学校的办学思想是铸什么之魂

校长的办学思想是学校发展的灵魂

我们常说，一位好的校长就是一所好的学校，应该说这句话不仅仅是领导

们取得了共识，专家们取得了共识，就是社会学生的家长也取得了这样的共识，这就说明校长在办好学校中起着很重要的作用，那么这就设计到一个问题，什么样的校长是一位好校长，或者说什么样的校长是一位优秀的校长，邱校长对于这个问题有着很深刻的认识，他说现在督导部门对学校评价的指标很多，其中也有对校长的评价标准，但现在对校长的评价指标多半是在评价校长是不是一位合格的校长，而不是在评价是不是一位优秀的校长。他认为一位优秀的校长除了我们日常要求的指标体系以外还有三条标准是最重要的：

第一条就是看这个校长是不是具有科学的正确的办学指导思想。这在评价一位校长是不是优秀的校长应该是首要的标准；第二条是看这所学校是不是在这个校长带领下取得了卓有成效的办学实践。因为校长不是研究员，校长是一个实践工作者，办学是一种实践，光有很好的思想固然很好，还要看看是不是有卓有成效的办学实践；第三条就是看是不是具有高尚的人格魅力。我们都知道多数学生有时感觉学习是给教师学的，他们认为教师对他不错，他就好好去学。教师和学生一样，如果校长具备了一定的人格魅力，教师也会努力地为校长而工作。记得有一次我

创办农村一流学校 办人民满意的基础教育

—曙光小学办学思想及发展规化

曙光小学是一所具有新型多媒体多功能化的农村寄宿小学，这里积淀了厚重的教育教学思想，更承载着育人树人的梦想。

一、学校的办学思想

办学理念：创办农村一流学校 办人民满意的基础教育 努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。

制校方略：民主管理 科学发展 办学目标：育人为本 全面发展

学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。

教师发展目标：人格高尚 精于科研 素质全面 终身发展 学生发展目标：自信、自律、自立、自强； 校训：求真 尚德 博学 强身 校风：文明 勤奋 博学 笃行 教风：慈爱 乐学 和谐 进取

学风：

确定这样的办学思

传承红色基因 铸牢强军之魂

——浅析长征精神与强军文化建设

长征精神是中国共产党人和整个中华民族宝贵的财富,是民族精神的最高体现。今年是长征胜利80周年，打造新一代革命军人，需要大力弘扬伟大的长征精神，大力推进强军文化建设，坚持教育引领与行为规范、文化活动与环境熏陶相结合，传统方法与创新手段、主题实践与制度固化相结合，传承红色基因，铸牢革命军魂，切实做到优良传统内化于心、外化于行，确保官兵永葆革命军人本色，有效推进部队内涵底蕴不断厚实，实现民族伟大复兴的强军梦。

一、长征精神是推进强军文化建设的红色基因

长征精神是我们革命先辈用鲜血和生命铸就的宝贵精神财富，凝聚了革命血脉和红色文化，是立党之基、强军之源，任何时候都要发扬光大，将我军这一强军文化特有的历史底蕴和精神标识，如同血液一样融入官兵血脉，流淌在每个军人身上，确保革命传统文化生生不息、代代相传，成为激励官兵强军兴军的强大精神力量。

（一）弘扬长征精神，有利于学好党的历史，增进思想认同。学好历史，以史为鉴，是当代军人应有的责任和担当。当前，大部分士兵属于“80后”、“90后”，成长在改革开放时期，对党领导全国各族人民为争取民族独立、人民解放长期英勇奋斗的革命精神不够了解，缺乏亲身的体会和

创办农村一流学校 办人民满意的基础教育

—曙光小学办学思想及发展规化

曙光小学是一所具有新型多媒体多功能化的农村寄宿小学，这里积淀了厚重的教育教学思想，更承载着育人树人的梦想。

一、学校的办学思想

办学理念：创办农村一流学校 办人民满意的基础教育 努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。

制校方略：民主管理 科学发展 办学目标：育人为本 全面发展

学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。

教师发展目标：人格高尚 精于科研 素质全面 终身发展 学生发展目标：自信、自律、自立、自强； 校训：求真 尚德 博学 强身 校风：文明 勤奋 博学 笃行 教风：慈爱 乐学 和谐 进取

学风：

确定这样的办学思

创办农村一流学校 办人民满意的基础教育

—曙光小学办学思想及发展规化

曙光小学是一所具有新型多媒体多功能化的农村寄宿小学，这里积淀了厚重的教育教学思想，更承载着育人树人的梦想。

一、学校的办学思想

办学理念：创办农村一流学校 办人民满意的基础教育 努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。

制校方略：民主管理 科学发展 办学目标：育人为本 全面发展

学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。

教师发展目标：人格高尚 精于科研 素质全面 终身发展 学生发展目标：自信、自律、自立、自强； 校训：求真 尚德 博学 强身 校风：文明 勤奋 博学 笃行 教风：慈爱 乐学 和谐 进取

学风：

确定这样的办学思

“云南青年志在四方”征文

“云南精神”铸我魂

云南农业大学建筑工程学院 金

“云南青年志在四方”宣传教育系列活动随着党的十八大春风走进了高校校园。身为一名上世纪末走出大学殿堂的70后教育工作者，我切身感受到，当前这个活动进校园是非常及时的，因为它是对“云南精神”的集中诠释。作为一位从云南的大山里走出去，毕业后又回到云南的我来说，对此有着深刻的体会。

