有机化学基础教案

有机化学基础复习(-)化学组 郭冬冬

复习目标：

1、能够准确区分“同系物”“同分异构体”等相近概念。 2、掌握有机物的分类和常见有机物的命名，比较区分其异同点。 3 、能够利用基本模型，了解有机分子的空间结构，判断原子的共线、 共面问题。 4、通过分析有机化合物的结构，预测有机物的性质

复习策略： 多对比，多辨析，多小结，多举例，真正理解概念的内涵，并注意其外延和变化

一、有机物的定义及分类有机物：大多数含碳的化合物。含碳的无机化合物包括哪些？①碳的氧化物：CO、CO2 ;②碳酸及其盐：如H2CO3、CaCO3、NH4HCO3等；③碳化 物：如SiC、CaC2等；④其它：如HCN、NaCN、KSCN等。

常见有机物的命名：选主链

定编号

写名称

下列说法中，正确的是( D ) A.芳香烃的分子通式是CnH2n-6(n≥6,n∈N) B.苯的同系物是分子中仅含有一个苯环的所有烃类物质 C.各类有机化合物都有其相应的官能团

D.烷烃、烯烃、炔烃属于脂肪烃芳香族化合物

分子中含苯环的化合物

分子中有苯环的烃

芳香烃芳香烃中满足通式 CnH2n-6

苯及其同系物

有机化合物是否含有C、H以外的元素

烃碳骨架形状

烃的衍生物 环烃环 烷 烃 环 烯 烃 环 炔 烃

脂肪烃 链烃

烷烃

【课题】有机物的概念

【教学目标】

知识目标：

1.使学生了解有机化化学的研究对象和有机化合物的特殊性质。

2.使学生掌握有机化合物的结构表示方法和有机化合物的分类方法。能够正确书写有机物的电子式、结构式和结构简式；能给单官能团有机化合物分类。

3.使学生了解杂化轨道概念，能判别简单有机物分子中碳原子的杂化类型。 4.使学生熟悉共价键的键能、键长、键角、偶极矩及断裂方式，了解价键理论。 能力目标：

1.有机化学的研究对象、有机化合物的特性 2.有机化合物的分类及结构表示 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学重点】

1.键能、键的极性与偶极矩

2. 杂化轨道概念、价键理论和分子轨道理论 【教学难点】 启发式＋讲解 【教学设计】

教学步骤、内容（详细内容见课件）

有机化学的研究对象与任务

有机化学和有机化合物 简述：从人类生存、生产的历史阐明有机物的历史性与广泛性，人类生存离不开有机物的事实。给出有机物的原始概念、演变后的现代概念及其演变历程。 阐明有机物与无机物在结构和性质上的差异。分析有机物与无机物互相转化的关系及相对性。归纳出有机化学的研究对象为烃及其衍生物的组成、结构、制备、性质及其变化规律。

有机化学任务之一是

第一章 绪论

教学要求：熟练掌握有机化学反应类型，有机化合物的分类。了解有机化合物的特点，理解共价键的性质：键长、键角、键能、极性等。 教学重点：有机化合物的分类。

教学难点：有机化合物中共价键的性质。 教学内容：

1.1 有机化合物和有机化学

有机化学作为一门科学产生于19世纪，是化学最早的两个分之学科之一。 传统含义：有机物：来自有机体的化合物；

无机物：从无生命的矿物中得到的化合物 1828年，德国化学家Wohler从氰酸铵得到了尿素，打破了从无机物不能得到有机物的人为制造

的神话：

Wohler

有机化合物不再具有传统的意义。

凯库勒Lewis

1865年，凯库勒（德）指出有机物中碳为四价，发展了有机化合物结构学说；

1874年，范特霍夫（荷）和勒比尔（法）开创了从立体观点来研究有机化合物的立体化学(stereochemistry)； 1917年，Lewis（美）用电子对来说明化学键的生成；

1931年，休克尔用量子化学方法解决不饱和化合物和芳烃的结构问题； 1933年，Ingold等用化学动力学的方法研究饱和碳原子上亲核取代反应机理。 有机化合物的特点：（1）数目巨大；（2）异构现象普遍存在。 1.2 共价键的形成

