物理学专业可以教小学科学吗

篇一：学科网 微课堂 高中物理 必修一

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点

物理学专业（070201）

人才培养方案

一、专业分析

物理学是自然科学的基础，是探讨物质结构和运动规律的基础和前沿学科，是许多新兴学科、交叉学科和新技术学科产生、发展的基础和先导。

物理学的伟大变革转化为多次技术革命，包括机械化、电气化、电子与通讯技术、原子核科学技术以及激光科技等的飞速发展，引起了生产力与生产方式乃至价值观念的巨大飞跃。

当代的物理学已经成为整个现代科学与技术的基石，是发展信息科学、生命科学、材料科学、能源科学以及空间与地球科学等学科的重要基础，也是现代前沿技术包括纳米技术、生物技术及计算机技术等的先导和源泉。同时人类社会在可持续发展上所面临的严重挑战，包括能源、生态与环境保护、人口健康和自然灾害预测等也都要求物理学在更大的范围上为这些问题的解决提供科学基础。物理学的教学也已成为现代教育，培养高素质创新性人才的重要组成部份。总之，物理学的发展已成为提高国家自主创新能力和国家综合核心竞争能力的一个重要阵地。

物理学专业的范围涵盖了整个物理和工程领域，融物理理论和实践于一体，并与多门学科相互渗透。现在以及未来的社会中，必将要求理论研究的结果能更快、更直接地转化为现实生产力。能够将理论转化为实际应用的专业人才逐渐走俏。因此社会需要

初中物理教师素养培训总结

孔埠中学：王正华

经过五天的学习，听了一些专家和一线老师们的讲座，我对新时期教师的职业有了新的认识与理解，作为一名教师不仅要有扎实系统的学科专业知识、全面准确的教育心理学知识、广泛深厚的文化知识、娴熟的教学方法和技巧，还应具备一定的人格魅力、高尚的道德情操、和仁爱之心。作为一名初中物理教师，我充分认识到一些以往没有认识到的东西，感受很深。我从以下三个方面来谈谈体会： 1、教师要有自己的魅力

教师的形象魅力：仪表、语言、举止。

教师的人格魅力：善良与关爱、宽容与公正、敬业与正直。 教师的个性魅力：风趣幽默、童心未泯、唯我独醒、展现自我。

教师要形成自己独特的魅力，通过自己的形象、人格、个性魅力无声无息的影响、感化、引导你身边的学生。 2、教师要有高尚的道德情操

教师的职业是培养人的工作，学生在接受教育的过程就是一种人格完善的过程，最能起到深远影响的是教师的人格因素。高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵来自于学术水平与道德情操的完美统一。教师通过言传身教,通过榜样无言的力量教给学生做人的道理。教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移

默化的影响。因此教师应不断加强师德修养塑造良好的人生观、

初中物理教师素养培训总结

孔埠中学：王正华

经过五天的学习，听了一些专家和一线老师们的讲座，我对新时期教师的职业有了新的认识与理解，作为一名教师不仅要有扎实系统的学科专业知识、全面准确的教育心理学知识、广泛深厚的文化知识、娴熟的教学方法和技巧，还应具备一定的人格魅力、高尚的道德情操、和仁爱之心。作为一名初中物理教师，我充分认识到一些以往没有认识到的东西，感受很深。我从以下三个方面来谈谈体会： 1、教师要有自己的魅力

教师的形象魅力：仪表、语言、举止。

教师的人格魅力：善良与关爱、宽容与公正、敬业与正直。 教师的个性魅力：风趣幽默、童心未泯、唯我独醒、展现自我。

教师要形成自己独特的魅力，通过自己的形象、人格、个性魅力无声无息的影响、感化、引导你身边的学生。 2、教师要有高尚的道德情操

教师的职业是培养人的工作，学生在接受教育的过程就是一种人格完善的过程，最能起到深远影响的是教师的人格因素。高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵来自于学术水平与道德情操的完美统一。教师通过言传身教,通过榜样无言的力量教给学生做人的道理。教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移

