死亡态度描绘量表分析

死亡態度描繪修訂量表（DAP-R）

Record 2/7 Generated By my3q

死亡態度描繪修訂量表（DAP-R）

A- 非常同意 B- 同意 C- 有些同意 D- 無意見 E- 有些不同意 F- 非常不同意 答 卷 人

基本資料

1* 性別

2* 年齡

3 科系

4 家庭宗教信仰

死亡態度描繪修訂量表

1* 死亡毫無疑問地是一種恐怖的經驗。

死亡恐惧

6* 想到我自己的死亡，就會引起我的焦慮。 死亡焦虑 7* 我盡可能的避免去想到死亡。 死亡逃避

8* 我相信我死後一定會上天堂或極樂世界。 趋近导向的死亡接受 9* 死亡將結束我所有的煩惱。 逃离导向的死亡接受 10* 死亡應被視為是自然的、不可否認而且是不可避免的事件。

中性的死亡接受

11* 人一定會死，這個定局讓我感到困擾。 死亡焦虑

12* 我覺得死亡是通往極樂境界的入口。 趋近导向的死亡

死亡態度描繪修訂量表（DAP-R）

Record 2/7 Generated By my3q

死亡態度描繪修訂量表（DAP-R）

A- 非常同意 B- 同意 C- 有些同意 D- 無意見 E- 有些不同意 F- 非常不同意 答 卷 人

基本資料

1* 性別

2* 年齡

3 科系

4 家庭宗教信仰

死亡態度描繪修訂量表

1* 死亡毫無疑問地是一種恐怖的經驗。

死亡恐惧

6* 想到我自己的死亡，就會引起我的焦慮。 死亡焦虑 7* 我盡可能的避免去想到死亡。 死亡逃避

8* 我相信我死後一定會上天堂或極樂世界。 趋近导向的死亡接受 9* 死亡將結束我所有的煩惱。 逃离导向的死亡接受 10* 死亡應被視為是自然的、不可否認而且是不可避免的事件。

中性的死亡接受

11* 人一定會死，這個定局讓我感到困擾。 死亡焦虑

12* 我覺得死亡是通往極樂境界的入口。 趋近导向的死亡

篇一：描写家乡风景的作文

我的家乡有一个休闲娱乐的好地方一一太阳山。那里风景优美，景色宜人，让去过的人们留连忘返。 在鸟雨花香的春天，一进太阳山门就是一片绿油油的草地，中间有一 大花园，花园里盛开着 五颜六色的花朵，红的似火，粉的像霞，白的如雪，黄的胜金? ?在绿色的衬托下，多姿多彩，显得更加美丽。小蜜蜂和蝴蝶在花丛中嬉戏，尽情飞舞，惹人喜爱。 花园的前面是一片湖，湖水清澈明净。里面有鱼儿畅游，偶尔还会跳出水面，像在跟游人嬉戏。要是有游人乘坐汽艇观光，就打破了湖面的平静，后面溅起一朵朵白色的浪花。 湖岸有长长的大桥，可以在上面闲庭信步，与游伴漫步谈心，惬意极了！ 走过桥，拾级而上，就到了半山腰的凉亭，凉亭里面有个圆形的石桌和四个小石凳，游人可以在上面休息，下棋打牌??山上树木郁郁葱葱，不时传来鸟儿婉转的歌唱，动听极了！ 山脚下有一座庙叫“常泰寺”，外观古朴雄伟，庄严肃穆。里面有很多佛像，这些佛像神态各异，栩栩如生，许多虔诚的香客到这里上香拜佛，祈求平安幸福。 太阳山就是一幅美丽的山水画，游客就成了画中人。 多么美丽的太阳山啊！我爱我们家乡的太阳山！

家乡的梨园

我的家乡建宁，是全国闻名的梨乡。这里家家户户种黄花梨，阳春二月，“忽如一夜春风来，千树万

讨论问题参考

1、用态度协调原理解释该厂厂长产生矛盾心理的原因。

态度是一个人对人、事、物的相对稳定的心理倾向，由三种成分构成，分别是：认知成分、情感成分和行为成分。

态度的三成分：

① 认知成分：人们对人、事、物的看法； ② 情感成分：人们的情绪体验，即好恶感； ③ 行为成分：人们面对人、事、物时的实际行动。

态度协调理论认为：当态度的三种成分协调时，人会感到很

幸福；当三种成分轻微不协调时，人会处于一种紧张的状态；当三种成分严重不协调时，人就会处于一种痛苦的状态，甚至可能产生抑郁症、焦虑症和强迫症。

调整三成分协调并不容易，态度协调原理不但指出了人痛苦的一个来源，还说明了很多现象。由于人的天性是逃避痛苦、走向幸福，因此当态度三成分严重不协调时，人们就会力图重新调整认知、情感、行为三者之间的关系，使之一致化。

