婚姻家庭法学课程形成性考核一

婚姻家庭法学形成性考核册答案2014

婚姻家庭法学形成性考核册答案

婚姻家庭法学作业1

一、名词：

1、婚姻家庭制度：婚姻家庭制度是有关婚姻家庭的规范的总和。它是一定社会制度下的婚姻家庭形态，它属于上层建筑的范畴。

2、无效婚姻：违反婚姻成立要件的违法婚姻，不具有婚姻的效力。

3、夫妻特有财产：夫妻婚后在实行共同财产制时，依照法律规定或夫妻约定，夫妻各自保留的一定范围的个人所有的财产。

4、收养：指收养人、被收养人依照收养的规定成立拟制父母子女关系的民事法律行为。

5、家庭暴力：指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其他手段，给其家庭成员的身体、精神等方面造成一定伤害后果的行为。

6、婚姻自由：指婚姻当事人按照法律的规定，决定自己婚姻大事的自由，任何人不得强制或干涉。

二、填空题：

1、群婚制、对偶婚制、一夫一妻制

2、血缘群婚制、亚血缘群婚制

3、生产发展、私有制出现、阶级形成

4、婚姻家庭关系、总和

婚姻家庭法学形成性考核册答案2014

5、22周、20周

6、普遍性、伦理性、强制性

7、当时社会制度、男女两性

8、一定范围、生活

9、两性结合、血缘联系、社会性、自然性

10、废旧立新

11、一夫一妻、男女平等

12、买卖婚姻、干涉婚姻自由 索取财物

13有配偶者、家庭 家庭

婚姻家庭法学作业1

一、 名词解释 1、婚姻家庭制度

2、无效婚姻

3、夫妻特有财产

4、收养

5、家庭暴力

6、婚姻自由

二、填空题

1.人类的婚姻家庭制度经历了 、 、三个阶段。

2.群婚制分为 、 两种。

3.一夫一妻制的婚姻家庭制度是在 、 、 的情况下产生的。 4.我国婚姻法是调整 的法律规范的 。

5.婚姻法规定的法定婚龄是：男不得早于 岁，女不得早于 岁。 6.我国婚姻法具有 、 、 的特点。 7.婚姻是为 所确认的 的结合。 8.家庭是由 的亲属所构成的 单位。

9.婚姻家庭关系是以 为前提，以 为纽带的社会关系，它具有

《婚姻家庭法学》形成性考核册

任课教师：唐艳 作 业 1 一、名词解释题

1．婚姻：是指一定社会制度所确认的，以男女两性结合为基础而形成的一种特定社会关系，即通常所说的夫妻关系，又称配偶关系。

2．一夫一妻制：也叫个体婚制，是指一个人只能有一个配偶，即一男一女结为夫妻的婚姻制度。 3．婚姻自由：是指男女双方有权按照自己的意志，依照法律规定缔结婚姻或者解除婚姻关系，不受任何个人与单位的强迫与干涉。

4．重婚：是指有配偶而又与他人结婚，或者明知他人有配偶仍与之结婚的行为。 5．买卖婚姻：是指第三者包括父母为索取大量财物，包办强迫他人婚姻自由的行为。 6．家庭暴力:是指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其他手段，给家庭成员的身体、精神等方面造成一定伤害后果的行为。

二、单项选择题

1．婚姻家庭制度就其性质而言属于（ B ）的范畴。

A．经济基础 B．上层建筑 C．.物质生活 D．精神生活 2．一夫一妻产生的原因是（ B ）。

A、男女爱情开始专一 B、私有制的出现 C、婚姻形式的需要 D、家庭形式的需要 3．封建社会对夫妻在家庭中的地位的立法主义是（ D ）。

A、夫妻一体主义

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1

婚姻家庭法学 作业1

一、名词解释

1、婚姻家庭制度是有关婚姻家庭的规范的总和。它是一定社会制度下的婚姻家庭形态，它属于上

层建筑的范畴。

2、违反婚姻成立要件的违法婚姻，不具有婚姻的效力。

3、夫妻婚后在实行共同财产制时，依照法律规定或夫妻约定，夫妻各自保留的一定范围的个人所

有的财产。

4、指收养人、被收养人依照收养的规定成立拟制父母子女关系的民事法律行为。 5、指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其他手段，给其家庭成员的

