线下研修活动参与记录

安徽省2013-2014学年度中小学教师“有效学习指导”专题远程培训

“线下研修”活动实施指导意见

根据《安徽省2013-2014学年度中小学教师“有效学习指导”专题远程培训实施方案》要求，各班级需开展“线下研修”活动,为保证“线下研修”活动的顺利实施，取得实效，现就活动提出如下实施意见，请各班级结合实际做好组织落实工作。

一、活动内容：

1．围绕“有效学习指导”专题，选择学科论坛或教学中关注度较高的问题，结合自身教育教学实际问题，组织集中研讨活动。

2．班级内推荐一名学员进行观摩教学，组织学员共同评课议课，及时研讨与反思，以促进课堂教学的改进。

以上两方面的内容任选其一。 二、活动组织方式

各县（区）师训主管部门负责统筹协调，班级辅导者以班级为单位负责组织实施。

活动方式：

1．集中讨论。班级辅导者组织班级学员在统一时间和地点进行实地集中活动。跨县区的班级可根据所在县区将学员划分若干学习小组，由组长牵头，以小组为单位开展活动。

2．利用安徽省中小学教师教育网提供的视频会议系统，采用在线音视频的方式进行活动。

以上两种方式任选其一。

三、活动要求

1．活动过程中做好记录。采用实地集中方式研讨和观摩教学的应有活动照片或现场摄像；视频研讨室研讨

校本活动研修活动记录

时间：3月2日 地点：少先队室 参与人员：全体语文老师

讨论内容：五年级语文公开课《猫》

活动记录：全体人员观摩李海鸥老师课堂讲授《猫》这篇文章，现场观摩后开始评价亮点与不足。

本节课堂结构设计非常合理，符合学生自身条件和课程的自身逻辑，本节课构成如下：一展示目标；二、复习导入；三、探究本节所讲课文；四、练习检测；五、启发学生总结本节所有收获；

不足之处本节复习占用的时间太长，学生回答问题尽量不要让学生齐答。

校本活动研修活动记录

时间：3月25日 地点：办公室

参与人员：全体数学老师

讨论内容：五年级数学公开课《求不规则物体的体积》

活动记录：全体人员观摩王海静老师课堂讲授《求不规则物体的体积》这篇文章，现场观摩后开始评价亮点与不足。

本节课构成如下：一展示学习目标；二、用实验导入；三、探究实验所展示的物体体积如何求；四、练习检测；五、启发学生总结本节所有收获；

不足之处本节老师展示的实验不够好，求不规则物体的体积，就是算水面升高的体积，结果物体没有全部浸入水中，导致学生错误理解知识。公式讲解过多，学生理解不透，学生回答问题尽量不要让学生齐答。

校本活动研修活动记录

时间：4月12日

曹市镇庆丰中学校本研修线下活动方案

2016——2017学年第一学期 一、指导思想

在《洪湖市教育体育局2016——2018年区域整体试点项目网络研修与校本研修整合培训实施方案》的基础上，庆中中学在本学期将进行名师风采展示活动，充分发挥学校“名师”的辐射、带头作用积极推动新课程改革实验研究的深入开展，加大课堂教学研究力，努力提升教师的专业素养和课堂教学水平。 二、展示活动的学科、对象、内容

学科：语文 数学 英语 对象： 所有语、数、英教师

内容： 结合本学期执教的一个单元（或主题或一节课），选定某个教学重难点，组织

本教研组集体备课，开展同课异构或同课同构活动，上好一节风采展示课。

三、展示课时间人员安排 1、语文 教 师 周 次 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13 13 地 点 物理实验室 物理实验室 物理实验室 物理实验室 物理实验室 物理实验室 物理实验室 物理实验室 物理实验室 物理实验室 物理实验室 物理实验室 物理实验室 物理实验室 物理实验室 物理实验室 内

学年度平安中学 教研组校本研修

活动记录表一

研修主题 时间 地点 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 主讲教【三维目标】 师讲座稿§1．3．1二项式定理 奉化高级中学 周宏波 1正确理解二项式定理及通项公式，熟练地运用公式求指定项或有关系数； 2通过对例题、习题的分析、讨论、解答进一步培养自己的抽象思维能力和解决问题的能力； 3初步掌握赋值法的应用； 4能从特殊到一般理解二项式定理； 5能正确区分“项”、“项的系数”、“项的二次项系数”等概念。 32，(a?b)的展开式，归纳地得出二项（a?b）或【教学重点】用两个计数原理分析教学式定理，并能用计数原理证明；掌握二项式的通项公式；能应用它解决简单问题。 32【教学难点】用两个计数原理分析，(a?b)的展开式；用两个计数原理（a?b）证明二项式定理。 设【授课类型】新授课 计 【课时安排】第1课时 【教学方法】启发引导法 【教学过程】 Ⅰ．情景设问 ［师］若今天是星期三，再过（1）过8天后市星期几（2）过8天后市星期几（3）过8天后的那一天是星期几？ ［师］在初中，我们学过两个重要公式，即 (a+b)2=a2+2ab+b2

2012学年度中小学教师全员培训

教师个人研训活动计划

姓 名 工作时间 现有学历 性 别 毕业学校 所学专业 出生年月 技术职称 专业岗位 继续教育证书编号 研 训 计 划 备 注

- 3 -

集中（或远程）研训活动记录（1）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议

- 4 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会：

- 5 -

集中（或远程）研训活动记录（2）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议

- 6 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会：

- 7 -

集中（或远程）研训活动记录（3）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议 - 8 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会： - 9 -