在本案例中，厂长的矛盾心理来源于认知成分、情感成分和行为成分三者的不协调。认知成分方面--张明无论是管理水平与业务能力都较王硕好；情感成分方面--张明在工作中，心直口快，不讲情面，甚至有一次还让他下不来台，他又倾向于任命王硕；认知和情感成分的不一致， 最终导致行为的拖沓，犹豫不决，无法做出最终人选决定。

2、依据态度不协调理论，你怎样帮

学习动力量表 原因分析

学 习 动 机 量 表
填表注意：你将做答的问题不存在错对之分，只需将你的真实想法选出来即可。
1、是否想在学习上成为班级第一名？
A、????????????? 不想 B、有时想 C、经常想
2、?????????????? 你考试获得好成绩时，是否想得到老师表扬？
A、????????????? 经常想 C、有时想 C、不想
3、?????????????? 你是否认为，学习上碰到不懂事地方，只要努力钻研一定会弄明白的？
A、????????????? 不认为 B、有时认为 C、经常认为
4、?????????????? 你是否想在和同学的学习竞赛中获胜？
A、????????????? 经常想 B、有时想 C、不想
5、?????????????? 你是否认为，只要用功学习成绩就会有所提高？
A、????????????? 不认为 B、有时认为 C、经常认为
6、?????????????? 你是否认为，只要努力学习即使不喜欢的功课，也会变得有兴趣？
A、????????????? 经常认为 B、有时认为 C、不认为
7、?

４５０

文章编号：１６７１

几种常用痴呆量表比较分析

李东风１，冯

强２，刘翠萍３

（１．武乡县人民医院，山西武乡０４６３００；２．山西医科大学研究生学院，山西太原０３０００１；３．山西医科大学第二医院，

山西太原０３０００１）

摘要

目的：通过对痴呆评定量表（ＤＲＳ）、简易精神状态检查量表（ＭＭＳＥ）、蒙特利尔认知评估量表（ＭｏＣＡ）、

Ａｄｄｅｎｂｒｏｏｋｅ改良认知评估量表（ＡＣＥ—Ｒ）四种常用诊断痴呆量表的比较分析，为筛查诊断痴呆研究提供参考依据。方法：比较分析几种常用筛查诊断痴呆量表。结果：ＡＣＥ—Ｒ量表较其他三种量表在痴呆筛查诊断方面具有实用价值。结论．．ＡＣＥ—Ｒ量表值得广泛应用于相关调查研究中。

关键词

筛查诊断痴呆；常用量表；比较分析

文献标识码：Ｂ

中图分类号：Ｒ７４１

据世界卫生组织预测，２０２０年全球将有２９００万痴呆患者。这一数据的提出，使我国认知功能障碍长期得不到重视的现状愈加严峻，也为规范痴呆筛查量表的研究敲响了警钟。目前应用于国内筛查诊断痴呆量表较多，常用量表主要有痴呆评定量表（ＤＲＳ）、简易精神状态检查量表（ＭＭＳＥ）、蒙特利尔认知评估量表（ＭｏＣＡ）、Ａｄｄｅｎｂｒｏｏｋｅ改良认知评估量表（ＡＣＥ—Ｒ）四种，本文重点对这四种量表的优

