摸球游戏教学设计

北师大五年级上《摸球游戏》教学设计

教教学目标：（一）、知识与技能：1、通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2、能对实际生活中的现象，用分数表示可能性的大小。（二）、过程与方法：在活动中，让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中认识可能性的大小问题。（三）、情感态度与价值观：1、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。2、通过猜想与实践验证，体会事物之间的联系与相对性。教重点：用一个数字来表示可能性的大小情况，体会数据表示的简洁性与客观性。教难点：用分数表示可能性大小情况，并能够分析实情。

关键：营造情境，让学生探究新知。教准备：白球7个，黄球2个，袋子一只。教学教学设计：一、谈话导入。今天由陈老师来和大家一起学习，知道今天要学什么吗？（可能性的有关问题）陈老师知道我们班的同学特别爱思考，今天我带来了几个问题，想和大家一起研究研究，看看几个大组里，哪个大组给老师的惊喜是最多的。点名询问：有可能是你吗？……（每组一个）从老师的眼睛里看来，每个组同学的精神都很饱满，相信每个组给老师的惊喜是一样多的。二、探究活动用一个数来表示可能性。（一）、交流中复习1、出示问题。三白一黄的球放入袋子里。2、问题：摸

摸球游戏——可能性的大小

目标：1.让学生通过“猜测——试验——分析试验数据，让学生经历事件发生可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。

2.在交流活动中培养学生协作能力。

重点：认识“可能性的大小”的规律。

难点：初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

教学具准备：盒子，乒乓球，幻灯片。

教学过程：

一、 谈话引入

师：老师手中有一盒白色的粉笔，从中抽取一支书写课题，你觉得会是什么颜色？

生：白色

师：请一位同学用更准确的语言描述，你来。

生：一定是白色。（板书：一定）

师：有可能是红色的吗？有可能是其它颜色的吗？

生：不可能。（板书：不可能）

师：老师插入三支蓝色的，再随便抽一支，会是什么颜色？

生：可能是白色，也可能是蓝色。（板书：可能）

师：掌声送给他。哪种可能性大，为什么？

生：白色的数量多，可能性大；蓝色的数量少，可能性小。（板书：数量多，可能性大；数量少，可能性小）

师：到底是不是呢？我们这节课就通过摸球游戏来验证我们刚才猜想的数量与可能性的关系。（板书：摸球游戏---可能性的大小）

二、自主探究

 1．布置活动任务。

师：在游戏前，我们先来看看游戏规则。

课件

北师大版九册数学 《摸球游戏》教学设计及反思

学习目标：

1、通过“猜测—实践—验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，进一步认识客观事物发生的可能性的大小。

2、能用分数表示可能性的大小，培养学生进行合理推断的能力。 3、激发学生探究的欲望，渗透概率的思想。 学习重点：

用一个数字来表示可能性的大小情况，体会数据表示的简洁性与客观性。 学习难点：

用分数表示可能性大小情况，并能够分析实情。 教学准备：课件，白球、黄球、盒子若干。 教学过程：

一、创设情境，引入新课

同学们喜欢像刚才那样做游戏吗？ 那这节课我们就上一节游戏课，好吗？ ——摸球游戏。（板书）

二、探究活动 （一）交流中复习

1、师：同学们，我们已经认识了可能性的大小，请看下面一道题。

出示课件：

盒子里有两个白球和一个黄球，它们除颜色外完全相同，小青从盒子里任意摸出一球。

（1）你认为小青摸出的球可能是什么颜色？

（2）哪一种颜色的球摸出的可能性大，为什么？与同桌进行交流。 师：谁来回答第一个问题？ 生答。

师：那么，可能性的大小与什么有关？

生：与盒子里球的数量有关，谁的数量多，摸出的可能性就大。

（二）用“0”和“1”来表示可能性

1、在盒子里只有两个白球，能摸

目录

1引言 ........................................................................................................................................... 1 2 VHDL简介 ............................................................................................................................... 2

2.1 VHDL的特点及优点 .................................................................................................... 2 2.2设计流图 ...................................................................................................................

目录

1引言 ........................................................................................................................................... 1 2 VHDL简介 ............................................................................................................................... 2

2.1 VHDL的特点及优点 .................................................................................................... 2 2.2设计流图 ...................................................................................................................

星期六的上午，微风拂面，张老师带我们来到陆羽广场东面的树林里做游戏，游戏名字是摸人”。

老师把我们分为两组，每组五个人，先从一组中选一个人，再从另一组中选出一个人。选出的这两个人由谁来摸人呢？办法由石头剪刀布”来决定。结果张梓昊输了，所以由他来摸人。

老师一声令下，我们分别找地方躲了起来。我躲在树林里的一个椅子下，突然我旁边多了一个人雷文卓。被红领巾蒙住了眼睛的张梓昊，像盲人一样摸摸索索地，走到我旁边来，他摸了一下了雷文卓的头说：这是一位女生。”老师说：不对。”张梓昊说：这是一位男生。”老师说对。”作文那他是谁呢？”是雷文卓。”张梓昊大声地说：因为他的头发很硬，他的衣服很粗糙。所以我说他是雷文卓。”猜对了。”老师说。

根据游戏规则，该雷文卓摸人了。我还是躲在椅子下，这时旁边来了一位女生邵芷晗。雷文卓根据上一次的经验，走到我和邵子晗的旁边，先摸我的头再摸邵子晗的头，不知道到底是谁了。问同学们到底是谁？是男生还是女生？吴芳、刘思齐、邓小青”大家七嘴八舌地说着同学们的名字，雷文卓都急得哭了。我们哈哈大笑了起来，老师也为他着急

