乌鹊南飞绕树三匝何枝可依

绕树三匝，何枝可依？（满分卷）

河南一考生

“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗句。

我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。

老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鹊生本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。

物犹如此，人亦然。

找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。

一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志，周游列国之后，终于没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的意义才能实现。

一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。这不得不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。

世界首富比尔·盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了巨额的财富。

社会

《绒线绕绕》 设计·应用

教学目标：

1了解绒线贴画的基本制作技能，培养动手动脑能力。

2 通过绒线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式，感受绒线贴画的独特魅力。

3通过粘贴绒线，培养耐心细致的好习惯。

教学重点难点：了解几种绒线贴画方法，能运用一种方法创作出作品；绒线

贴画布局中，点、线、面的合理安排。

教学准备：

1、教师准备用几种表现方法不同的绒线粘贴画、示范材料、多媒体课件。 2、学生准备绘画工具、剪刀、绒线、双面胶、收集的创作素材。 作业设计：

以绒线为主, 巧妙运用绒线的特性和色彩，制作绒线画。

教学过程：

一、引导阶段

1、感知毛线的材质特征。 2、设问：用剩的线有什么用？

3、欣赏绒线画，感受绒线画的独特魅力。

4、导入本课学习内容。 二、发展阶段

1、指导看书，归纳制作方法：立体、平面（单一、组合）。 2、分析材料特征，比较绒线的差异。 3、师生共同归纳各种绒线的使用方法。 （1）直线的应用 （2）曲线的应用 （3）工艺线的应用 4、教师示范粘贴方法。 三、布置作业

1、欣赏一组学生作业，加深理解绒线画的多种表现形式。

2、提出作业要求：以绒线为主,巧妙运用绒线的特性和色彩，制作绒线画。 3、学生动手

金华何氏三杰：何炳松、何炳棣、何德奎

时间：2014年12月6日14:00—16:00 地点：人文学院四楼研修室 主讲人：龚剑锋 硕导

讲座对象：人文学院2014级本科生

讲座前言：

金华历史上名人辈出，而何炳松、何炳棣、何德奎“何氏三杰”则是人文金华的一个现代家族样本。“何氏三杰”是金华的骄傲，而他们的故事，他们的成就，也彰显了金华子弟的风骨。

何炳松是现代著名史学家、教育家、出版家、翻译家、爱国人士，被誉为与梁启超齐名的“中国新史学派奠基人”。何炳松毕生尽瘁于祖国的文化教育事业，为学广博，著、译书20多种，论文50多篇，在历史、教育、文化等众多领域都取得了很大成就。以历史学最为丰硕，在史学理论、史学史、外国史、中国史、浙东学派研究等方面均有贡献。同时又是中国华侨高等教育的开拓者。

何炳棣是何炳松的堂弟，清华大学毕业，50年前与杨振宁、李政道同船到美国留学，专攻英国史及西欧史，获博士学位，被公认为“才如大海”，又在明史、人口史、农业史及老子、《孙子兵法》研究上作出了杰出贡献，被公推为美国亚洲研究学会首位会长，也是该学会迄今唯一的华人会长，现为全美华人协会副会长。

何德奎是何炳松的堂侄，1917年以教育部考试第一名公费赴美国留学。1921年

智慧树三

月 日 班级 姓名 得分 一、识记 吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名散文家。 灯笼文化：灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的气氛。从种类上有:宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。 1、注音

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 岁梢 神龛 斡旋 怅惘 静穆 斡旋 怅惘 静穆 二、理解

1、文章为什么以“灯笼”为题？

2、第九、十自然段写了想象虚构的事件，作者这样安排有何意义？“哎，壮??”作者为何发出这样的感慨，文本最后一段的意义是什么？请结

秋，片片落叶落下，让我想到那一段奇特的冒险，在往南的路上。领头让我们摆成人”字形，只是希望能冲过那龙卷风，这事还要从早上说起。我们知道冬天马上就要来临了，所以我们做好了准备活动，开始我第一次的南飞之旅。

