谁围出的面积最大评课

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谁围出的面积最大

标签:文库时间:2025-02-14
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《谁围出的面积最大》教学设计

教学内容:谁围出的面积最大 教学目标:

1、通过围一围的具体操作,探究周长相等时面积的大小与长、宽的关系; 2、在探究中加深对长方形(包括正方形)周长、面积概念的理解; 3、让学生在动手操作的活动中获得成功体验。 教学重点:

发展学生动手操作能力,培养学生记录、整理个、观察、总结的能力 教学准备:课件、课堂练习

教学过程: 一、故事引入:

喜羊羊和灰太狼的故事:

灰太狼: 给你这根绳子,你能圈出的地盘就是你归的了 懒羊羊: 长方形 美羊羊: 正方形 喜羊羊: 圆

同学们你们说谁的主意好?

你能说清其中的原由吗?那让我们一起来研究,希望你从中有所发现。 今天我们研究的主题就是:谁围出的面积最大。(板书课题) 二、 推导验证:

这围一围有什么前提条件吗?(绳子----周长相等)

那就当灰太狼给我们每人一根24米长的绳子吧!

1、 表格的生成:

用24米长的绳子,可以围成多少种不同的长方形? ⑴ 动手在点子图上画一画 (课堂练习纸上画一画)

要求:先想清楚再动手哦!想想你要画的长方形长最多能是多少? ⑵ 根据学生的图,板书数据表 周长:26m

(实物投影显示图 板书)

1182703351-embed-数学广场谁围出的面积最大

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数学广场——谁围出的面积最大

教学内容:

上海市九年义务教育课本(试用本)三年级第二学期P71

教学目标:

⒈通过围长方形(包括正方形)的活动,探究“长方形(包括正方形)周

长相等时,长、宽与面积之间的关系”。

⒉在探究中加深对长方形(包括正方形)周长、面积概念的理解,巩固长

方形(包括正方形)周长和面积的计算。

⒊发展学生的动手操作能力,培养学生记录、整理、观察、总结的能力。

教学重点:

⒈巩固长方形(包括正方形)周长和面积的计算。

⒉发展学生的动手操作能力,培养学生记录、整理、观察、总结的能力。

教学难点:

探究“长方形(包括正方形)周长相等时,长、宽与面积之间的关系”。

教学过程:

一、创设情境 出示课页图

用20根火柴棒来围长方形(包括正方形) 板:围周长相等的长方形(包括正方形)

二、合作探究

㈠ 围出各种不同的长方形(包括正方形) 1. 动手操作

师:小组合作用20根火柴棒围出不同的长方形,每根火柴的长度当作1米。

每一次都要将20根火柴棒正好用完,围一个就在表格中记录一个,比一比在规定的时间内哪个小组设计的方案最多 2. 集体交流

(师根据学生回答,有序地记录在黑板上)

面积最大的国家 俄罗斯

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俄斯套罗

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斯莫科的名著点景红场

克姆林里

宫领先的

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技核站

卫电技星 术天航技术

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积面最的大家国——罗斯俄

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俄斯罗在界的位世置

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俄罗斯的置位和范围0 72 080 70

1兰芬50北 冰 洋 波罗海

白的海令峡俄白斯罗太

50乌兰 黑克 海

伊米亚康奥

平洋

西正 图上找出主在陆上邻国(芬兰、要俄白罗斯乌克、兰、萨克哈坦斯中国、 、国 中鲜朝 哈克萨斯 坦国中 蒙 古蒙、古鲜)朝50° 北冰 (1) 纬度从置看位俄罗斯大,分部位_于________(度纬)到太平 N ( 2从)陆位海置,俄罗斯国看东土__临_____,北临___洋___洋,正南 _ ______(度)之间纬_,___纬线)(穿横它的部。 北黑7 0° N波罗的 北极圈 西临_ ________海和_____海。_这些 国分别邻于俄位罗斯的么方向什?

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、世界面积最大的国一—家—俄罗斯领土面积1770万方平米,千是唯

世界上谁的肚子最大?

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篇一:灯谜和答案

1、冬瓜、黄瓜、西瓜、南瓜都能吃,什么瓜不能吃?傻瓜

2、冬天,宝宝怕冷,到了屋里也不肯脱帽。可是他见了一个人乖乖地脱下帽,那人是谁?

