初三物理课程

参考答案

第一章声现象

一、声音的产生与传播

【知识归纳】

1.振动

2.介质固液气真空

3.声波快340

【达标检测】

1.振动振动声音是由物体振动产生的

2.振动停止

3．振动大于月球上空是真空，没有介质 4.能液体（水） 340 m/s 大 5.小大声音的传播需要介质6.B 7.B 8.B

9.解：s =ⅴt =1 530 m/s×3s/2=2 295 m 10.答：是为了探究声音产生的条件。

【能力提升】

1. ①固体、液体和气体都可以传声

②声速跟介质的种类和温度有关

③声音在气体中传播得慢,在液体中快,在固体中最快

2.(1)卷尺秒表 (2)立即按停秒表 (3)

字母s、t、v为斜体

【拓展创新】

（1）略（2）真空中不能传播声音（3）两个宇航员抱在一起，通过固体传播声音，这样就可以进行交谈了。

二、我们怎样听到声音

【知识归纳】

1. 鼓膜听小骨听觉神经大脑

2. 骨传导

3. 双耳效应

【达标检测】

1. 声带耳朵

2. 固体液体气体空气大脑

3.固体能够传播声音，且传音效果比空气好(只说出固体能够传播声音也可)

4.骨传导

5. 听小骨头骨骨传导

6. 双耳效应

7.D 8.B 9.C 10.D

【能力提升】

固体。这时听到的声音是通过骨传导到大脑的

1.列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，从多方面说明固体、液体、气体的不同特征。

1.密度： 一般是：固﹥液﹥气 2.流动性： 一般是：气﹥液﹥固

3.固体有固定的体积和形状；液体有固定的体积，但没有固定的形状；气体既无固定的体积也无固定的形状。

举一个最常见的例子,水,水是液体,液体是可以流动的,没有固定的形状和体积,不同的液体具有不同的特征,水遇热就会蒸发变成水蒸汽,这就是气体,气体也是可以流动的,也没有固定的形状和体积,和液体不同的是,人们的触觉感受不到它们的存在。水要是遇冷,也就是放热,大概降到0℃就会开始凝固,也就开始结冰了,固体有固定的形状，体积，

2.银河系的直径大约为（）,用长度单位（）表示最方便。

A．10光年，光年 B．10千米，千米 C．10米，米 D．10 3. 组成物质的分子大小约为（），用长度单位（）表示最方便。 C．

5

5

5

10

米，千米 答案为A。

10m～10m ，纳米 答案 为C。

-10-9

最小的分子是H2了,其直径接近于两个氢原子的直径和,大概在10-10m级别,就是0.1纳米,一般用纳米表示,1nm=1

1.列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，从多方面说明固体、液体、气体的不同特征。

1.密度： 一般是：固﹥液﹥气 2.流动性： 一般是：气﹥液﹥固

3.固体有固定的体积和形状；液体有固定的体积，但没有固定的形状；气体既无固定的体积也无固定的形状。

举一个最常见的例子,水,水是液体,液体是可以流动的,没有固定的形状和体积,不同的液体具有不同的特征,水遇热就会蒸发变成水蒸汽,这就是气体,气体也是可以流动的,也没有固定的形状和体积,和液体不同的是,人们的触觉感受不到它们的存在。水要是遇冷,也就是放热,大概降到0℃就会开始凝固,也就开始结冰了,固体有固定的形状，体积，

2.银河系的直径大约为（）,用长度单位（）表示最方便。

A．10光年，光年 B．10千米，千米 C．10米，米 D．10 3. 组成物质的分子大小约为（），用长度单位（）表示最方便。 C．

5

5

5

10

米，千米 答案为A。

10m～10m ，纳米 答案 为C。

-10-9

最小的分子是H2了,其直径接近于两个氢原子的直径和,大概在10-10m级别,就是0.1纳米,一般用纳米表示,1nm=1

Huzhou University

《半导体物理》课程论文

题目：_固体透明介质折射率测量方法综述_ 学院：_理学院_

专业：_光电信息科学与工程_ 班级：_20142732_ 学号：_2014273242_ 姓名：_朱琳_

2015-2016-II

1

湖州师范学院理学院本科生课程论文（文献综述）

姓 名 朱琳 学院 课程名称 理学院 班级 20142732 学号 273242 任课教师 徐海滨 论文题目 半导体物理 专 业 光电信息科学与工程 固体透明介质折射率测量方法综述 关于固体透明介质折射率测量方法综述研究——文献综述 摘 要：本文主要研究了晶体折射率的测量方法。对晶体主要以V形棱镜法、最小偏向角法、掠入射法。另外还探讨了基于几何信息、光强、共振波长调制的三种新型折射率测量方法。 关键词：折射率 ，入射法 Abstract：This paper mainly study the crystal refractive index measurement method .For crystal ,we mainly use the V-shaped crystal prism method ,minimum devia

