使用信息技术教学最大的困惑是什么

信息技术教学的困惑与问题

信息技术课作为一门新兴学科，在以高考为风向标的如今，有其特殊性。本人从事信息技术教学二年，现将本人在教学中的问题整理如下：

一、学生信息技术水平参差不齐，上课中很难兼顾周全

由于高中汇集了乡镇以及县区各个学校的初中生，各学校对信息技术科的要求有所不同，这就导致了学生信息技术水平不均匀。有的学生对电脑的基本操作驾轻就熟，有的学生则可能连电脑都没用过，学生的信息技术水平呈现出一种两极分化的局面。在讲课过程中，很难兼顾周全，很难实现因材施教。 二、课堂纪律很难控制

学生对信息技术课不够重视，好多上课不带课本，空手而来。大部分学生没有明确的学校目标，好多只是来了“玩”会电脑。讲理论的时候学生很少认真听，另外由于机房的布置，在做练习时，老师很难监管到每一个学生，往往是眼前的几个跟着操作，看不着的学生干别的事情，活着聊聊QQ，活着浏览网页。 三、学校对信息技术科存在误区

学校在信息技术课程的安排上，只是把它作为一门“副科”，而没有从学生长远发展的角度去布局，在教学、教研、各类活动中基本

上听之任之，在硬件配备方面也不足，有的机房没有多媒体，导致教学诸多不便等等情况。这样导致学生对信息技术科存在误区，相关教师也无心认真教学，最多只是

信息技术教学的困惑与问题

信息技术课作为一门新兴学科，在以高考为风向标的如今，有其特殊性。本人从事信息技术教学二年，现将本人在教学中的问题整理如下：

一、学生信息技术水平参差不齐，上课中很难兼顾周全

由于高中汇集了乡镇以及县区各个学校的初中生，各学校对信息技术科的要求有所不同，这就导致了学生信息技术水平不均匀。有的学生对电脑的基本操作驾轻就熟，有的学生则可能连电脑都没用过，学生的信息技术水平呈现出一种两极分化的局面。在讲课过程中，很难兼顾周全，很难实现因材施教。 二、课堂纪律很难控制

学生对信息技术课不够重视，好多上课不带课本，空手而来。大部分学生没有明确的学校目标，好多只是来了“玩”会电脑。讲理论的时候学生很少认真听，另外由于机房的布置，在做练习时，老师很难监管到每一个学生，往往是眼前的几个跟着操作，看不着的学生干别的事情，活着聊聊QQ，活着浏览网页。 三、学校对信息技术科存在误区

学校在信息技术课程的安排上，只是把它作为一门“副科”，而没有从学生长远发展的角度去布局，在教学、教研、各类活动中基本

上听之任之，在硬件配备方面也不足，有的机房没有多媒体，导致教学诸多不便等等情况。这样导致学生对信息技术科存在误区，相关教师也无心认真教学，最多只是

篇一：皮肤是人体最大的器官

皮肤是人体最大的器官，总重量约占个体体重的16%，成人皮肤面积为1.5平方米，新生儿约为0.21平方米。不包括皮下组织，皮肤的厚度约为0.5-4毫米，存在较大的个体、年龄和部位的差异，如眼睑、外阴、乳房的皮肤最薄，厚度约为0.5毫米，而掌跖部位皮肤最厚，可达3-4毫米。表皮厚度平均为0.1毫米，但掌跖部位的表皮可达0.8-1.4毫米。真皮厚度在不同部位差异也很大，较薄的（如眼睑）约为0.6毫米，较厚的（如背部和掌跖）可达3毫米以上。

皮肤结构：皮肤分为表皮，真皮，及皮下组织三部分

表皮

在组织学上属于复层扁平上皮，主要由角质形成细胞、黑素细胞、朗格汉斯细胞和梅克尔细胞组成。其中角质形成细胞根据分化阶段和特点分为5层，由深至浅分别为基底层、棘层、颗粒层、透明层和角质层。

正常情况下约30%的基底层细胞处于核分裂期，新生的角质形成细胞有次序地逐渐向上移动，由基底层移行至颗粒层约需14天，再移行至角质层表面并脱落又需14天，共约28天，成为表皮通过时间或更替时间。

真皮

由中胚层分化而来，由浅至深可分为乳头层和网状层。真皮在组织学上属于不规则的致密结缔组织，由纤维（包括胶原纤维、网状纤维、弹力纤维）、基质和细胞成分组成，其中以纤维成分

