8.1中东教案

第一节 中东 学案设计

一、课标要求

1、 在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的

特点。

2、 运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

3、 运用地图和资料，指出中东地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，

说出其分布、生产、出口等情况。

4、 运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。

二、本课目标

1、在图上找出中东地区的位置、范围；主要国家及其首都，说出所濒临的海、海峡及运河名称等，理解中东地理位置的重要性。

2、运用地图、统计数字说明中东石油的分布地区、主要石油输出国、石油运输路线，理解中东石油资源对当地经济及世界经济的影响。

3、运用地图，说出中东地区主要河流、气候特征等，理解水资源对当地农业生产和生活的影响。

4、通过材料及图片，知道中东人口、民族和宗教特色等，了解中东地区的独特的文化习俗。

三、课前准备

1、上网或资料查询“中东”名字的由来；

中东的由来：16—17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东；

2、收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料以及苏伊士运河和土耳其海峡的资料 四、知识建构

陈庄中学思想品德教研组教案

个性修改

1．导入

方式一：播放视频——香港回归大典和澳门回归大典。

方式二：展示香港回归十周年相关图片。

2．第一层次：“一国两制”的构想及形成过程

方式一：学生讨论交流：

景下，有哪些领导人提出的，最终怎样确定的？并阅读教材69-70

主张，到1979年的《告台湾同胞书》以及1981

的《实现和平统一的几条方针政策》，再到1982

“一个国家、两种制度”的概念，最后到1983

了解“一国两制”的构想及形成过程。

3．第二层次：“一国两制”的基本内容

让同学看书并交流：

哪两种制度？在大陆和港澳台地区分别实行什么制度？

中国是一个统一的国家。

义制度和生活方式不变。

4．第三层次：实行“一国两制”的重大意义

的场景有何感想？

中华人民共和国澳门特别行政区基本法》相关条文（课本

页和p73页中的相关内容）。让学生认真阅读并深刻领会其内容。

引导学生从理论角度分析“一国两制”重要意义。

总结：“一国两制”构想，是邓小平的杰出贡献，是中国共产党

人智慧的结晶。用“一国两制”方针和平统一祖国是符合中华民

族利益的，它既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则性，

又充分考虑了台湾、香港、澳门的历史和现状，体现了高度的灵

活性。“一国两制”有利于大陆和港、澳、台的稳定和发展，

初中同步地理期中期末试卷

商务星球版七年级下册地理7.2中东练习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．西亚地区处在印度洋和大西洋的重要国际航线上，沟通这两大洋的咽喉是( ) A．苏伊士运河、直布罗陀海峡B．苏伊士运河、马六甲海峡

C．巴拿马运河、土耳其海峡D．巴拿马运河、白令海峡

2．地理位置非常重要，被称为“三洲五海之地”的地区是（）

A．东南亚B．南亚C．中东D．欧洲西部3．如图是“世界主要石油运输路线图”，日本发生地震后，石油紧缺，从波斯湾将石油运往日本的正确的海上运输路线是

A．波斯湾→土耳其海峡→阿拉伯海→印度洋→马六甲海峡→太平洋→日本

B．波斯湾→霍尔木兹海峡→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→日本

C．波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→马六甲海峡→太平洋→日本

D．波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→非洲好望角→太平洋→日本

4．西亚主要的灌溉农业区是（）

A．印度河平原B．恒河平原C．两河平原D．湄公河平原5．暑假期间，有甲、乙、丙、丁四位同学分别到亚洲四个不同的地点旅行，回到学校后，他们分别描述了各自的体会和所见所闻，其中有一位同学在撒谎，他是

教学准备

1. 教学目标

【学习目标 】

知识目标：知道第三、四次中东战争的交战双方、结果及影响；知道《戴维营协议》； “土地换和平”及其影响。认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。 能力目标： 透过历史现象认识历史本质，总结历史规律。

2. 教学重点/难点

重点：第三次和第四次中东战争的结果与交战双方各寻求和平解决阿以矛盾之间的内在联系。

难点：中东和平道路的曲折性、复杂性和长期性。 突破方法：

1．中东问题复杂、敏感，学习时注意结合形势图，理清这些国家之间的关系。 2．列表比较四次中东战争，从战争与和平的角度理解中东问题。

3. 教学用具

幻灯片。图片。

4. 标签

曲折的中东和平进程

教学过程 【教学过程】

情境导入：（见原书P107） 学案导学 一“六日战争” 1.原因：

（1）中东形势的变化，以色列受到埃及、叙利亚联合的威胁，“法塔赫”等巴解组织的成立。 （2）美苏插手。

（3）以色列和叙利亚边境摩擦和冲突，埃及的海上封锁。

2．经过：1967年6月5日，以色列突然进攻，发动“六日战争”，这就是第三次中东战争。 3、结果：

（1）阿拉伯国家遭受了人员和领土上的重大损失。

（2）以色列

施 工 组 织 设 计

――吉林省高速公路指挥中心办公楼

一、工程概况

吉林省高速公路指挥中心办公楼工程位于人民大街182号，建设单位为吉林省交警总队,吉林省城乡规划设计研究院设计。该工程总建筑面积5304平方米，五层框架-砖混结构，总高19.2米。基础为钢筋混凝土灌注桩，独立承台及条形承台；框架部分为硅酸盐空心砖围护；塑钢窗；内墙为水泥砂浆刮大白三遍，外墙为干粘石；美术水磨石窗台板；抗震设防裂度为七度。 给排水为普通给水和下行上给采暖系统。 电气工程为普通电气设施。