所罗门学习风格量表所罗门学习风格自测问卷表

(a) 仔细观察插图。

(b) 集中注意文字。

12. 当我解决数学题时，我常常

(a) 思考如何一步一步求解。

(b) 先看解答，然后设法得出解题步骤。

13. 在我修课的班级中，

(a) 我通常结识许多同学。

(b) 我认识的同学寥寥无几。

14. 在阅读非小说类作品时，我偏爱

(a) 那些能告诉我新事实和教我怎么做的东西。

(b) 那些能启发我思考的东西。

15. 我喜欢的教师是

(a) 在黑板上画许多图解的人。

(b) 花许多时间讲解的人。

16. 当我在分析故事或小说时，

(a) 我想到各种情节并试图把他们结合起来去构想主

题。

(b) 当我读完时只知道主题是什么，然后我得回头去寻

找有关情节。

17. 当我做家庭作业时，我比较喜欢

(a) 一开始就立即做解答。

(b) 首先设法理解题意。

18. 我比较喜欢

(a) 确定性的想法。

(b) 推论性的想法。

19. 我记得最牢是

(a) 看到的东西。

(b) 听到的东西。

20. 我特别喜欢教师

(a) 向我条理分明地呈示材料。

(b) 先给我一个概貌，再将材料与其他论题相联系。

21. 我喜欢

(a) 在小组中学习。

(b) 独自学习。

22. 我更喜欢被认为是：

(a) 对工作细节很仔细。

(b) 对工作很有

所罗门学习风格量表所罗门学习风格自测问卷表

(a) 仔细观察插图。

(b) 集中注意文字。

12. 当我解决数学题时，我常常

(a) 思考如何一步一步求解。

(b) 先看解答，然后设法得出解题步骤。

13. 在我修课的班级中，

(a) 我通常结识许多同学。

(b) 我认识的同学寥寥无几。

14. 在阅读非小说类作品时，我偏爱

(a) 那些能告诉我新事实和教我怎么做的东西。

(b) 那些能启发我思考的东西。

15. 我喜欢的教师是

(a) 在黑板上画许多图解的人。

(b) 花许多时间讲解的人。

16. 当我在分析故事或小说时，

(a) 我想到各种情节并试图把他们结合起来去构想主

题。

(b) 当我读完时只知道主题是什么，然后我得回头去寻

找有关情节。

17. 当我做家庭作业时，我比较喜欢

(a) 一开始就立即做解答。

(b) 首先设法理解题意。

18. 我比较喜欢

(a) 确定性的想法。

(b) 推论性的想法。

19. 我记得最牢是

(a) 看到的东西。

(b) 听到的东西。

20. 我特别喜欢教师

(a) 向我条理分明地呈示材料。

(b) 先给我一个概貌，再将材料与其他论题相联系。

21. 我喜欢

(a) 在小组中学习。

(b) 独自学习。

22. 我更喜欢被认为是：

(a) 对工作细节很仔细。

(b) 对工作很有

态度与行为的关系及案例分析

一、 什么是态度

1、 含义：是指个体对所处环境中的人物、事情及其他客体

比较持久认知、情感和倾向性。反映个人对人物、事物、客体的心里感受。态度不仅可以影响一个人的行为，而且也可以决定一个人的生活方式。

2、 对象：态度所指向的人物、事物或其他客体 3、 成分：态度的心里构成

（1） 态度的认知成分：是指个体对某种事物或对象的

看法、评价以及带有评价意义的叙述。信念、观点、知识和信息的组成。既包括对人对事的知晓，也包括对人对事的评论、赞同或反对。

（2） 态度的情感成分：是指个体由认知而产生的对态

度对象的一种情绪情感体验，即态度中的情绪情感部分。

（3） 态度的意向成分：个体对态度对象的反映倾向，

是行为的准备状态，即准备对态度对象做出某种反映。

4、 态度的功能（作用）

（1） 决定着人们对外界事物的判断与选择（态度的习

惯性）

①导致刻板印象 ②导致先入为主的判断 ③导致晕轮效应

（2） 态度的稳定持久性（忍耐性或坚持作用）

①决定了人的态度面对变化了的环境的忍耐性的

高低

②预示着个体对事物的行为反映模式的规律性 （3） 态度对学习的影响（选择性） （4）

北方民族大学 基础物理实验中心 大学物理实验指导书

实验十 DC-A型导电微晶静电场测试仪

在一些科学研究和生产实践中，往往需要了解带电体周围静电场的分布情况。一般来说带电体的形状比较复杂，很难用理论方法进行计算。用实验手段直接研究和测绘静电场通常也很困难。因为仪表（或其探测头）放入静电场，总要使被测场原有分布状态发生畸变；而且除静电式仪表之外的一般磁电式仪表不能用于静电场的直接测量，因为静电场中不会有电流流过，对这些仪表不起作用。所以，人们常用“模拟法”间接测绘静电场的分布。 一、实验目的

1、了解静电场模拟的依据； 2、学会用模拟法描绘静电场； 3、测绘静电场的等位线、电力线。 二、实验仪器

DC－A型描绘仪（包括导电微晶、双层固定支架、同步探针等），如图1所示，支架采用双层式结构，上层放记录纸，下层放导电微晶。电极已直接制作在导电微晶上，并将电极引线接出到外接线柱上，电极间制作有电导率远小于电极且各向均匀的导电介质。接通直流电源就可进行实验。在导电微晶和记录纸上方各有一探针，通过金属探针臂把两探针固定在同一手柄座上，两探针始终保持在同一铅垂线上。移动手柄座时，可保证两探针的运动轨迹是一样的。由导电微晶上方的穿梭针找到待测点后