浅谈中学物理实验在教学中的地位和作用

摘要：

物理学是研究物质的性质和能量转换的一门学科，中学物理实验在整个物理教学过程中具有基础的作用。本文通过介绍物理实验的地位和作用。 使人们认识到物理实验在中学教学中的重要作用，使教师们对以往教学的进行一定的反思。从而在课堂教学过程中巧妙利用物理实验，使教课形象生动，提高学生学习效率让学生在轻松快乐的氛围中学到知识。 关键词：

基础；认知；能力；素质教育；学习目标；生活；课堂；分组实验

引言：

物理学的发展史可以说是物理学家通过实验不断的有所发现、有所发明创造，从而推动物理学发展的历史。几乎所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。 本文通过介绍实验在教学中的作用使人们认识到，物理课堂教学中实施素质教育是一种比较有效的手段和主要渠道。只有让学生了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，才会对学生今后搞科学实验和技术革新打下坚实的基础。

物理学是以实验为基础的科学，并且在我国历来的中学物理教学大纲中，都十分强调这一观点。而且随着教学改革的发展，得到逐步加强。

物理科学实验是根据研究对象、选用有关仪器设备，在人为控制的条件下，排除非本质的偶然因素的干扰，使要研究的现

初中物理课程标准

第一部分 前 言

物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。

在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。

一、课程性质

物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。

物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。

义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的

初中物理课程标准

第一部分 前 言

物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。

在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。

一、课程性质

物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。

物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。

义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的

高中物理课程标准

第一部分 前言

物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展。经典物理学奠定了两次工业革命的基础；近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。

高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。为了适应科学技术进步和可持续发展的需求，培养高素质人才，必须构建符合时代要求的高中物理课程。

一、 课程性质

高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。

高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。

二、课程基本理念

（一）在课程目标上注重提高全体学生的科

八年级物理《电阻》

模拟上课稿

温香一中

尚德方

电话：13050074998

八年级物理第六章第三节《电阻》模拟上课稿

我模拟上课的内容是：人教版物理八年级下册第六章第三节《电阻》，计划一课时教学。

教材分析：

电阻是电学部分的基础，也是其核心内容。学好电阻有助于学生顺利掌握后面的欧姆定律、电功率等较难的知识。在生活中学生对一些物质的导电能力有了初步认识，本节我想让学生通过探究活动，理解电阻的概念、掌握决定电阻大小的因素，在探究过程中培养学生发现问题、解决问题、分析归纳和动手创新等能力，通过探究活动增强学生求知欲，开阔视野，引导学生主动学习。通过科学世界栏目展示在生活中应用越来越广泛的半导体及超导现象，体现从生活走向物理的新课改理念。

学情分析：

在学习电阻之前，学生已经掌握了电路、电流、电压等基础知识，在课堂上我通过演示实验，并引导学生根据问题设计和进行实验顺利掌握新知，完成教学、达到教学目的。

教学方法：启发式教学、合作探究式学习

教学目标：

知识与技能

1、知道电阻及其单位，能进行单位换算

2、知道决定电阻大小的因素，电阻是导体本身

高中物理课程标准解读

第一篇 高中物理课程标准研制的背景与思路

第一章 高中物理课程标准研制背景 第二章 高中物理课程标准研制基本思路

第二篇 内容标准解读

第三章 科学探究及物理实验能力要求解读 第四章 共同必修模块 第五章 选修1系列 第六章 选修2系列 第七章 选修3系列

第三篇 实施建议

第八章 教学建议 第九章 评价建议 第十章 教科书编写建议

第十一章 课程资源利用与开发建议 第十二章 附录解读

第四篇 问题与展望

第十三章 问题回顾 第十四章 前景展望

第一篇 高中物理课程标准研制的背景与思路

第一章 高中物理课程标准研制背景

普通高中教育是九年义务教育相衔接的高一层次的基础教育。为了打下高中课程标准研制的基础，本课题组对国际高中课程进行了比较研究；对我国的高中课程实施历史和现状进行了分析；对中学生，尤其是高中生物理学习的心理特征进行了理论综述和部分实证研究；对物理学学科发展对高中课程设置的影响进行了探索；对社会关于中学物理学习的需求进行讨论。这些研究构成了高中物理课程的研制背景。

第一节 高中物理课程的国际比较

一、课程结构

世界各国关于高中物理课程的设置各有特点，但总体讲，有一些相似之处，如都重视学生的发展，尊重学生不