幼儿文学教程期末试题

第二章 幼儿文学的体裁

一、 幼儿诗歌概述

幼儿诗歌是幼儿文学的一种体裁。幼儿诗歌区别于其它幼儿文学体裁的是它具有诗歌的韵律节奏美；幼儿诗歌区别于成人诗歌的是它不十分注重创造意境、抒发情怀，而是以动态的描写来吸引幼儿。

幼儿诗歌一般分为儿歌和幼儿诗两种形式。儿歌是从童谣发展演变过来的，具有浓郁的民歌风格。幼儿诗是从“五四”以来的创作新诗发展演变来的，是适合于幼儿欣赏的自由体短诗。

幼儿诗歌是儿童最早接受的文学作品。从接受顺序看，儿歌比幼儿诗更早进入孩子的生活，当他们的听觉能够辨别声音时就十分乐于听有韵律的儿歌。当儿童接近学龄期时，跃动的心灵、求知的欲望使他们开始喜欢内容较为丰富的幼儿诗，特别是带有情节的诗。从表现形式看，儿歌的韵律节奏感更鲜明，幼儿诗则形式灵活自由，能包含更丰富的内涵。苏联著名儿童文学家马尔夏克曾经深入地观察过孩子欣赏诗歌的特点，他说：“孩子们从小就爱诗，7岁以前，他们喜欢带韵脚的诗，7岁到11岁，他们又爱有情节的故事诗；11岁到15岁，他们就喜欢看描写英雄人物，富有浪漫主义和抒情味儿的诗。”这样的概括是有道理的。

二、 儿 歌

（一） 什么是儿歌

儿歌是以婴幼儿为主要欣赏对象，具有民歌风格的幼儿

幼儿文学试题二

课程代码 00386

一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．幼儿文学的认识功能是指 （ B ）

A．引导幼儿从自然人向社会人的转化 B．增长幼儿的知识，培养幼儿求知兴趣

C．培养幼儿的美感，提高审美能力 D．愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格

2．童话中“神化”的艺术手法就是 （ D ）

A．写出神话人物的活动 B．让故事中的人物可以随意活动

C．使故事中的人物都具有魔法 D．赋予童话形象以超自然的力量

3．在幼儿文学写作中对情节的要求是 （ C ）

A．丰富而曲折 B．惊险紧张 C．单纯、生动有趣 D．错综复杂

4．幼儿文学的题材应当 （ C ）

A．新奇的事物 B．注重知识性

C．广泛多样，适应幼儿理解水平 D．深刻反映社

2014—2015年度2014级《幼儿文学》期末考试试题

（满分：100分 时间：60分钟）

一、选择题（每题2分，共24分，请将答案写在题后方框中）

1、幼儿文学以 ＿＿＿＿岁幼儿为主要读者对象。

A、3—6 B、0—3 C、1—6 D、6—12 2、幼儿以＿＿＿＿思维为主。

A、抽象 B、形象 C、逻辑 D、发散 3、幼儿的审美是＿＿＿＿的审美。

A、感性 B、自我中心 C、动态 D、理性 4、＿＿＿＿是幼儿接受文学的主要方式。

A、感受 B、图画 C、想象 D、听赏 5、世界幼儿文学在＿＿＿＿世纪进入黄金时期。 A、19 B、20 C、21 D、22

6、文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想是＿＿＿。 A、题材 B、情节 C、主题 D、结构 7、国际上将每年的＿＿＿＿定为“世界儿歌日”。

A、3月9日 B、4月11日 C、3月12日 D、3月21日

8、儿歌“两只小象河边走，翘起鼻子钩一钩，好像好朋友，见面握握手”运用的押韵方式是＿＿＿

2014—2015年度2014级《幼儿文学》期末考试试题

（满分：100分 时间：60分钟）

一、选择题（每题2分，共24分，请将答案写在题后方框中）

1、幼儿文学以 ＿＿＿＿岁幼儿为主要读者对象。

A、3—6 B、0—3 C、1—6 D、6—12 2、幼儿以＿＿＿＿思维为主。

A、抽象 B、形象 C、逻辑 D、发散 3、幼儿的审美是＿＿＿＿的审美。

A、感性 B、自我中心 C、动态 D、理性 4、＿＿＿＿是幼儿接受文学的主要方式。

A、感受 B、图画 C、想象 D、听赏 5、世界幼儿文学在＿＿＿＿世纪进入黄金时期。 A、19 B、20 C、21 D、22

6、文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想是＿＿＿。 A、题材 B、情节 C、主题 D、结构 7、国际上将每年的＿＿＿＿定为“世界儿歌日”。

A、3月9日 B、4月11日 C、3月12日 D、3月21日

8、儿歌“两只小象河边走，翘起鼻子钩一钩，好像好朋友，见面握握手”运用的押韵方式是＿＿＿

2014—2015年度2014级《幼儿文学》期末考试试题

（满分：100分 时间：60分钟）

一、选择题（每题2分，共24分，请将答案写在题后方框中）

1、幼儿文学以 ＿＿＿＿岁幼儿为主要读者对象。

A、3—6 B、0—3 C、1—6 D、6—12 2、幼儿以＿＿＿＿思维为主。

A、抽象 B、形象 C、逻辑 D、发散 3、幼儿的审美是＿＿＿＿的审美。

A、感性 B、自我中心 C、动态 D、理性 4、＿＿＿＿是幼儿接受文学的主要方式。

A、感受 B、图画 C、想象 D、听赏 5、世界幼儿文学在＿＿＿＿世纪进入黄金时期。 A、19 B、20 C、21 D、22

6、文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想是＿＿＿。 A、题材 B、情节 C、主题 D、结构 7、国际上将每年的＿＿＿＿定为“世界儿歌日”。