云南精神，就是高原情怀和大山精神的综合。这是2011年8月30日，中共云南省委书记秦光荣在省委常委扩大会上首次明确提出来的。此后，他多次在不同场合对云南精神作了精辟阐述：云南精神就是高远、开放、包容的高原情怀；就是坚定、担当、务实的大山精神。云南精神，蕴含科学的哲理，提升人完善人，服务发展，为云南人利用好各种有利因素提供了科学的价值观和方法论。云南精神展现的是一种站得高，望得远，气定神闲，成竹在胸的全新境界。

我从自己家庭的成长经历深刻感到了“云南精神”丰富内涵。从小，父亲有意、无意总会在我们耳畔提起他们的过往岁月，当时总会抱怨大人老是忆苦。我的父亲出生在上世纪40年代初期，世代农民，家中排行老大，下有4个兄弟，还有一个妹妹不幸夭折。家境贫寒加上兵荒马乱，靠几亩薄地难以糊口。于是小学

办学理念是学校的灵魂

——在教育改革的新形势下，学校应具有怎样的办学理念

办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面。每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。

一、办学理念应具有继承性。

它是一所学校文化教育底蕴的积淀。以校训为例，一些拥有百年历史的名校至今仍延用了学校创建时的校训：江苏常州中学的校训“存诚能贱”是该校校长童伯章先生1918年对新生勉励的两句话，四个字，一曰存诚，二曰能贱；天津南开中学的校训“允公允能”、“日新月异”，系该校创办人张伯苓先生所题，当年张先生还用冬青草植成标语，警示全校师生；安徽桐城中学的校训“勉成国器”是近代著名教育家、该校创办者吴汝纶对学子们的勉励。一些名校的校歌文化底蕴更丰厚。例如，南京市金陵中学《校歌》：“大江滔滔东入海，我居江东，石城虎踞山蟠龙，我当其中，钟楼嵯峨，教育之宫，桃李坐春风，思如潮，气如虹，永为南国雄。”此校歌原为金陵大学和金陵大学附

“云南青年志在四方”征文

“云南精神”铸我魂

云南农业大学建筑工程学院 金

“云南青年志在四方”宣传教育系列活动随着党的十八大春风走进了高校校园。身为一名上世纪末走出大学殿堂的70后教育工作者，我切身感受到，当前这个活动进校园是非常及时的，因为它是对“云南精神”的集中诠释。作为一位从云南的大山里走出去，毕业后又回到云南的我来说，对此有着深刻的体会。

云南精神，就是高原情怀和大山精神的综合。这是2011年8月30日，中共云南省委书记秦光荣在省委常委扩大会上首次明确提出来的。此后，他多次在不同场合对云南精神作了精辟阐述：云南精神就是高远、开放、包容的高原情怀；就是坚定、担当、务实的大山精神。云南精神，蕴含科学的哲理，提升人完善人，服务发展，为云南人利用好各种有利因素提供了科学的价值观和方法论。云南精神展现的是一种站得高，望得远，气定神闲，成竹在胸的全新境界。

我从自己家庭的成长经历深刻感到了“云南精神”丰富内涵。从小，父亲有意、无意总会在我们耳畔提起他们的过往岁月，当时总会抱怨大人老是忆苦。我的父亲出生在上世纪40年代初期，世代农民，家中排行老大，下有4个兄弟，还有一个妹妹不幸夭折。家境贫寒加上兵荒马乱，靠几亩薄地难以糊口。于是小学

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强师德铸师魂

作者：高国蓉

来源：《学校教育研究》2015年第13期

“学高为师，身正为范”这八个字既是对教师的一种赞美，更是一种约束和规范。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”因此，作为教师必须时刻牢记自己肩负的社会责任和历史使命，不断提高自身素质、修养，自觉维护教师职业道德规范。

希望自己的孩子遇到什么样的老师，那就用这样的标准来勉励自己。 自从自己的孩子上了幼儿园以后，我便常用这句话告诫自己。每个家长都希望给自己的孩子找一所好学校，一个好班级，一位好老师。而我们身为老师又身为人父或人母，为何不朝这方面努力呢？我希望我的孩子快乐学习，健康成长。孩子的童年应该是快乐的，我们无权让任何一个孩子变成学习的机器。于是我总是想方设法让学生的数学学习变得快乐而有趣。但这需要花费大量的课外时间去备课，去研究教学方法，去制作教具，有时40分钟的课需要花几节课的时间去准备。这样课堂教学的效果就能很快得到显现，所以我从不拖堂，课外练习也不多，因此，孩子们也乐于与我交朋友。当然这里渗透着对学生浓浓的爱。也许学生也不知道我上课有什么特别之处；也许学生更不知道我为上这

红山区小房小学办学目标、理念

自主发展工作介绍

—— 孟宪春

尊敬的各位领导：

建立学校办学水平的督导评估制度是推进教育管理现代化的重大举措，是促进学校进一步规范办学行为、全面实施素质教育、切实提高办学质量的有效措施和重要手段。今天，局督导评估组来我校进行督导评估工作，这既是对学校的关心和支持，更是对学校的鞭策和激励。在此，我谨代表全校师生对各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

1、办学目标

我校未来几年的总体目标是：坚持以教学改革为主线，重点进行“体验教育”实验，探索建立起以“自我品悟、自我体验、自我校正、自我成长”为主要特征的教育模式。着眼于学生“知、行、做、悟”合一的教育目标，表现为“尊重学生个性；发展学生特长；培养学生健全的人格；达到引导学生“学会生活”的育人目标。让“体验式教育”在理论和实践探索上不断向前迈进，努力把小房小学建成具有现代化教育设施、先进教育理念、科学的管理模式和一流教育质量的富有特色的学校。学校的综合实力、综合竞争力，得到大幅度的提高。

2、办学理念

坚持以教学改革为主线，重点进行“体验教育”实验，探索建立起以“自我品悟、自我体验、自我校正、自我成长”为主要特征的教育模式。着眼