古代汉语专题课程形成性考核作业册

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【古代汉语专题】形成性考核册作业答案

作业一：（涉及绪论、第一章内容）

一、填空

1、《说文解字》；汉字学的创建。

2、所谓“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。今人或称之为“初文”。一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。

3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。

古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。

4、甲午战争之后；卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。

5、汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。

6、原始绘画。

7、一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。

8、公元前1600---前1046年间商代使用的

电大古代汉语（1）形成性考核册答案 作业1：

一、 名词解释

1、 许慎：东汉文字学家，汝南召陵人，字叔重。著《说文解字》是我国第一部分析字形、说解字义的字典，也是最早的研究汉字的文字学专著。

2、 六书：是正式讨论汉字形体构造的学说，其名称最早见于《周礼·地官·保氏》，

到了西汉末年，六书理论臻于成熟。东汉许慎继承发展了前代六书理论，自著作《说文解字》将六书概括为“象形、指事、会意、形声、转注、假借”六种。

3、 说文解字：东汉许慎著，是我国第一部分析字形、说解字义的字典，也是最早 的研究汉字的文字学专著。全书十五卷，其中正文十四卷，《叙》一卷，正文收9353字，重文收1163字。 4、 象形：是通过描摹词所概括的客观实体来表达词义的造字法。

5、 指事：是用指示性符号来表现词所概括的事物或者抽象概念的造字法。 6、 会意：是组合两个或两个以上表意符号以表示新义的造字法。 7、 形声：是以声符表示词的声音，形符表示词义范畴的造字法。 8、 假借：是本来没有这个字，靠借用的同音字来寄托所写词的意义。

9、 因形示义：汉字具有表意性，字形与意义有这密切的联系，因形示义、义寓形中，字形结构不同程度地表现所写词的意义。

10、随

古代汉语（2）形成性考核答案

作业1

一、 说明下列句中黑体字的词性和意 1、 庖丁为文惠君解牛。 介词，表示对象。

2、 虽然，不可不为生言之。 介词，表示行为对象 3、 卫太子为江充所败。 介词，表示被动。 4、 今不取，后世必为子孙忧。 动词，变成。

5、 吴广素爱人，士卒多为用者。 助动词，表示被动。 6、 父母宗族皆为戮没。 助动词，表示被动。

7、 奚以之九万里而南为？ 语气词，与何组成固定格式\何......为\8、 兵破于陈涉，地夺于刘氏。 介词，引进行为主动者。 9、 冰，水为之而寒于水。 介词，介绍比较的对象。

10、先发制人，后发制于人。 介词，引进行为主动者，表示被动。

11、京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。 介词，表示动作行为发生处所。 12、吾长见笑于大方之家。 助动词，表示被动。 13、寡人不祥，被于宗庙之崇。 动词，遭受。

14、直不百步耳，是亦走也。 直：副词，仅仅，只是；是：指示代词，这 15、树成阴而众鸟息焉。 指示代词兼语气词。

16、孔子曰：\求

《汉语通论》形成性考核册（作业答案参考）2006-09-30

一、填空。

1、（任意 、线） 2、（汉藏） 3、（汉语） 4、（语音、词汇、语法）5、（字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。）

6、（国际音标）7、（精确、通用、实用、开放。）8、（开口、齐齿、合口、撮口）9、（阴平、阳平、上升、去声）10、（音素、音节、语素）11、（象形、指事、会意、形声、转注、假借）12、（相离；相接；相交） 二、简述现代汉语形成的历史文化背景。

答：（1）多元性的汉文化的起源。（2）具有统一作用的汉字。（3）古汉语和汉文化。（4）传入中国的佛教文化。（5）社会动荡带来的人口迁徙。

三、现代汉语共有哪几大方言区？你所在的地区属于哪个方言区？

答：现代汉语大概有如下几个方言区：北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、闽北方言区、闽南方言区、粤方言区、晋语方言区、平话方言区。金坛话属于吴方言区。 四、同英语及古代汉语相比，现代汉语各有那些方面比较明显的特点？

答：同英语相比，现代汉语有如下几个特点：（一）语言方面。1、 没有复辅音。2、 音节中元音占优势，复元音构成的音节多。3、 音节有声调。（二）词汇方面。1、 词的结构有双音化的倾

《汉语通论》形成性考核册（作业答案参考）2006-09-30

一、填空。

1、（任意 、线） 2、（汉藏） 3、（汉语） 4、（语音、词汇、语法）5、（字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。）

6、（国际音标）7、（精确、通用、实用、开放。）8、（开口、齐齿、合口、撮口）9、（阴平、阳平、上升、去声）10、（音素、音节、语素）11、（象形、指事、会意、形声、转注、假借）12、（相离；相接；相交） 二、简述现代汉语形成的历史文化背景。

答：（1）多元性的汉文化的起源。（2）具有统一作用的汉字。（3）古汉语和汉文化。（4）传入中国的佛教文化。（5）社会动荡带来的人口迁徙。

三、现代汉语共有哪几大方言区？你所在的地区属于哪个方言区？

答：现代汉语大概有如下几个方言区：北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、闽北方言区、闽南方言区、粤方言区、晋语方言区、平话方言区。金坛话属于吴方言区。 四、同英语及古代汉语相比，现代汉语各有那些方面比较明显的特点？

答：同英语相比，现代汉语有如下几个特点：（一）语言方面。1、 没有复辅音。2、 音节中元音占优势，复元音构成的音节多。3、 音节有声调。（二）词汇方面。1、 词的结构有双音化的

古代汉语专题作业3

一、填空

1、给汉字注音法有：反切法、直音法、注音字母和拼音 字母法 。 2、P114；“反切注音”是用两个汉字给另外一个汉字标注读音；反切字和被切字的字音关系是被切字的声母和反切上字相同，被切字的韵母和声调与反切下字相同。

