植物的生殖说课稿

本节课主要介绍了植物的无性生殖,重点学习了扦插、嫁接的方法,知道什么是组织培养。

“教学中的互联网搜索”

“植物的无性生殖”教案

教案背景：

1.面向学生： ■中学 □小学

2.学科：生物

3.课时：1

教案内容：

一、学习目标：

知识目标

1、什么无性生殖？无性生殖的特点，区别无性生殖和有性生殖

2、举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖的现象

3、说明嫁接成功的关键

4、描述组织培养的操作过程、原理及优势。

能力目标

1尝试完成一种植物的扦插、嫁接和压条繁殖，培养学生的动手操作能力、探究合作能力、创新能力

2、通过学习无性生殖和有性生殖，培养学生的对比归纳能力

3、通过导学思考，培养了学生的自学能力、分析能力等。

情感价值目标

1、通过比较生殖方式的特点，辩证的认识生命现象

2、通过组织培养技术的广泛应用和巨大成就，教育学生热爱生物科学的情感态度。

二、学习重、难点：

重点：无性生殖的概念、特点及应用、无性生殖和有性生殖的区别。

尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条。

难点：组织培养的操作、原理是本节的难点

四、教学方法：

自学、讨论、对比、分析归纳、探究、实际操作

五、学习活动：

一、导入新课 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D

教 学 设 计

题 目 学 校 设计来源 红星一中 植物的生殖 教 者 刘艳国 年 级 教学时间 八年 总课时 学 科 2012年 1 生 物 网络书刊、自我设计 从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、教 遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生材 命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和分 发育，世代相续，生生不息。从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思析 考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。 学学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以情及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实分析 际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 教 学 1、描述植物的有性生殖。 2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 目 3、通过探究活动，尝试植物的扦插。 标 重 1．概述植物的有性生殖。 2．概述植物的无性生殖。 点 难 概述植物的无性生殖。 点 课前一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件。 准备 总体要求：1.

杨河中学八年级 生物 学科课堂教学导学案 第 1 周 第 1 课时

上课时间：2013年 1 月 26 日 星期： 二 年级组长签字： 包级领导签字：

当堂训练作业

班级： 姓名：1、下列属于无性繁殖方式的是：（ ）

A、播撒小麦种子种地 B、野生水果落地后萌发出幼苗。 C、用土豆芽发育成新植株。 D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。

2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（ ）

A、扦插 B、压条 C、嫁接 D、组织培养

3、在嫁接植物时，一定要注意将接穗和砧木的哪一部分紧贴在一起（ ） A、木质部 B、形成层 C、韧皮部 D、树皮

4、一株原来开红花的桃树嫁接到开白花的桃树上，新嫁接的枝条将来开的花的颜色是（ ） A、红色 B、白色 C、粉红色 D、红色和白色

5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是 A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交

6、向日葵、玉米和桃树一样，它们通过_

植物生理学课件

第八章 植物的生殖生理

本章内容提要：

完成幼年期生长的植株的开花，还受到环境条件的影响，其中低温和光周期是成花诱导的主要外界条件。

一些二年生植物和冬性一年生植物的成花需要低温的诱导，即春化作用。光周期对植物成花同样具有重要影响，植物对光周期的反应类型主要分为三类：短日植物、长日植物和日中性植物。 光敏色素参与了植物的开花过程，Pfr/pr的相对比值影响植物的成花过程，短日植物的成花在暗期前期要求“高Pfr反应”，在暗期后期要求“低Pfr反应”，长日植物与此相反。

春化处理和光周期的人工控制，可调节植物的开花时期，春化和光周期理论在农业生产中有重要利用价值。

植物花器官的形成和性别分化受环境影响较大。

花粉能否正常萌发和受精取决于花粉和柱头之间的亲和性，人为干预可打破不亲和性。外施生长素类调节剂可诱导单性结实。

第一节 春化作用

大多数植物都有一个共同点，就是在开花之前要达到一定年龄或是达到一定的生理状态，然后才能在适宜的外界条件下开花。

植物开花之前必须达到的生理状态称为花熟状态 (ripeness to flower state)。植物在达到花熟状态之前的生长阶段称为幼年期 (juvenile phase)。

处于幼年期的植物，即使满足其成

植物孤雌生殖的诱导及其在育种中的应用

中国农业科学

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植物孤雌生殖的诱导及其在育种中的应用

牟春红 王 彬 谢兆辉 吴先军 胡延玉 汪旭东

温江 四川农业大学水稻研究所

摘要 孤雌生殖是指卵细胞不经过受精而形成胚并发育为个体的生殖方式 本文综述了植物孤雌生殖诱导的包括诱导方法!影响因素及胚胎学等方面的研究 总结了孤雌生殖在育种中的应用价值 研究进展

关键词 孤雌生殖 诱导 育种

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课时1 植物的生殖（一）

目标与方法

1．描述植物的有性生殖。

2．通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 3．尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。 4．体会到不同的生殖方式对环境的适应。 5．关注植物无性生殖在生产实践中的运用。 课前准备

向日葵的种子、马铃薯块茎、椒草的叶片长成新植株及马铃薯块茎发芽生根的投影片。 教学方法 讨论法、自主学习法 教学过程 教师活动 教学程序 学生活动 导言 生命在生物圈中的延续和发展，最基本的 环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。 考考你 生物界有哪些不同的生殖和发育方式？它们与学生思考人类保护和利用生物又有什么关系？ 回答 有性生殖 进入新课 你一定还记得花的结构及其在生殖中的作用。 请你回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。 学生填图 提问1（出被子植物是怎样生殖的？（它们通过开花、受思考回答 示种子） 粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。） 提问2 何为“有性生殖”？（种子中的胚，是由两性学生自学生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受寻找答案 精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。） 过渡 除