默化的影响。因此教师应不断加强师德修养塑造良好的人生观、

讲座《浅释高中物理学科核心素养》

学习.研讨.借鉴.提高

当下教育改革的热词是什么？“核心素养”

要说这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”一定榜上有名。

2016年9月19日至21日，由宿迁市教研室主办的全市普通高中优秀学生核心素养培养联盟第一届高峰论坛在沭中举行。七所联盟成员校、部分普通高中分管优生培养的校长和年级主任参加了本次论坛本次高峰论坛的主题为：学习沭阳中学优生培养做法，交流全市优生培养经验。

2015年宿迁市名教师评选面试题：你所教学科的核心素养是什么？你是如何培养你学科核心素养的？

2016年9月13日上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年权威出炉的研究成果出炉。

2016年10月28日至11月1日,常州大学尝试教育研究院教育培训中心举办全国协作区“尝试教育与核心素养” 研修班暨说课改大赛。主题：学习与研讨《中国学生发展核心素养》，提升学生核心素养培养途径，促使尝试教育理论进一步发展。

浅释高中物理学科核心素养 报告提纲

? 一、高中物理核心素养提出的背景 ? 二、什么是核心素养？

? 三、什么是物理学科核心素养？ ? 四、 如何培养高中物理核心素养？

? 一、高中物理核心素养提出的背景和意义

中学物理学科德育实施指导纲要

（试行）

为落实立德树人的根本任务，根据《义务教育物理课程标准（2011年版）》和《普通高中物理课程标准（实验）》，结合教学实际，制定本纲要。

一、德育特点

中学物理课程是一门建立在观察和实验基础上的自然科学基础课程，它综合反映了人类在探索物质结构、相互作用和运动规律等过程中的成果，其中不仅含有人类探索大自然的知识成果，而且展示了科学探索的艰辛历程，蕴含着探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神，闪耀着理性的光辉。

物理课程与现实生活和社会实际联系密切，所呈现的多彩的物质世界能够激发学生的好奇心和求知欲，引领学生不断地探究大自然奥妙。通过对物理现象及规律的研究和学习，帮助学生形成正确的关于物质、运动、相互作用、能量等物理观，培养学生的科学探究能力和不盲从权威的求是精神。

二、德育范畴

中学物理学科德育主要包括辩证唯物主义的自然观、好奇心与探究欲、科学方法与科学精神、科学伦理等四个方面。

（一）辩证唯物主义的自然观

物理课程以自然界为研究对象，其研究成果蕴含着丰富的辩证唯

物主义思想。学生通过对物理课程的学习，逐步树立世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的等辩证唯物主义观念。

（二）好奇心与探究欲

物理是一

为什么近代科学没有在中国产生

11061207 兰天航

学者普遍认为，中国有着古老的科技文化史，但真正意义上的近代科学却未能在中国产生。这个问题最早由英国著名科学这李约瑟博士提出：“为什么近代科学（如我们所知自17世纪伽利略时代起）不在中国文明（或印度文明）中间产生，而只在欧洲发达起来？”[1]这个问题又被称作“李约瑟难题”。应当说，对于任何一个中国问题的研究者而言，这都是一个绕不过去的难题。我们必须明白，这个问题的提出虽然让国人有一种历史的尴尬与遗憾，但它却在某种程度上引导我们更进一步的深刻反思自身文化所存在的缺陷，并指导我们在未来的发展中如何为科学进步创造良好的环境。故而，这个问题的研究也便具有其现实意义。解答这个问题，我们必须弄清楚“科学”与“科技”的区别。显然，“科学”一词是分科而重学，其主要方向在于抽象的学理思考，其与经验的、务实的态度距离较远，它是一种纯知性求真态度；“科技”一词是分科而重技，其主要方向在于具体的实践运用，是经验的、务实的技术，它是一种较理性的实用主义。科学更多地在形上层面，是哲学的分支或接近哲学，科技更多地在形下层面，是一种工具的使用或技巧性的创造，接近于生活。正是在此意义上，科学往往又被叫作自然哲学，而科技则是