身体、精神等方面造成一定伤害后果的行为。

6、指婚姻当事人按照法律的规定，决定自己婚姻大事的自由，任何人不得强制或干涉。

二、填空题

1、人类的婚姻家庭制度经历了群婚制、对偶婚制、一夫一妻制三个阶段。 2、婚姻制分为血缘群婚制、亚血缘群婚制两种。

3、一夫一妻制的婚姻家庭制度是在生产发展、私有制出现、阶级形成的情况下产生的。 4、我国婚姻法是调整婚姻家庭关系的法律规范的总和。

5、婚姻法规定的法定婚龄是：男的不早于22周岁，女的不早于20周岁。 6、我国婚姻

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《婚姻家庭法》课程

学习指导书

张竞芳编

? 课程内容与基本要求

本课程除课程导学外，内容共分为七章。第一章婚姻法概述；第二章婚姻法的基本原则；第三章亲属关系原理；第四章结婚制度；第五章家庭关系；第六章离婚制度；第七章救助措施与法律责任。这七章中，前三章是婚姻法理论性较强、较集中的部分，第四、第五、第六章涉及到婚姻法的实体问题，也是婚姻法的重要部分。

? 课程学习进度与指导

章节 课程内容 建议学习策略 课程导学 课程简介、学习目标等 1学时 *第一章 婚姻法概述 3学时 *第二章 婚姻法的基本原则 3学时 第三章 亲属关系原理 3学时 *第四章 结婚制度 6学时 *第五章 家庭关系 5学时 *第六章 离婚制度 5学时 第七章 救助措施与法

婚姻家庭法学-形成性考核作业一-辅导资料

说明：如果课程题目是随机的，请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案

特殊说明请仔细：课程的题目每学期都可能更换，所以请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！ 第1题

婚姻家庭的属性为 只有自然属性 只有社会属性

既有自然属性也由社会属性 既无自然属性也无社会属性

正确答案是：既有自然属性也由社会属性 第2题

下面关于血缘群婚制表述正确的是 不和有血缘关系的人结婚 只和有血缘关系的人结婚 是群婚制的高级形式

排除了直系血亲之间的两性关系

正确答案是：排除了直系血亲之间的两性关系 第3题

“一夫一妻制”产生基础是 自然条件 社会条件 个人条件 经济条件

正确答案是：经济条件 第4题

我国婚姻家庭法的调整对象从范围上看

既包括婚姻关系，也包括家庭关系和其他近亲属关系 只包括家庭关系

既包括婚姻关系，也包括家庭关系 只包括婚姻关系

正确答案是：既包括婚姻关系，也包括家庭关系和其他近亲属关系 第5题

我国婚姻法关于禁止结婚的疾病是 性病

医学上认为不应当结婚的疾病 艾滋病

未经治愈的麻风病

正确答案是：医学上认为不应当结婚的疾病 第6题

甲男的祖父与

婚姻家庭法形成性考核一(试题)