集中（或远程）研训活动记录（4）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议

- 10 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考

2012学年度中小学教师全员培训

教师个人研训活动计划

姓 名 工作时间 现有学历 性 别 毕业学校 所学专业 出生年月 技术职称 专业岗位 继续教育证书编号 研 训 计 划 备 注

- 3 -

集中（或远程）研训活动记录（1）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议

- 4 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会：

- 5 -

集中（或远程）研训活动记录（2）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议

- 6 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会：

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集中（或远程）研训活动记录（3）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议 - 8 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会： - 9 -

集中（或远程）研训活动记录（4）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议

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课堂教学过程记录 评点和建议 思考

范文网会员为你整理了“线下活动方案”16篇范文，希望对你有参考作用。

篇一：线下营销活动方案

活动目的：利用苹果4s上市，强化中国电信品牌价值，在联通抢占一部分市场份额下，从移动手中赢得高端市场份额，完成销售期望。

活动的内容：

线上：活动前期通过微博发送引发关注度，发布与本次活动相关的亮点内容和极具吸引力的有礼赠送环节等，更好的为活动前期的做足了铺垫宣传，并取得良好的效果

线下：

短信群发目标人群设定为市区在网8个月以上，3个月无欠费记录，月消费达188元以上的中高消费阶层，吸引这部分人群关注活动

人流集中区产品首发选择华强北，东门，黄木岗，中心厅四地同时展开新闻首发。

活动前期准备：场地勘探场地联系，场地布置

10人+主持人+化妆师

人员培训以及主持人化妆师要请

道具准备服装，主持人服装

车辆安排

地点划分

后勤保障

活动时间： --------------------------------

活动地点： 华强北，东门，黄木岗，中心厅

活动对象组织：外呼人群+现场抽奖人员+短信群发人员

商圈本地人群

活动的流程： 4s上市前一天：场地勘探：包括：体验展柜、展架 、马达帐篷、T型展台、背景板 、活动宣传册、体验厅布置

4s上市当天： 分华强北、东门、黄木岗、中心厅四地同时进行

时间

中学英语教研组校本研修活动记录一

研修主题 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 研修时间 地点 本次研修活动主要内容： 对其公开课进行教学思路说明及教学反思，教研组其他老师进行评课，尤其对“情境创设的有效性”进行了深入的探讨及研究，从而使得我们组的老师在今后的教学中能够更好地发挥所学所得。 教学过程：复习定语从句 （略） 教学反思： 本次教学基本完成了课前设定的教学目标，即对定语从句的复习理解和练习。通过快乐女声这个即时话题的贯穿，学生较好地融入了语法学习中，学习气氛比较活跃。但是整节课仍存在一些不足之处： 1. 重点没有突出，难点没有讲透。比如在讲解as时，没有透彻地区分such?as?和such?that?之间的区别。作为高三的语法复习课，应当有明显的侧重点，而对难点应强调体现。 2. 讨论部分的问题设置有创新，但是没有做到练习的目的，过于肤浅。如何对Discussion的问题进行创设、施行和活动后的任务，都是值得再思考的一个问题。 3. 板书没有起到关键作用，ppt只是辅助教学的手段，过于依赖多媒体教学是一个大的盲区

中学英语教研组校本研修活动记录一

研修主题 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 研修时间 地点 本次研修活动主要内容： 对其公开课进行教学思路说明及教学反思，教研组其他老师进行评课，尤其对“情境创设的有效性”进行了深入的探讨及研究，从而使得我们组的老师在今后的教学中能够更好地发挥所学所得。 教学过程：复习定语从句 （略） 教学反思： 本次教学基本完成了课前设定的教学目标，即对定语从句的复习理解和练习。通过快乐女声这个即时话题的贯穿，学生较好地融入了语法学习中，学习气氛比较活跃。但是整节课仍存在一些不足之处： 1. 重点没有突出，难点没有讲透。比如在讲解as时，没有透彻地区分such?as?和such?that?之间的区别。作为高三的语法复习课，应当有明显的侧重点，而对难点应强调体现。 2. 讨论部分的问题设置有创新，但是没有做到练习的目的，过于肤浅。如何对Discussion的问题进行创设、施行和活动后的任务，都是值得再思考的一个问题。 3. 板书没有起到关键作用，ppt只是辅助教学的手段，过于依赖多媒体教学是一个大的盲区

2018.08 远程研修作业记录

1林徽因的《窗子之外》你我人称的转变，属于叙事学的范畴吗？

叙事学的基本范畴包括叙事方式、叙事角度、叙事话语。

叙述角度的变换指叙述中人称发生变换，比如，本来是以第二人称叙述，突然一个情景却以主人公即第一人称的角度叙述。这种角度的变换，可以改变故事氛围和人物情绪，给读者身临其境的感觉。

《窗子之外》你、我的代表了两种不同的人生视角，观看自己生活的视角和观看他人生活的视角。窗外是劳作、奔波、挣扎、穷苦，窗内是奢侈、悠闲、烦闷、无聊。这是两个世界，两种生活。蕴含着作者的态度：窗里窗外是两个世界，窗外的人无法理解窗内，窗内的人也无法走进窗外，我们只能以一个旁观者的角度对待世界，不要以为自己真正的解了什么而私下满足，“天知道那是罪过”。

空子内外有永远不能消除的隔阂，如你与我的距离。窗外有那么多的事物，充满了生趣，那么多的颜色，所有的一切是那么令人向往。可我，只是一个旁观者，坐在窗子里只能呆呆的看着的旁观者。窗外的一切都与我无关，“我”不能体会到其中的快乐，也不能体会到辛酸，痛苦，这多彩的窗外世界并不属于“我”，因为“我”只是一个旁观者！

在这里应当注意的是,第二人称叙述不能简单地等同于无焦点叙述,因为有的第二