起风之后，我们飞向了空中。起初，天空微微暗了些，吹起了阵阵微风。

风渐渐大了，队中的一些伙伴因控制不住方向马上就要掉落，领头曾试图让我们保持平衡，但却无济于事。我们看见不远处有一团黑影，眯眼仔细一看，是龙卷风！情况比我们预想的还要糟糕。这时，天空下起了雷雨，雨滴渐渐打湿了我们的翅膀。

近了，更近了，那凶猛的龙卷风就在眼前，它犹如一个长者血盆大口的怪物，把我和同伴们吹散了，我们失去了联系，而我因为体力不支而昏了过去。

当我醒来时，已经傍晚了，我却作文一点要休息养伤的意思也没有。我找不到自己的同伴，对于大燕来说，没有什么比伙伴们更重要了，因为对于孤身一雁”来说，呆在雁群中更有安全感。

这时，我发现了一只百灵鸟，并成功和她套上了话。我向她说明了自己的处境，她表示非常同情我，并告诉我她愿意帮助我。

我们向南边飞去，路程中我们很不幸的又遇见刚才那阵狂风。但情况显然比刚才好了很多。但以百灵鸟的身姿可保持不住方向，她被吹得左摇右摆，脸色霎时苍白

27、乌 塔

教学目标

1、能认识本课6个生字：漱、惬、码、驳、逻、辑。 2、能有感情地朗读课文，读懂课文内容。

3、读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，增强独立生活、自强自立的意识。。 教学重点

能有感情地朗读课文，读懂课文内容。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，增强独立生活、自强自立的意识。。 教学难点

从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。 教学过程：

一、联系实际，设疑激趣

同学们，有机会让你去国外旅游，不过只能一个人去，你会去吗？ 有一个跟大家年龄相仿的孩子，她敢一个人去国外旅游哦，她的名字叫——乌塔（板书）。为什么她能一个人去旅游呢？作者写了些什么事，我们一起学习这篇文章。 二、独立学文，理清叙述顺序

1、学生独立阅读文章，读准生字词，明确文章叙述顺序，找出不懂的词句。

2、同桌互相讨论学习。 3、汇报自学情况：

4、指名读词。

5、读读画出的词句，说说对它们的理解或者还未理解的地方，师生共同交流，帮助解决难点词句。 6、全班交流；文章写了些什么事？ 7、小结。

我们已经掌握了学习方法，接下来就自己学习下面的内容。 三、抓住描写，了解人物特点

亲爱的各位同行们，大家下午好，今天我要说课的题目是《孔雀东南飞》，我将从以下五个方面来进行我今天下午的说课内容，一、教材分析，二、教学目标，三、学情分析，四、教法分析，五、教学过程。 首先我们来谈谈第一方面，教材分析：《孔雀东南飞》，是广东教育版高中语文课本必修一第四单元的第三课。本单元要学习的是先秦 到南北朝时期的诗歌，篇目涉及《诗经》《离骚》 等，汉乐府民歌以及南北朝五言诗，皆在思 想内涵和艺术成就上堪称后世诗歌的典范。《孔雀东南飞》是篇伟大的爱情悲剧， “爱情是永恒的主题” ，青春期的学生对这个话题会比较感兴趣， 因而要利用这个契机让学生体会其中的思想内涵， 树立自己正确的爱情观。另外《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，它与《木兰辞》合称“汉乐府双壁” ，因而其乐府民歌特色 需要予以重视，通过这一首诗歌来了解汉乐府这一时代文学的特色。 接着是第二个方面我的教学目标， 我的教学目标有三个，第一个是

1、知识目标：了解这首诗的思想内容及人物性格，学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。

第二个是2、能力目标，培养学生结合具体语境欣赏诗

孔雀东南飞剧本

<孔雀东南飞>四节剧本 =>双双殉情,化鸟双飞

第一场

地点: 刘家

人物: 刘兰芝, 焦仲卿

开场: 马蹄声, 马嘶声至。 刘闻声跑出,焦急貌,迎面焦走来,马随到, 痛心貌。 刘见焦停下脚步,惊叹,冲上前,低头对站.。焦失望状。

刘 (轻抚马鞍): 你走了之后根本想不出我这儿变故有多么可怕。 虽然咱们有过最坏的打算, 但是当时的最坏,也不及现在. 我对不起你…

焦(愤懑,痛苦): 你告诉我这到底是怎么一回事!