-----（第1---第3章）

一、 单选题（每题2分）

1、 在我国的法律中，率先明文规定\禁止家庭暴力\的是（D）

A）《妇女权益保障法》 B）《刑法》 C）《民法通则》 D） 修正后的《婚姻法》

2、 婚姻家庭的本质属性是（B）

A）自然属性 B）社会属性 C）血缘属性 D）功能属性

3、 婚姻家庭制度就其性质而言属于（B ）的范畴。

A）经济基础 B）上层建筑 C）物质生活 D）精神生活

4、 在下列选项中，哪一选项对婚姻家庭制度的作用方式是“通过依着社会舆论，依靠信念、传统和教育

力量起作用”的（B ）。 A）法律 B）道德 C）宗教 D）风俗

5、 阶级社会形成以来的婚姻家庭制度是（B ）。

A）群婚制 B）一夫一妻制 C）普那路亚婚制 D）对偶婚制

6、 为新中国成立后制定第一部婚姻法作了重要的准备的是（B ）。

A）我国民主革命时期的婚姻制度

B）中华人民共和国政治协商会议共同纲领 C）中华人民共和国宪法 D）民法亲属编

7、 继原始群体以后出现的氏族组织，是在（ A）的一定发展阶段上产生的。

A）群婚制 B）对偶婚制 C）一妻多夫制

D）一夫多妻制

8、 在欧洲，首先采用选择民事婚

《婚姻家庭法》课程教案

系部：人文社科系 专业：法律文秘 姓名：李长福

一、课程定位

《婚姻家庭法》课程属高职高专法律专业的专业基础课或专业主干课，对于法律文秘专业而言，则是一门理论性和实践性都很强的专业主干课程。

二、课程总目标

婚姻家庭是社会的基本细胞，任何社会，任何国家都需要建立完善的婚姻家庭法律制度来巩固婚姻家庭关系。婚姻家庭法作为调整公民两性和亲情生活的基本法律，是当今世界各国普遍实行的，国与家并治的重要的民事基本法。本门课程全面、系统地概述了婚姻家庭法的主要内容，使学生了解和掌握婚姻家庭法的基本概念、基本原理和基础知识。当今社会婚姻家庭观念的巨大变化，全社会尊重私权观念的日益浓厚，使得婚姻家庭法律制度更加体现出浓厚的私权性质和实践性质，所以任课教师除了要系统、准确讲述婚姻家庭法的基本理论和基本制度外，还要在讲述中要联系有关案例和婚姻家庭领域的司法实践，使之既符合学科的原貌，又易于理解和接受。总之，本门课程的最终教学目的就在于把学生培养成为既熟练掌握婚姻家庭法学基本理论，又精通具体司法实践操作的专业法律人才。

（一）知识目标

● 掌握婚姻法律基本理论

● 掌握重要的婚姻法

婚姻家庭继承法论文：《婚姻家庭继承法学》案例教学

探索

摘 要:《婚姻家庭继承法学》在课程开设时间、课程自身特点和课程学时分配等方面都适合案例教学,其教学模式的构建应以案例教学为主,讲述方法为辅,同时选择具有代表性和典型性、启发性和疑难性的案例作为教学资源。

关键词:法学教育学;案例教学;公安教育

现代法学教育是一种实践性教育,案例教学是实施实践性教育的重要方式。目前,案例教学法正随着我国法学教育的发展而日益显现出其独特的价值。

案例教学法渊源于英美法系国家的判例教学法。判例教学法是一种归纳式的法学教学方法,学生通过对判例的分析和研究来掌握法律规则。目前已成为英美法系国家使用最为广泛的教学方法。大陆法系国家的法系体系、法制基础、法律思维方式与英美法系国家存在本质的差异,一般不承认判例具有法律效力,但是判例教学法因为注重培养学生的实践能力和法律职业独特的思维方式,被认为是法学教育可以吸收的合理内核,于是案例教学法应运而生。[1]

案例教学法是以案例为教学平台,在教师的主导下,让学生自主地阅读和分析案例,通过讲授、讨论或辩论而进人特定的法律情景,达到启迪学生的思维,培养学生推理和解决问题

能力的一种教学方法。[2]

一、法学教学中实施案例教学必要

婚姻继承法学

婚姻家庭法与继承法学

引语——婚姻法司法解释三引发的后果1

?《女子为自己投保9000万 可能与婚姻法新解有关》 ? ——2011-08-24 16:33:58 来源： 东亚经贸新闻 ?王先生说，“最近我们接到了一份特别大的保单，投保人为一位女性。保额共计9000万元，其中6000万元为人寿险，3000万元为分红险。这份保单仅保费就高达600万元，每年缴费30万元，共缴20年。在投保时我们了解到，这里有一方面的原因与新婚姻法司法解释有关。” 引语——婚姻法司法解释三引发的后果2

? 9月1日，在社会上被炒得沸沸扬扬的房产“加名税”终于尘埃落定，有了一个权威的说法。财政部、国家税务总局发出通知，自2011年8月31日起，婚姻关系存续期间，房屋、土地权属原归夫妻一方所有，变更为夫妻双方共有的，免征契税。 婚姻法司法解释三

?第七条 婚后由一方父母出资为子女购买的不动产，产权登记在出资人子女名下的，可按照婚姻法第十八条第（三）项的规定，视为只对自己子女一方的赠与，该不动产应认定为夫妻一方的个人财产。 婚姻法司法解释三

?第十条 夫妻一方婚前签订不动产买卖合同，以个人财产支付首付款并在银行贷款，婚后用夫妻共