理发师

3、老王一天要刮四五十次脸,脸上却仍有胡子。这是什么原因? 老王是个理发师

4、小华在家里,和谁长得最像?镜中的小华

5、不必花力气打的东西是什么?打哈欠

6、什么事每人每天都必须认真的做? 睡觉

7、什么人始终不敢洗澡泥人

8、什么车子寸步难行? 风车

9、你知道上课睡觉有什么不好吗?不如床上舒服嘛

10、什么酒不能喝? 碘酒

11、什么蛋打不烂,煮不熟,更不能吃? 考试得的零蛋

12、火车由北京到上海需要6小时,行使3小时后,火车该在什么地方?在车轨上

13、书店里买不到什么书 遗书

14、一个人从飞机上掉下来,为什么没摔死呢?飞机停在地上

15、什么事天不知地知,你不知我知?鞋底破了

16、一个人空肚子最多能吃几个鸡蛋? 一个。因为吃了一个以后就不是空肚子了

17、当哥伦布一只脚迈上新大陆后,紧接着做什么? 迈上另一只脚

18、把一只鸡和一只鹅同时放在冰箱里,为什么鸡死了鹅没死? 企鹅嘛

19、万兽大王是谁? 动物园园长

20、专爱打听别人事的人是谁?记者

21、谁说话的声音传得最远? 打电话的人

22、什么东西的制

谢慧琼 面积的认识评课稿

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《面积的认识》评课稿

耒阳市实验小学金杯塘分校 谢慧琼今天我认真欣赏了湖南

省湘潭市岳塘区葩金学校何璐老师上的《面积的认识》一课,何老师教态亲切自然,使用儿童化的语言,遵循知识来源于生活又服务于生活的原则,从学生已有的生活经验出发,联系实际,注意通过直观帮助学生获得感性认识,根据学生实际和教材内容,选用的主要教学方式方法是直观演示为主,引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论、自主探索、合作交流等多种方法配合使用。

从何老师整个教学过程来看,我认为整节课有以下几个亮点。 一、善于创设情境,一开始通过学生与学生击掌和一学生与老师的击掌的活动引起学生的学习兴趣,并适时提出一个与本堂课有关的重要问题:谁的手掌大?虽然问题简单,但它是面积的概念教学的重要一环,提得好,不能省略。在教学过程的后阶段何老师又设置了一个很好的情境,就是熊大和光头强比赛除草和跑步公不公平的问题,同学们经过思考后得出除草不公平,跑步公平。并解释了原因:除草是面积问题,面积大小不同所以不公平,而跑步是与周长有关,周长相等所以公平。我认为这个问题情境设得相当好,对于面积和周长这两个概念学生很容易混淆,经常把面积当周长,把周长当面积。我想通过这个问题情境的设置,学生就会很少犯错了。

谁的本领最大作文600字

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在美丽的动物王国里,住着一群可爱的小动物。这些动物每天都在绿茵茵的大森林里玩耍、嬉戏,过得十分快乐。可是,好景不长,一场激烈的争吵打破了大森林的宁静”。

一天,小鸭、小猴和小白兔刚巧在湖边碰面了,小猴神气十足地看了看它俩,便得意洋洋地说:我的本领最大,我可以爬到很高很高的大树上。”说完,小鸭就发话了:才不是呢!我的本领最大,我可以在湖面上游泳。”小白兔目中无人地对它们说:你们算什么东西?我的本领才是最大的呢!我可以从这儿跳到外太空去呢!”它们谁也不让着谁,直到日落,它们才约定好明天的下午,在湖边请大象法官来判断谁的本领最大。

第二天下午,小鸭它们带着大象法官来到湖边,看看到底谁的本领最大。大象法官挥动着手拍了拍桌子,严肃地说:一共有三场比赛,只要你们其中一人赢了两场比赛,就算它的本领最大。”它作文们都想:那肯定是我了,除了我还有谁呢?

第二场比赛是爬树”还没有等大象法官说完,小猴就呼哧呼哧”地爬上了树,树下的小白兔和小鸭已被小猴的一举一动,惊得目瞪口呆,简直无话可说。

第三场比赛是游泳。”大象法官仪态端庄地说。小鸭听了,立即扑通”一声纵身跳到湖

谁的本领最大作文400字

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一天夜里,铅笔小姐、橡皮先生和铅笔盒大哥在讨论谁的本领大。

铅笔小姐说:我的本领最大,我能帮小主人写字。”我的本领最大,小主人用你写错了字,都用我来修改你造成的错。”橡皮先生大声说道。不对,不对,你们说的都不对,我的本领是最大的。如果不是我装着你们,小主人早就找不到你们了。”笔盒大哥慢慢吞吞地说。

正当他们争执不下的时候,铅笔小姐对大家说:算了,算了,都别争了,咱们还是去问问字典爷爷吧!”