A、3月9日 B、4月11日 C、3月12日 D、3月21日

8、儿歌“两只小象河边走，翘起鼻子钩一钩，好像好朋友，见面握握手”运用的押韵方式是＿＿＿

贵州省财政学校

《幼儿文学实用教程》课程标准

1前言

《幼儿文学实用教程》是学前教育专业开设的拓展课。幼儿教师必须了解幼儿心理、熟悉幼儿情趣，掌握幼儿语言，这在幼儿教育中非常重要。本课程结合中等职业教育的实际情况，对幼教专业学生掌握专业理论知识和提高专业技能具有十分重要的指导作用。

1.1课程性质

幼儿文学是学前教育专业的素质拓展课程，是一门理论联系实践的课程。本课程承担着学前教育专业学生所必须的专业理论知识和职业技能教育的任务，是根据技能人才培养目标和教师职业岗位的知识、能力、素质要求，对学生进行识字习文教育、情感教育、审美教育和素质教育的一门重要课程。在内容上与学前卫生学、学前心理学、学前教育学等学科有关联，在应用上与当前幼儿园教育改革紧密联系。所以，学习本课程，必须要先学习《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》等课程。

1.2设计思路

（1）课程设置依据：《幼儿文学实用教程》是学前教育专业开设的专业必修课。幼儿心理、幼儿情趣、幼儿语言、幼儿的创作在幼儿教育中非常重要。为了加强幼儿教师专业实际能力的培养，参照教育部对中等职业教育学前教育专业三年制人才培养的目标、规格和教学要求，设置《幼儿文学实用教程》课程，为其将来从事幼儿教育工作

幼儿文学试题及答案

幼儿文学试题及答案

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的

序号填在题干的括号内。每小题2分，共60分)

1.儿歌在我国古代叫童谣，而童谣还有种种别称，指出下列诸项中不是童谣别称的一项( D )。

A.童子歌 B.孺子歌

C.小儿语 D.神童诗

2.为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（ B ）

A.开头要尽量长一些 B.篇幅不宜过长

C.人物和发展线索出现要晚 D.故事情节要紧张

3.儿童逻辑思维处于萌芽阶段是在（ B ）

A.4岁左右 B.6岁左右

C.8岁左右 D.10岁左右

4.幼儿想象主要以（ D ）

A.再造想象为主

幼儿文学试题及答案

幼儿文学试题及答案

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的

序号填在题干的括号内。每小题2分，共60分)

1.儿歌在我国古代叫童谣，而童谣还有种种别称，指出下列诸项中不是童谣别称的一项( D )。

A.童子歌 B.孺子歌

C.小儿语 D.神童诗

2.为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（ B ）

A.开头要尽量长一些 B.篇幅不宜过长

C.人物和发展线索出现要晚 D.故事情节要紧张

3.儿童逻辑思维处于萌芽阶段是在（ B ）

A.4岁左右 B.6岁左右

C.8岁左右 D.10岁左右

4.幼儿想象主要以（ D ）

A.再造想象为主

…………………………………………………学 院 教育学院 班 级 . 姓 名 装 …………………………………… 学 号 . 订注意事项 ……………………………………… 1．考生要正确清楚填写自己的学院、班级、姓名和学号。 2．因填写错误或胡乱书写、. 涂改造成不良 线 后果，由考生 …………………………………本人负责。 河西学院2012—2013学年第一学期第二章试题

第二章试题

专业： 学前教育 课程： 教育测量与评价

题号 一 二 三 四 五 总分 得分 复核人 阅卷人

一、选择题（共20分，每小题1分）

1. 信度的特点（ ）

A选择性 B稳定性 C多样性 D单一性 2. 信度的取值范围（ ）

A (0,1) B (1,2) C [0,1] D [0,2]

3. 稳定性系数的定义（ ）

A 指用不同测验试卷，在先后两个不同时间内对同一组被试进行测验，两次测验实得分数的相关系数。

B 指用同一测验试卷，在先后两个不同时间内对同一组被试进行测验，两次测验实得分数的相关系数。

C 指用同

第六章幼儿童话

第一节童话概述

一、童话的概念及其历史发展

童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它最切近儿童的心理，是儿童文学特有的体裁。

在我国古代，没有“童话”的名称，却存在不少成文的童话故事，如《白衣素女》讲述的就是大家熟悉的“田螺姑娘”的故事。“童话”这一名称，出现在我国清代末年。但当时所称“童话”，其实是泛指给孩子阅读的种种故事。“五四”新文化运动以后，童话作为一种幻想性极强的叙事文体、一种儿童文学的重要样式，终于得到人们普遍的承认。 童话起源于神话传说。神话是原始人类在生产力和知识水平低下的原始时期，对自己不认识、不理解的一些自然和社会现象所作的幻想性解释。传说是一种与一定的地点、人物、历史事实、自然风物和社会习俗有一定联系的故事。由神话传说演变而来的民间故事可分为现实性较强的故事和幻想性较强的故事（民间童话）两大类。民间童话的幻想世界、艺术形象、表现手法与神话传说一脉相承，但角色自由灵活，不受限制。 作为一种口头创作，民间故事在各民族中时代相传，人们依据自己的理想和需要不断加以补充或改造。后来，一些文学工作者对民间童话进行搜集、整理，用文字记载下来，有些作家还对它们进行加工改编或再创作；又经过不断的发展