价

【课题】有机物的概念

【教学目标】

知识目标：

1.使学生了解有机化化学的研究对象和有机化合物的特殊性质。

2.使学生掌握有机化合物的结构表示方法和有机化合物的分类方法。能够正确书写有机物的电子式、结构式和结构简式；能给单官能团有机化合物分类。

3.使学生了解杂化轨道概念，能判别简单有机物分子中碳原子的杂化类型。 4.使学生熟悉共价键的键能、键长、键角、偶极矩及断裂方式，了解价键理论。 能力目标：

1.有机化学的研究对象、有机化合物的特性 2.有机化合物的分类及结构表示 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学重点】

1.键能、键的极性与偶极矩

2. 杂化轨道概念、价键理论和分子轨道理论 【教学难点】 启发式＋讲解 【教学设计】

教学步骤、内容（详细内容见课件）

有机化学的研究对象与任务

有机化学和有机化合物 简述：从人类生存、生产的历史阐明有机物的历史性与广泛性，人类生存离不开有机物的事实。给出有机物的原始概念、演变后的现代概念及其演变历程。 阐明有机物与无机物在结构和性质上的差异。分析有机物与无机物互相转化的关系及相对性。归纳出有机化学的研究对象为烃及其衍生物的组成、结构、制备、性质及其变化规律。

有机化学任务之一是

《有机化学实验》教案

主讲教师：石蔚云

适应专业：安阳工学院化工系化学工程与工艺专业总学时数：52学时（本科） 实验地点：1号实验楼604、605房间

1

有机化学实验项目

内容 学时 实验一 安全教育和仪器洗涤认领（* ☆） 实验二 熔点测定 （* ☆） 实验三 重结晶和过滤 （* ☆） 实验四 蒸馏 （* ☆） 实验五 环己稀的制备 实验六 溴乙烷的制备 （* ） 实验七 正丁醚的制备 （* ） 实验八 己二酸的制备 实验九 乙酸乙酯的制备 （*

有机化学基础醇基础习题

选修《有机化学基础》

§2—2烃的衍生物——醇

1．由于少数不法分子惟利是图，假酒、假盐引起中毒的事件屡有发生，下列物质误食后，不

会引起中毒的是： （ ）

A．BaSO4 B．NaNO2 C．CH3OH D．P4

2．比较乙烷和乙醇的结构，下列说法错误的是： （ ）

A．两个碳原子以单键相连 B．分子里都含有6个相同的氢原子

C．乙基与一个氢原子相连就是乙烷分子 D．乙基与一个羟基相连就是乙醇分子

3．下列物质中，与甲醇互为同系物的是： （ ）

A．CH3CH2OH B． C．CH2=CHCH2OH D．

4．下列说法中正确的是：（ ）

A．乙二醇的熔点、沸点都比乙醇高 B．乙醇和乙二醇互为同系物

C．乙醇是乙基与氢氧根组成 D．乙醇可用于萃取溴水中的溴

5．已知一氯戊烷有8种同分异构体，可推知戊醇的同分异构体的数目是： （ ）

A．5种 B．6种 C．7种 D．8种

6．可以证明乙醇分子中有一个氢原子与另外氢原

基础有机化学知识整理 刘任翔

基础有机化学知识整理

(1) 烷烃 卤代——自由基取代反应 链引发： X2????2X?

hv/???HX?R? R??X2?链转移： X??RH???RX?X?