字典爷爷!字典爷爷!”铅笔小姐敲响作文了字典爷爷家的门。正在睡梦中的字典爷爷被一阵敲门声给惊醒了。字典爷爷走出来问道:什么事情啊,孩子们?”字典爷爷,您给我们评评理,我们三个当中,谁的本领最大啊?”哈哈哈哈我以为发生了什么大事了呢!原来如此啊。那我就告诉你们吧!其实,你们的本领都很大,只是各有各的长处和短处。你们一定要正确看待自己和别人呦!”字典爷爷笑着说。

铅笔小姐、橡皮先生和铅笔盒大哥听了字典爷爷的话,都惭愧地低下了头。从此他们和睦相处,再也不说自己的本领最大了。

《三角形的面积》评课记录

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《三角形的面积》评课记录

陈玉芝:

本节课以“自主探索、合作交流”为主要的学习方式,体现了新的课程理念,很好的完成了学习任务,首先,“猜一猜”这一环节设置得很好,既联系了前面所学知识,又为后面的新知学习埋下了伏笔,因为“猜想是探索活动的开始”,然后将权利全部交给学生,让学生充分探索、自主学习、小组交流、全班展示,收到了较好的学习效果。 牛霖霖:

1.第一层次是猜想和验证三角形能否转化成已经学过的平行四边形或其他图形,而且必须是借助教具进行思考和验证,而不是凭空臆想,这对学生的是很困难的,而且这次的转化又不同于平四边形转化成长方形,这次是两个安全相同的三角形拼成平行四边形。学生已经验证两个三角形可以拼成一个平行四边形的基础上,或是将一个三角形转化成了一个平行四边形的基础上,老师再通过学案引导学生研究两都的关系,并最终推导出三角形的面积计算公式。另外,学生的学具必须多样性,不能大多数都是直角三角形,这样不具有全面性和代表性,而且学生在推导时最好有一张题卡,能显示出两者的关系和推导的过程,为展示和汇报打好基础。 李乐红:

在展示环节学生呈现了三种情况,但每一位学生的汇报和展示都比较空洞和抽象,没有很好的利用教具、学具或题卡进行辅助,没有很好的利用学

《平行四边形的面积》评课稿

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《平行四边形的面积》评课稿

姓名:何红卫 单位:麻坪镇峪口小学 邮编:726114 电话:15191957685 电子邮箱:lnhehong123@163.com

《平行四边形的面积》一课是在学生学习了长方形面积的基础上进行教学的,为以后学习三角形、梯形和圆等几何图形面积的教学打下基础。《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”张战锋老师在数学教学的过程中充分体现了这一点,发挥了学生的主体作用,着重培养了学生通过数、剪、拼、摆等动手操作活动来让学生主动探究平行四边形的面积计算公式,掌握了平行四边形面积计算公式并能解决实际问题,在整个教学过程中,张战锋老师始终鼓励学生自己去发现,自己去思考,自己找到最好的解决办法,这样激发了学生学习的积极性,激活了学生的思维,让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中。从中我获得了一些鲜活的经验和有益的启示,具体概括以下几点:

一、教学思路清晰,重难点突出。

根据教学内容,因材施教地制定了教学思路。这节课以“创设情境———指导探究——发现规律——实践应用”为线索,整个教学思路清晰。

这节课突出培养学生动手操作、主动探究的训练,通

长方体和正方体的表面积评课

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《长方体和正方体的表面积》评课

执教人:李隆生 评课人:李峰

李老师是一位数学教学经验非常丰富的老教师,他对本堂课的设计注重培养了学生探究知识的能力,通过引导学生,让学生观察、思考、发现、总结,从而让学生学习有价值的数学知识发展了学生的思维。我认为李老师所执教的《长方体和正方体的表面积》是一堂成功的课。我觉得有以下几点值得我学习:

1.从生活实际引入,激发了学生的求知欲

从生活实际引入,为学生创设了探索新知识的条件,让学生参与到获取新知识的过程中去。不但调动了学生学习的积极性,更有助于学生形成探索性学习方式,培养创新意识。

2.演示操作、形成表象、建立概念

电脑课件使原来用实物不好展示的部分得到充分展示,降低了观察上的难度, 借助于教学模型、课件,让学生观察、触摸、拼拆、展示,充分利用现代教育手段,直观演示长方体和正方体的展开图,使学生直观地感受到长方体和正方体立体图形展开前和展开后的变化。最后,通过学生自己比较、充分感知,建立表象,在动手操作中展开思维,大胆猜想,主动探究,直观感知认识长方体和正方体特征,发现并归纳出表面积的含义,明确概念,长方体表面积的计算公式。

3.迁移类推、自己发现、总结