工期要求：2000年8月1日~2000年10月30日 质量目标：创优质工程 二、施工布署

1、 组织机构：为了安全优质、按期完成本工程施工任务，我 们按项目法组建了项目经理部，具体组织机构见附图：

2、 劳动力计划：

根据本工程内容：为满足工程质量和工期要求，我方拟投 入本工程的劳动力参见附表《劳动力配置计划》。

劳 动 力 配 置 计 划 表

序号 1 施工任务 1－10轴 队伍 施工一队 工 种 施工员 技术员 瓦工 钢筋工 木工 混凝土工

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中东

一、基础训练

读图1，完成1～2题。

图1

1．图示气候类型的突出特征是 ( )

A．高温多雨 B．炎热干燥 C．雨热同期 D．温和多雨 2．下列地区中，主要分布该气候类型的是 ( )

A．阿拉伯半岛 B．印度半岛 C．中南半岛 D．山东半岛 3．全世界有许多地区因水而引发冲突，其中最典型的是 ( ) A．撒哈拉以南非洲 B．拉丁美洲 C．中东 D．东南亚

4．小丽的爸爸从国外打回电话，他说：“这个国家的淡水比石油还宝贵。”这个国家可能是 ( )

A．印度 B．沙特阿拉伯 C．日本 D．美国 读图2，完成5～6题。

图2

5．图中妇女的装束反映的是 ( )

A．阿拉伯人 B．印第安人 C．犹太人 D．因纽特人 6．图中妇女属于 ( ) A．黑色人种 B．白色人种 C．黄色人种 D．混血人种

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小朋友阿萨介绍：他的家乡临印度洋和地中海，地跨亚、欧、非三大洲，人们普遍信仰宗教……特别提到他的家乡长期战

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1 . 收治疑似、临床诊断或确诊中东呼吸综合征患者的病区（房）医务人员在诊疗工作中的防护应当遵循什么原则(B) (单选题)

A 、 标准预防

B 、 标准预防和额外预防

C 、 标准预防和飞沫传播预防

D 、 标准预防和接触传播预防

2 . 中东呼吸综合征的潜伏期为 (C)(单选题)

A 、 1-7天

B 、 7-14天

C 、 2-14天

D 、 7-21天

3 . 按《医院隔离技术规范》要求，医疗机构中的高危险区域是 (B) (单选题)

A 、 手术室、重症监护病房

B 、 感染疾病科（门诊、病房）

C 、 血液透析室 、手术室

D 、 器官移植病房、重症监护病房

4 . 未设立发热门（急）诊的医疗机构，应建立患者的（B ）应急预案 (单选题)

A 、 患者转运

B 、 就地隔离

C 、 就地观察

D 、 就地抢救

5 . 下列不是中东呼吸综合征进展为重症的危险因素是 (A) (单选题)

A 、 女性

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B 、 肥胖

C 、 年龄大于60岁

D 、 合并其他基础疾病

6 . 以下关于中东呼

第八单元 金属和金属材料

课题1 金属材料

[教学目标]

①了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其它元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

②通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

③通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。 [教学重点和难点]

①认识金属物理性质的相似性和差异性。 ②如何合理考虑金属物质的用途。 [实验准备]

教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金，媒体链接④）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品、

以及自主选择的其它材料。 [课时安排] 2课时 [教学设计]

第1课时

教学过程

创设情景

故事引入： 1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡

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第19课中东战争 [教案]

【学习目标】

1.掌握巴勒斯坦问题的由来，中东问题的焦点。 2.理解战后中东地区矛盾的复杂性。 3.了解四次中东战争简况及影响。

【导入新课】

同学们,当你们沐浴着和平的阳光而平静幸福地学习、生活时，你可曾想到世界某个地方的人们正生活在“人体炸弹”、恐怖主义等充满暴力、血腥的环境中，你想了解以上问题是如何出现的、又是如何发展的吗?那就让我们共同走进动荡不安、战火不断的中东地区。

【自主学习】

请阅读教材第109页到113页的正文内容，试着完成下列填空：

一、中东问题的由来

1、19世纪末，散居欧洲的犹太人开始酝酿 运动并得到英国的支持；一战后英国对巴勒斯坦实行“ ”。

2、1947年联合国大会通过决议，规定犹太人和阿拉伯人在巴勒斯坦地区建立各自的国家， 国际化。 3、1948年5月14日， 宣告成立。从1948年至1973年，中东地区共发生 4次战争，史称 ，历经多次战争创伤的中东地区于70年代末实现关系正常化。

二、巴以冲突与和谈

4、1956年，“