植物和我们 一、说教材

《植物和我们》是苏教版三年级下册第二单元的内容，本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。第四课是一节总结性的课。小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成，再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手，引导学生体会植物对我们人类的贡献，感受并体验人与自然的和谐相处。 二、教学目标

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，制定以下教学目标 1知识目标

知道我们吃的是植物的哪些部分

认识一株完整的绿色开花植物，知道它的各部分以及作用 2能力目标

能够说出我们所吃的是植物的哪个部分 知道并能说出植物对人类的贡献 情感目标

使学生意识到植物对人类的贡献，感受到人与自然的和谐，通过学习通过学习懂得爱护身边的花草树木。

重点∶能够说出植物对人类的贡献

难点∶识别我们所食用的是植物的哪个部分 三、教学方法

说教法

新课标指出教师是教学的组织

第九章 植物的成花及生殖生理

Ⅰ 教学大纲基本要求和知识要点

一、教学大纲基本要求

了解春化作用的概念、反应类型、植物通过春化的条件、春化作用的机理以及春化作用在农业生产上的应用。了解光周期现象的发现和光周期类型、光周期诱导的机理、光敏色素在成花诱导中的作用以及光周期理论在农业生产上的应用。了解花器官形成和性别表现，了解从营养生长到生殖生长的过渡、性别分化与表达的一般规律以及了解一些有效的调控措施；了解花粉的构造、主要成分、花粉萌发和花粉管的生长；掌握被子植物中存在的两种自交不亲和性及其特点，了解克服不亲和的方法；了解植物柱头的生理特性、授粉受精的过程、授粉受精所需的条件及生理生化变化。

二、知识要点

种子植物的生命周期，要经过胚胎形成、种子萌发、幼苗生长、营养体形成、生殖体形成、开花结实、衰老和死亡等阶段。通常将植物达到花熟状态之前的营养生长时期称为幼年期，处在幼年期的植物不能诱导开花。已经完成幼年期的植物，在适宜的条件下能诱导开花。低温和光周期是植物成花诱导的两个主要环境因子。

低温诱导促使植物开花的作用叫春化作用。一般一年生冬性植物和大多数二年植物以及一些多年生草本植物的开花都需要经过春化作用。植物感受低温的部位是茎尖生长点

第九章 植物的成花及生殖生理

Ⅰ 教学大纲基本要求和知识要点

一、教学大纲基本要求

了解春化作用的概念、反应类型、植物通过春化的条件、春化作用的机理以及春化作用在农业生产上的应用。了解光周期现象的发现和光周期类型、光周期诱导的机理、光敏色素在成花诱导中的作用以及光周期理论在农业生产上的应用。了解花器官形成和性别表现，了解从营养生长到生殖生长的过渡、性别分化与表达的一般规律以及了解一些有效的调控措施；了解花粉的构造、主要成分、花粉萌发和花粉管的生长；掌握被子植物中存在的两种自交不亲和性及其特点，了解克服不亲和的方法；了解植物柱头的生理特性、授粉受精的过程、授粉受精所需的条件及生理生化变化。

二、知识要点

种子植物的生命周期，要经过胚胎形成、种子萌发、幼苗生长、营养体形成、生殖体形成、开花结实、衰老和死亡等阶段。通常将植物达到花熟状态之前的营养生长时期称为幼年期，处在幼年期的植物不能诱导开花。已经完成幼年期的植物，在适宜的条件下能诱导开花。低温和光周期是植物成花诱导的两个主要环境因子。

低温诱导促使植物开花的作用叫春化作用。一般一年生冬性植物和大多数二年植物以及一些多年生草本植物的开花都需要经过春化作用。植物感受低温的部位是茎尖生长点

生物竞赛的东东

被子植物生殖器官中的传递细胞

传递细胞(transfer cell)是一类特殊的薄壁细胞，其特征是细胞壁向内突起生长，形成壁内突的结构，质膜紧贴细胞壁生长，从而使质膜的表面积大大增加，扩大了原生质体表面积与体积之比，有利于细胞吸收和分泌某些物质，在细胞物质的短途运输中起重要作用。超微结构研究表明，传递细胞的细胞核较大，细胞质浓，并富含线粒体、高尔基体等细胞器。传递细胞在被子植物生殖器官中普遍存在，对于这些器官完成其功能起到重要作用。下面简单介绍生殖器官各结构中存在的传递细胞及其功能。

1 花柱的通道细胞

开放型花柱具有花柱道，花柱道表面有一层特殊的内表皮细胞称为通道细胞。在百合的花柱中超微结构观察的结果表明，通道细胞在靠近花柱道的一面有发达的细胞壁内突，质膜紧贴细胞壁生长，属典型的传递细胞。其作用有：1)这些传递细胞能将其外围薄壁细胞合成的一些粘液分泌到花柱道表面，有利于花粉管在花柱道中生长；2)这些传递细胞能将花柱细胞中的淀粉粒转化为可溶性糖，分泌到花柱道中，为花粉管的生长提供营养；3)传递细胞还分泌一些花粉管壁建成所需的物质，如果胶等，在花粉管的生长中起作用。

2 成熟胚囊

成熟胚囊的多处结构中存在传递细胞。

1)助细胞 丝状器是助