一、教学思想

1、信息时代在享受技术带来极大方便的同时也面临着形式愈来愈严峻的信息安全问题。因此如何预防计算机病毒确保信息安全如何安全规范地进行信息活动防止计算机犯罪这是信息活动中必须引起足够重视的问题。

2、高中信息技术新课程标准中提出青少年要树立安全的信息意识学会病毒防范、了解信息保护的基本方法了解计算机犯罪的危害性养成安全的信息活动习惯。

二、教材分析

本节选自苗逢春主编的高中《信息技术》第一册第一章第 3 节。教学课时为一课时。本节作为第一章的最后一节全面介绍了信息安全方面的相关知识引导学生了解在日常信息活动中存在的安全问题和信息道德问题及相关法律法规知识通过深入学习使得学生逐步树立信息安全意识和自觉遵守信息道德规范意识这种意识的建立是相伴学生终身的一种信息素养。

三、教学重点、难点

1、重点

1、让学生掌握防治计算机病毒的方法。

2、引导学生安全的使用信息技术。

3、对学生进行网络道德教育。

2、难点

1、学会使用杀毒软件查杀病毒。

2、日常生活中信息技术的安全使用。

四、学情分析

学生通过前面的学习具备了一定的信息收集、处理、表达能力会上网能够使用搜索引擎搜索某一方面的信息。学生对网络有较浓厚的兴趣但是对信息安全了解不多信息安全意识相对比较淡薄。在使用计算机

地球上存在过的最大的动物是什么？

经过大量测量，地球上已知的最大动物是蓝鲸。成熟的蓝鲸从头到尾可以长达23-30.5米，其重量可达136吨。这样的长度相当于一栋8-10层高的建筑，重量相当于112只成年雄性长颈鹿！现在，大多数成年蓝鲸只有23-24.5米长，捕鲸者已经捕走了大多数巨型的个体。雌性蓝鲸通常比雄性更重。目前为止最大的蓝鲸是一头重达176,792公斤的雌性蓝鲸。

动物之最
最大的动物——蓝鲸
最吵闹的动物——蓝鲸
最大的陆地动物——非洲象
最吵闹的陆地动物（第二吵闹的动物）——吼猴
最高的动物——长颈鹿
最快的动物——印度豹
空中最快的动物——游隼
最小的哺乳动物——大黄蜂蝙蝠
最长的蛇——网纹蟒

蓝鲸头部很宽，足以使一整支职业橄榄球队——大约50人——站在它的舌头上。它的心脏有一辆小汽车那么大，而它动脉的宽度可以使你能够从中爬过。即使是蓝鲸幼仔也会使大多数其他动物相形见绌。在出生的时候，一头蓝鲸的幼仔大约有7.6米长，其重量超过大象。它们生长得很快：在其一生的前7个月，一头蓝鲸每天要喝大约379升母乳，每24小时会增重91公斤。一头成年蓝鲸每天可以吃掉超过3.6吨的磷虾（一种很小的像虾一样的生物）。

这使得蓝鲸在体积上远远超过任何已知的陆

《无所不在的信息》教学设计

一、教材分析：

《无所不在的信息》是信息技术地图版第一单元第一节内容。对后面整个信息技术课的教学，起着至关重要的作用。利用第一节课内容激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养，是顺利开展后面教学的重要保证。

二、学情分析：

学生通过初中阶段的学习，具备了一定的分析、概括和使用信息技术的能力，但个体的基础差别较大。在教学中，要更多的发挥学生的自主性，通过利用互联网亲自进行搜索，提高学生的动手能力，使原有知识和新知识很好的迁移和融合，构成个人信息知识体系。

三、教学目的：

1、知识目标：使学生能从宏观上把握信息的概念，为后面的学习提供必要的准备。

2、能力目标：通过学习和利用互联网进行“百度”搜索，使学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；掌握信息的一般特征。

3、情感目标：使学生认识到信息技术与我们的生活密切相关，激发学生的学习兴趣。

四、教学重点：信息的特征

五、教学难点：信息的价值与时效性的区别

六、教学方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法 七、教学过程：

1

（一）导入新课：

同学们，今天我们将一起来学习第一章第一节“无所不在的信息”。那么什么是信息呢？首先，我们看一个网络视频片段。（视频内容：

谈音乐学科信息技术教学

在素质教育背景下，对音乐教学的要求越来越高，这就要在进行音乐教学的过程中充分注意到对于学生的基本特点的总结，并通过利用合理的教学辅助手段，促进音乐课堂教学有效性的提升，使得学生能够通过接受音乐教育，提升学生学习音乐知识的积极性，达到素质教育改革的改革目标。

