个五年级的小学生了。我的头发、面貌、身高等都发生了翻天覆地的变化。当然，我的性格也不例外。下面，你们就一起来听一听我的性格都发生了什么变化吧。

我很小的时候特别粘人，要是谁让我粘上的话，那他就惨了，轻则头昏目眩，重则真是求生不得、求死不能啊。就比如我特别粘我妈妈。我要是一起床没看到妈妈来帮我换衣服的话，准会哭的昏天黑地，谁拿我都没有办法，直到我看见妈妈才不哭了。一次，妈妈在给讲我小时候那些事的时候，其中就有那关于我粘人，打滚”的故事，听妈妈讲到，有一次，妈妈早上在我还没有起床的时候就出去了，我起来的时候没有看到妈妈，就不耐烦的叫了两声，没人理我，我就起来找妈妈，而客厅里只有爸爸一个人，我看到妈妈没在，也不管三七二十一，一屁股就坐在地上大哭了起来，还满地的打滚，爸爸想把我抱到屋里去，可是我不停地挣扎着，一会儿，我就钻出了爸爸的怀里。作文爸爸又给我冲了牛奶，想让我安静一会儿，可我对这杯奶置之不理直接把它踢翻在地，一直不依不饶，哇哇大哭，爸爸也拿我没辙了，只好给妈妈打电话，直到妈妈回家，我才停止了哭闹。因为这个事情，妈妈到现在还不停地取笑

论教谈学 时空教2 1第 4期(旬 ) 0 0年中 L Tl d “

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中学数学教学参考

按语

“学生获得基本活动经验的探索”让课题系中国教育学会“一 ”划课题“十五规新课堂教学研究”核

心子课题 (号：8 4 9,批 0 0 1 )主持人为唐传义、叶新和，由总课题组和泰州市教研室共同管理. 课题产生背景：东北师大史宁中校长在主持《日制义务教育数学课程标准 (全实验稿 )修订工作中提出，》要将“目标”双基”改成“总中“修四基”即让学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、, 基本技能、基本思想、本活动经验，基本课题是在此背景的基础上产生并进行研究的. “实践——理论——实践——理论”本课题研究的基本方法和思路 .题主持人先针对自己教学实践中是课 活动探索进行分析，形成一定理性认识，此指导课题组成员进行活动设计，对形式多样的实践成果进行总据再结上升到理论高度，步形成一定的具有普遍指导意义的认识 .中，究重点为能够产生一些可以直接供老初其研师进行课堂教学的活动设计 .目前，究中提出一条设计与判断的标准：有思维活动的数学活动不是真正意研没义上的活动，没有一定思维深度的数学活动不是好的数学活动 .此标准的指导下，题研究形成的一些关于在课

课堂

玩沙玩水上学期

1、活动目标

让幼儿体验玩水的乐趣。 活动准备

1．玩水区或用几个大盆子装水搁在室外。

2．围裙、可乐瓶、杯子、碗、桶、木珠、小石头、积塑插片、积木、塑料(制品)娃娃等；适当投放一些有眼的瓶、杯、碗。 活动过程

设置这个环境后，让幼儿自己去发现水，自由地取放玩具玩水。教师观察幼儿玩水的花样，适时地切入，并参与其中，引导幼儿玩水游戏多样化。

1．教师和孩子一道拍拍水、捧捧水，用杯子、碗舀水，然后倒进小桶里。 2．教师用透明的瓶子装水，举在眼前，叫小朋友的名字，和小朋友说话，引导小朋友之间透过装水的瓶子互相观看。

3．玩一会儿水以后，可让孩子们动一动，给室外的花、草、树浇浇水。 4．看看有没有孩子用有眼的杯子、瓶子装水，让孩子自己去发现和感知水的流动。

5．观察有没有孩子把玩具放在水中。教师可引导：“你们想给玩具洗个澡吗?”让孩子自己把木珠、小石头、积塑插片、积木、塑料娃娃等东西放进水里，从而发现有的东西浮在水面，有的沉入水底。

6．玩划小船的游戏。和孩子一起将撕或折的纸片(船)放在水上漂，小手在旁边划水。

7．对于不想玩水的孩子，尊重他的选择。

2、玩水活动目标：

在

知识

全国中文核心期刊·财会月刊□2010．8上旬·57·□《财会月刊》2010年第10期刊登乾惠敏和刘传会的《会计造假视角下对会计目标的理性认识》（简称“乾文”），乾文把“财务会计报告目标”当成“会计目标”，并认为“从会计造假角度来看，会计目标存在两点不足：①会计目标服务对象不清晰。……没有明确外部信息使用者和内部信息使用者的区别，如不对二者加以区别，决策有用观将成为会计造假的借口。②对会计信息的真实性和有用性表述不清。……有学者指出：债权人、政府部门并不一定需要真实的会计报告；而其他信息使用者由于其地位的限制，更不一定需要真实的会计报告；……虚假的会计信息某些时候对管理当局是有用的。从会计造假的角度看，笔者认为有用性显然更容易被接受。”我们不能理解的是：这里的“不一定”“、更不一定”、“可能”，究竟是少数情况还是普遍现象？是真实有用还是虚假有用？我们想象不出来，对少数人虚假有用的会计信息，能够满足财务会计报告目标中提出的“有助于财务会计报告使用者作出经济决策”。无论是从会计造假的视角还是从其他什么视角来看会计目标，财务会计报告目标的有用性都是保证会计信息真实性基础上的有用性，而绝不是虚假信息基础上的有用性，有用

浅谈综合实践活动课程的认识

一、开设综合实践活动课程的必要性

我个人认为教师提高对综合实践活动课程的重视度，不仅仅是为响应新课改的要求，而是为跟上整个社会前进的步伐，是为满足当今社会对教育的需求，是为能够培养真正对国家、对社会、对人类有用、全面发展的人才而必须要重视的。

当今社会对人才的要求不再只局限于学历方面，而是更多的看重是个体的综合素养，包括生活能力、社会经验、创新能力、与他人沟通、合作的能力，而这些恰恰是单纯的书本教学所不能完成的教育。这就需要教师要改变思想，改变教学观念，及时调整教学手段，摒弃只为应试而实施的教学意识，建立为培养综合素质全面发展的符合社会需要的全能人才而工作的教学观念。

二、“综合实践活动课程”的总体目标

1.课程程目标是：发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流牟能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。

2.具体标是：幸学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力；主支积极地参与社会和服务社会，幸对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感；逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度；发展主动获得知识和信息的能力，养成主动探究