??RX X??X????R?R 链终止： X??R????X2 R??R??反应控制：3?H?2?H?1?H

??R??R?? (2) 热裂解——自由基反应 R?R?????断裂：R?CH2?CH2????R??CH2?CH2

2. 硝化、磺化（自由基）——与卤代类似。 3. 小环开环

CH3H2H3CCH3H3C(1) H2引发的开环：自由基机理，区域选择性小。

+H3CCH3

(2) X2、HI引发的开环：离子机理，倾向于生成稳定的碳正离子。

ICH3H+H3CCH+ICH3-H3C优势产物CH3H+CH2H3C+-H3CICH3H3CI （仲碳正离子比伯碳正离子稳定）

在断键时，一般断极性最大的键（如取代最多的C原子和取代最少的C原子之间的键）。

二、 亲核取代 1. 共轭效应和诱导效应：要区别对待。HC2Cl Cl原子的吸电子诱

1．（10分）已知：两个羟基同时连在同一碳原子上的结构是不稳定的，它将发生脱水反应：

自动脱水 C OH C O + H2O

OH 现有分子式为C9H8O2Br2的物质M，有机物C的相对分子质量为60，在一定条件下可发生下述一系列反应： 新制银氨溶液A

C B

稀H2SO4 红色沉淀 M 新制Cu(OH）2 △ 稀NaOH

E D △ △

F G(遇FeCl3溶液显色)

H2 (足量) 催化剂△

(H转化为I时，产物只有一种结浓H2SO4

H 请构且I能使溴的CCl4溶液褪色） I △

答

列问题：

（1）G→H的反应类型是 ______ 。

（2）M的结构简式为 __________ ；C的结构简式为 __________ 。 （3）写出下列反应的化学方程式：

①A→ B的化学方程式： _______；

②H→I的化学方程式： ___ 。

2．（10分）有机化学反应因反应条件不同，可生成不同的有机产品。例如：

回

下

（2）苯的同系物与卤素单质混合，若在光照

有机化学基础实验

（一） 烃 1.

甲烷的氯代（性质）

实验：取一个100mL的大量筒（或集气瓶），用排 水 的方法先后收集20mLCH4和80mLCl2，放在光亮的地方（注意：不要放在阳光直射的地方，以免引起爆炸），等待片刻，观察发生的现象。

现象：大约3min后，可观察到混合气体颜色变浅，气体体积缩小，量筒壁上出现 油状液体 ，量筒内饱和食盐水液面 上升 。 解释： 生成卤代烃 2.

石油的分馏（分离提纯）

（1） 两种或多种 沸点 相差较大且 互溶 的液体混合

物，要进行分离时，常用蒸馏或分馏的分离方法。

（2） 分馏（蒸馏）实验所需的主要仪器：铁架台(铁圈、

铁夹)、石棉网、 蒸馏烧瓶 、带温度计的单孔橡皮塞、 冷凝管 、牛角管、 锥形瓶 。

（3） 蒸馏烧瓶中加入碎瓷片的作用是： 防止爆沸 （4） 温度计的位置：温度计的水银球应处于 支管口 （以

测量蒸汽温度）

（5） 冷凝管：蒸气在冷凝管内管中的流动方向与冷水在外管中的流动方向 下口进，上口出 （6） 用明火加热，注意安全 3.

乙烯的性质实验

乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色（加成反应）（检验、除杂） 乙烯的实验室制法：

（1） 反应原料：乙醇、浓硫酸 （2） 反应原理：CH3CH2

OH

第6章 碳负离子中间体及反应

6.1 碳负离子的构型

与饱和碳原子相连时，碳负离子的构型为sp3杂化，与不饱和碳原子相连时，碳负离子的构型为sp2杂化。

6.2 碳负离子的产生

1. R—H解离

2. 亲核加成反应

190

3. 生成金属炔化物或带负电荷的芳香化合物

4. 格氏试剂

6.3 碳负离子的反应

6.3.1 亲核置换

1. 碳负离子的烷基化

如常见的丙二酸二乙酯和三乙的有关反应。

191

将丙二酸酯与丙酮缩合，可得到活性更高的衍生物2, 2-二甲基-1, 3-二氧六环-4, 6-二酮，可以实现丙二酸酯无法实现的反应。例如：

2. 卤化反应

3. 跨环的反应

4. Favorskii重排

192

5. Ramberg-Backland烯烃合成

6.3.2 Japp-Klingemann反应

这是碳负离子与重氮盐的反应，反应类似于酚与重氮盐的反应。

6.3.3 加成反应

碳负离子可起一系列的加成反应。下列各例中，R—M是烷基或芳基格利雅试剂或是烷基或芳基锂化合物。金属盐经酸化并分解后就得到如下产物。

碳负离子常常加到共轭体系的一端而生成一个新的碳负离子。

193

加成所得的碳负离子发生质子化而使反应完成。上述类型的共轭加