星期天作文课上，张老师笑着说：今天我们来做一个有趣的游戏。”同学们一听说要做游戏，高兴得跳了起来。

我们由石头、剪刀、布来判定谁来摸人，我们经过一番较量，终于有一个人来摸人了。真倒霉，居然是我。

老师先把我们全班分成两组，每组9人。游戏开始了，张老师用一块布蒙着我的眼睛，顿时我觉得眼前一片黑暗，我伸出手，东摸摸，西摸摸。不一会我就摸到了一个人，我慢慢地摸到了他的头，我大声说：是一个男生，是吴冠宇。”张老师说：不对！你继续摸清楚。”作文我摆了摆头，又一次仔细地摸了起来，这次我摸到他的手表，衣服，还有宽宽的肩膀，感觉他比我高一些，我毫不犹豫地说：是宋明昊。”老师说：对。”我高兴地摘下蒙眼睛的布，笑呵呵地又摸摸宋明昊的脸。同学们都哈哈大笑起来。

接着就是宋明昊摸李傲枫了，宋明昊摸了摸他的手表，是和他一样的，宋明昊又摸了摸他的头发和他圆鼓鼓的肚子，他确定了是李傲枫，就说：是李傲枫，是李傲枫。”老师说：猜对了，你真棒！”

这个游戏我们玩得太开心了，这是我最难忘的一天。

星期天上午，张老师带领我们全班做了一个有趣的游戏，游戏名字叫摸人”。

首先，张老师说：我先将你们分成两组，男生一组，女生一组。我们用剪刀、石头、布来决定结果，输了的当然是要当摸的人。”耶，好耶。”全班同学高兴得似乎都要飞到天上去了，教室里热闹非凡。张老师一声令下，游戏就开始了，经过一番较量，刘可心输了，由刘可心摸人。张老师用一块布把刘可心的眼睛蒙住了，用绳把布给拉紧，不让布掉下来。刘可心伸出手，左摸摸右摸摸，她摸到了一个人，她自信地说是朱程雨欣作文，是朱程雨欣。”老师说：不是，你可摸一下她的头发。”刘可心按老师说的，摸了一下那个女同学的头发，刘可心像发现新大陆一样，叫了起来，是陈芷涵。”张老师边说边给她摘下眼布：摸对了。”现在该是陈芷涵来摸了。

张老师把布又蒙在了陈芷涵的眼睛上面，挡住她的视线，陈芷涵开始摸了，刘雪绮当被摸的人，因为刘雪绮有一点胖，所以陈芷涵立刻就猜出来是刘雪绮，张老师说：陈芷涵，你真是太棒了。”陈芷涵高兴地跳了起来。

这个游戏玩得太开心了，这是我最难忘的一次游戏。

第2课时 摸球游戏(2) 基础作业

不夯实基础，难建成高楼。 1. 用数字表示下列事件发生的可能性。

(1)从第1盒中任意摸出一个球，摸到白球的可能性是( )。 (2)从第2盒中任意摸出一个球，摸到白球的可能性是( )。 (3)从第3盒中任意摸出一个球，摸到白球的可能性是( )。 (4)从第4盒中任意摸出一个球，摸到白球的可能性是( )。 2．选一选。(选数字”1”或”0”表示可能性的情况。) (1)公鸡下蛋的可能性为( )。

(2)玻璃杯从很高的地方掉下落在水泥地面上，玻璃杯破碎的可能性为( )。

3.

4． .

(1)指针停在每种颜色区域的可能性各是多少？

(2)如果指针转动3000次，估计指针大约会有多少次停在黄色区域？ 综合提升

重点难点，一网打尽。 5．填一填。

(1)口袋里有一个白球，一个红球和一个黄球，从中任意摸出一个球，那么摸出白球的可能

性是( )；摸出红球的可能性是( )；摸出黄球的可能性是( )。

(2)口袋里有3个白球和2个红球，从中任意摸出一个球，那么摸出白球的可能性是( )；摸出红球的可能性是( )。

6. 用1,2,0这三个数字组成一个三位数。 (1)小于100的可能性是( )。 (

《摸球游戏》基础练习

1、用“一定”、“可能”和“不可能”说一句话。 （1）太阳（ ）从东边升起。 （2）公鸡（ ）下蛋。 （3）明天（ ）下雨。

2、判断游戏规则的公平性就是看参与游戏各方获胜的可能性是否（ ）。

3、要使摸出一种颜色的球的可能性大，盒中所放的这种球的个数要比其他球的个数（ ）。 4、淘气和笑打乒乓球，请你利用下面转盘设计一个公平的游戏规则，确定谁先发球。

5、盒子里有7个红球，3个白球，任意摸一个，摸出（ ）球的可能性大，摸出（ ）球的可能性小。

6、想一想，填一填。袋子里有两种不同颜色的球，淘淘摸了20次，摸球的情况如下表：

颜色 次数 白色 5 红色 15 根据数据推测，盒子里（ ）色的球可能多，（ ）色的球可能少。 7、王老师设计了一个盒子里摸球游戏，乐乐摸了20次，情况如下表。

红球 7次 黄球 13次 根据数据推测，乐乐最有可能摸到的是（ ）盒子，不可能是（ ）盒子。

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