中学物理学科德育实施指导纲要

（试行）

为落实立德树人的根本任务，根据《义务教育物理课程标准（2011年版）》和《普通高中物理课程标准（实验）》，结合教学实际，制定本纲要。

一、德育特点

中学物理课程是一门建立在观察和实验基础上的自然科学基础课程，它综合反映了人类在探索物质结构、相互作用和运动规律等过程中的成果，其中不仅含有人类探索大自然的知识成果，而且展示了科学探索的艰辛历程，蕴含着探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神，闪耀着理性的光辉。

物理课程与现实生活和社会实际联系密切，所呈现的多彩的物质世界能够激发学生的好奇心和求知欲，引领学生不断地探究大自然奥妙。通过对物理现象及规律的研究和学习，帮助学生形成正确的关于物质、运动、相互作用、能量等物理观，培养学生的科学探究能力和不盲从权威的求是精神。

二、德育范畴

中学物理学科德育主要包括辩证唯物主义的自然观、好奇心与探究欲、科学方法与科学精神、科学伦理等四个方面。

（一）辩证唯物主义的自然观

物理课程以自然界为研究对象，其研究成果蕴含着丰富的辩证唯

物主义思想。学生通过对物理课程的学习，逐步树立世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的等辩证唯物主义观念。

（二）好奇心与探究欲

物理是一

讲座《浅释高中物理学科核心素养》

学习.研讨.借鉴.提高

当下教育改革的热词是什么？“核心素养”

要说这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”一定榜上有名。

2016年9月19日至21日，由宿迁市教研室主办的全市普通高中优秀学生核心素养培养联盟第一届高峰论坛在沭中举行。七所联盟成员校、部分普通高中分管优生培养的校长和年级主任参加了本次论坛本次高峰论坛的主题为：学习沭阳中学优生培养做法，交流全市优生培养经验。

2015年宿迁市名教师评选面试题：你所教学科的核心素养是什么？你是如何培养你学科核心素养的？

2016年9月13日上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年权威出炉的研究成果出炉。

2016年10月28日至11月1日,常州大学尝试教育研究院教育培训中心举办全国协作区“尝试教育与核心素养” 研修班暨说课改大赛。主题：学习与研讨《中国学生发展核心素养》，提升学生核心素养培养途径，促使尝试教育理论进一步发展。

浅释高中物理学科核心素养 报告提纲

? 一、高中物理核心素养提出的背景 ? 二、什么是核心素养？

? 三、什么是物理学科核心素养？ ? 四、 如何培养高中物理核心素养？

? 一、高中物理核心素养提出的背景和意义

中学物理教学概论

好的物理教学至少和物理学研究一样重要，但前者也许更为困难。 ——韦斯科夫 第一篇

中学物理教学的基本理论

第二讲

?

?

中学物理教学目的和任务

§2.1义务教育的目的与任务

?关键是两个方面：

? 把培养全面发展的人放在首位 ? 以提高全民族的素质为根本目的

一.把培养全面发展的人放在首位 ? 1.德育、2.智育、3.体育、4.美育、5.劳动教育

§2.2 中学物理教学的目的与任务

?概括为：

?.一 .掌握基本知识， ?二 .培养初步能力， ?三 .激发学习兴趣， ?四 .形成高尚品格。

一.掌握基础知识

1.中学物理教材中物理知识划分的依据 ①看在整个物理学中的地位、作用

②看在工业、农业 和科学技术应用程度 ③看不同阶段学生的接受能力。 2.中学物理教材中基本知识的分类 ①重点知识 ②重要知识 ③一般知识

（一）重点知识

?①标志：A、在物理知识体系中占有重要 地位 ；B、是进一步学习和工作的需要；C、是学

生能接受的物理概念和定律。

?②内容：二力平衡、密度、压强、电功率、欧姆定律、焦耳定律........ ?③要求：（三环节）

? 掌握——达到领会（