刘（着急解释，切望焦，焦低头不视刘眼）：是我妈妈和我哥哥逼我与他人成婚！我告诉了妈妈我与你的誓约，但哥哥还是逼我，我只能听从他们的，我还能怎么办？（被逼无奈状）

焦（愤怒，怒火外泄）：好吧！我恭贺你嫁了个好夫君！你与我曾结誓：我作磐石，你作蒲苇，相依相偎直到永远！我还是那个磐石，而你呢？如此软弱！原来你对我的爱只是如此，我真的没能料想。（两人凝望，满眼噙泪，刘有话又说不出）。既然如此，你走你的阳关道，我走我的独木桥，你如果要找我就到黄泉找去吧！（焦转身要走，刘拉住，挣扎一阵）

刘（痛苦无助）：你怎么能说出这样的话！你知道你这样多伤我的心吗？！倘若不是你妈，我至于沦落到这般地步吗？我被休回娘家，你能想象我这些日子是怎么过来

法院可依法撤销经过登记的恶意抵押

——东方资产公司诉永德信水泥公司、李云孝抵押撤销权纠纷案

裁判要旨

有多个普通债权人的债务人，在清偿债务时与其中一个债权人恶意串通，将其全部或者部分财产抵押给该债权人，即使经过抵押登记，受损害的其他债权人也有权提起民事诉讼请求人民法院撤销该抵押行为。本案中双方争议的实质是掩盖在抵押登记证之下的两被告之间的抵押行为是否构成恶意抵押，原告对抵押登记行为本身的合法性并无异议，无须通过行政诉讼途径解决。被告提供的抵押证书仅具有推定力，法院经过实质审查，认为两被告行为构成《担保法解释》第六十九条规定的恶意抵押，直接依法判决撤销两被告之间的抵押行为，不受抵押证书的羁束。

案情

被告永德信集团（福建）水泥有限公司（下称永德信水泥公司）曾为福州万德福录影带有限公司等三家公司向原告中国东方资产管理公司福州办事处的三笔借款提供担保，后福州市中级人民法院分别判决被告永德信水泥公司向原告承担连带保证责任。判决生效后，三个主债务人未履行还款义务，保证人亦未承担保证责任。原告于2003年12月向福州市中级人民法院申请强制执行。福州市中级人民法院于2004年2月26日作出裁定，查封被执行人永德信水泥公司的机器设备。执行中发现被告永德信

在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝

孔 雀 东 南 飞

乐府诗：原为汉武帝时所设管理音 乐的机关，后指中国古代乐府官署中配 乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两 大类。后人多用以代称入乐的民歌。两 汉乐府诗体裁五言为主，兼有七言和杂 言。 句式灵活自由，琅琅上口，生活气 息比较浓厚。 乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐 府诗集》中。

《孔雀东南飞》是保存下来的我 国古代最早的一首长篇叙事诗，全诗 共有353句，1785个字。 也是古乐府 民歌的代表作之一，与北朝的《木兰 诗》并称“乐府双璧”。 选自南朝宋代徐陵编的《玉台新 咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻 作》。它是我国古代最长的 叙事诗。

听读诗歌，理 清故事情节。

序言：交代故事发生的时间、地 点、人物和成诗的经过。 开头两句：起兴，引起下文。

一、兰芝自诉(2) 二、遭遣誓别 三、兰芝抗婚

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仲卿求情(3—6) 决心自遣(7、8) 拜别阿母(9、10) 夫妻明誓(11、12) 兰芝见母(13) 兰芝拒婚(14—19) 阿兄逼嫁(20—22)准备嫁妆(23—24) 生人死别(25—27) 仲卿别母(28—30) 两人殉情(31—32)

四、双双殉情

五、鸳鸯和鸣，告诫后人(33)

思考：1. 2.

3.

兰芝的自