一、传统音乐学科教学存在的不足

在传统的音乐教学过程中，往往容易出现忽视对于学生的学习特点和学习兴趣的考察的情况，这就导致音乐教学方法往往容易出现枯燥乏味、难以吸引学生注意力的情况。在这样的背景下，就要结合新课程教育改革的实际要求，在进行对学生的音乐课程教学过程中，打破传统的音乐教学模式的桎梏，通过合理利用多媒体教学手段的方式，打造多样化音乐课堂，进而满足素质教育改革的实际要求，帮助学生在快乐中完成音乐的学习。

二、信息技术为音乐学科教学服务的具体手段 1.通过信息技术营造良好的音乐学习氛围

在素质教育改革中，充分的强调了对于学生的音乐学习兴趣的提升，而学生音乐学习兴趣的提升离不开一个好的音乐学习环境的支持。针对这样的情况，在进行音乐教学的过程中，音乐教师要在了解学生的心理特点的基础上，充分的利用好合适的信息技术手段，为学生创造一个良好的学习氛围，激发起学生学习音乐

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信息技术教学总结

从一名数学教师到一名电教专职教师已经有2年了，在这2年时间里我学到了很多知识，增长了不少见识，特别是今年我从一名电教教师成长为一名学校网络中心的管理人员，使我受益非浅。 

上半年，在积极从事教育教学活动外，我认真学习有关的电教专业知识，以满足平常工作的需要，提高自身的素质。在全体教师及校领导的大力支持下，我精心设计的<三角形面积的计算>课件在参加襄樊市电教馆组织的cai比赛中获得了一等奖的好成绩，同时我撰写的<三角形面积的计算>电教脚本设计获得了此次比赛的一等奖，这个cai课件同时获得了省电教馆参赛作品的三等奖。 在这些成绩的前面我并没有停止不前，而是继续努力学习，严格要求自己，努力为学校的电教作出自己的一点小贡献，在校领导充分肯定我的工作成绩下，我被评为襄樊市九五期间电教先进工作者。成为襄樊市首批电教先进工作者。 2018年下半年，

篇一：初三信息技术教学反思

初三信息技术教学反思

教师能否把握好课堂教学，很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我教学进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，亦即教师的自我监控。因为在教学活动中无论是教学目标的确定与修改，教学内容的安排与组织，教学策略的选择与变换，教学活动的检查以及教学信息的反馈评估等，都需要教师综合各方面信息进行分析与判断，做出相应的决策，并付之于教学过程中。在课堂教学中，教学监控具体表现为教师自我检查、自我校正、自我强化，而这一过程具体又通过了“问题——尝试——反思——新问题——调整——反思”得以展开和实现的，贯穿始终的是教师的“反思”。所以，我认为教师教学监控的核心是“反思性思维”，教师的监控能力体现在课堂教学中的“反思性教学”的有效运用中。

一．悉心沟通，不断尝试改进。

尝试改进是在反思教学的问题所在和教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会沟通，根据发现的问题寻求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自己的教学活动，尝试使用新教学方法或补救措施，使课堂教学达到最佳效果

篇一：初中信息技术教学论文_浅谈信息技术课堂改革

浅谈信息技术课堂教学

初中信息技术课属于基础文化教育，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课呢？目前，我国中学的信息技术教学，以教师为中心，主宰教学全程的状况，至今仍然得不到根本的改变，教师的主导作用仅仅限于停留在表面形式上，而学生的主体作用又得不到充分发挥，甚至被严重削弱，这就影响了教学质量的提高，同时学生的想象力、创造力被严重抑制。在教学活动中，学生才是真正的主体，是学习的主宰，教师起到的只是引导和帮助学生学习的作用。如何既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，如何激发学生学习的主动性、创造性，让他们自主地去学习呢？下面就具体谈谈我的做法。

一、创设情景，激发需要

教师根据教学目标和教学内容，或从实际问题出发或从学生学习中的问题（错误、障碍等）出发，或从学科中的历史典故出发，通过多媒体创设形成一种情景，引发学生的学习兴趣，引起学生的认知冲突，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，集中学生的注意力，激发学生的情感，进而使学生产生一种内在的需要：学习的需要。 例如：在学生陆续