3、P120；异读字形成的原因是异读字是 1、.通假字的本义和假借义读音不用。2、古今字由于其分工不同，读音亦不尽相同。3、 许多人名、地名、物名保留了古代的读音，与今音异读。4、 有些来自外族语言的国名、人名、姓氏名等，读音也较为特殊。

4、P127；汉字的讹音有两种情况：一种是把适用于甲义的音误用于乙义，另一种情况是误读了一个本来没有的音。

5、根据字的义项生成次序及生成关系，多义字的字义可以分为本义、引申义与假借义三类。 6、P147；字义的变化方式主要有引申、分化、假借与更替四种。 7、P146；字的假借义是一个字被借用而产生的意义。

8、P147；字义的变化方式主要有引申、分化、假借与更替四种。（6题与8题重复） 9、P149字义的分化与一般的引申的区别是字义分化是从一个义项同时分化出几个并列的不同义项，或者说是从原来的义项的义素中分化出独立的义项。

10、P152末行；字义的更替是指字的后

汉语通论形成性考核作业

一、填空

1、语言符号主要有两大特点：（1）任意性;（2）线性。 2、汉语属于汉藏语系。

3、世界上使用人口最多的语言是汉语。 4、语言的三要素是指语音、词汇和语法。

5、《汉语拼音方案》的内容共包括五个部分：（1）字母表;（2）声母表；（3）韵母表；（4）声调符号；（5）隔音符号。

6、国际音标是国际语音协会于1888年制定公布的记音符号，已成为最通用的记音工具。 7、国际音标具有以下特点：（1）精确性；（2）通用性；（3）实用性；（4）开放性。 8、汉语传统音韵学按照有无介音或介音种类的不同将韵母分为四类，称为“四呼”。具体地说，“四呼”包括：（1）开口呼；（2）齐齿呼；（3）合口呼；（4）撮口呼。

9、普通话语音系统共有四个调类：（1）阴平；（2）阳平；（3）上声；（4）去声。 10、从文字体制上看，可将文字分为三类：（1）音素文字；（2）音节文字；（3）语素文字。

11、“六书”包括象形、指事、会意、形声、转注、假借，实际上前四种是造字法，后两种是用字法。

12、现代汉字有三种基本结构模式，即：（1）上下关系；（2）左右关系；（3）包围关系。 13、语言中最小的语音和语义的结合体是语素。

14、从不同的角度，依

《古代诗歌散文专题形成性考核册》作业1

一、谈谈你对汉乐府“感于哀乐，缘事而发”的理解。

答：就乐府诗的艺术特色而言，其“感于哀乐，缘事而发”主要表现为叙事手法的娴熟巧妙以及感情抒发的质朴纯挚。

（1）汉乐府的叙事成就：

①《诗经》以抒情为主，楚辞亦然，而汉乐府中的叙事诗较之前两者已有大幅度的增加，并且这些叙事诗也是乐府诗最精华的部分。

②汉乐府叙事手法巧妙，达到了很高的艺术水准。 ③短篇的叙事诗常常就是一个生活的场景。

④稍长一点的诗篇则是选取几个生活片段，辅以精炼表述，来传达主旨。

⑤汉乐府为我们塑造了一批栩栩如生的艺术形象。乐府诗善于运用富有表现力的艺术手法刻画人物，突出人物性格。如细节描写、传神的对话、层层烘托等。

（2）乐府诗感情抒发的质朴纯挚。汉代乐府诗的风格各不相同，或深婉，或率直，或悲怨，或慷慨，但它们都被统一在质朴这一总体风格之下。质朴是指乐府诗感情的抒发往往不事雕琢，平实流畅，自然道来，具有浑然天成的艺术效果。其语言也是“质而不俚，浅而能深，进而能远”，尤其能体现其质朴纯挚的抒情特征。

二、选读汉乐府诗，选取你最喜欢的一首抄录于下，并介绍你喜欢该作品的原因。 十五从军征

十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？

三、终结性考试试题类型及规范解答举例

试题题型包括单项选择题、填空题、名词解释、问答题。 一．填空（每空1分，回答不完整的不给分，共10分）：

1.汉字学萌芽于 ，创立于 。

2.“小学”本来是对从事初级教育的学校的称呼，因为文字是小学所学的主要内容，所以汉代用“小学”这一名称指称 。

二．简要回答下列问题（每题5分，共20分）：

1、谁创造了“部首”，“部首”的含义、“部首”的作用是什么，对后世有什么影响？

2.假借的原则是什么？为什么今文字中假借字所占的比例很小？

三．分析下列汉字的构造类型（分析到小类，每字1分，共10分）： 朱，睡，睹

四a.利用反切写出字的汉语拼音（每字1分，共5分） 妃，芳非反 兴，虚应反

四b.写出下列黑体字的读音（每字1分，共5分）： 阿房宫，天姥山，

四c.说明下列句中黑体字的句中义和今义（每字2分，说明句中义1分，今义1分。共10分）： 1、知伯怒，投之以机。（《左传·襄公十年》）

2、我独怕兮其未兆。

电大 教育管理 本科 现代教育管理 形成性考核

《现代教育管理专题》形成性考核册作业１答案（第一～二章）

一、概念阐释：

1．教育管理体制：教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。

2.研究型教育管理模式：研究型教育管理模式，是指管理主体把自己在实际工作过程当中所遇到的问题当作研究课题，运用行动研究的方法，以解决实际问题、探索管理规律、促进教育发展为目的的一种教育管理模式。研究型教育管理模式把研究作为有效管理的手段，强调一切从实际出发，实事求是。

3. 办学体制多元化：所谓办学体制就是对办学主体和办学机制所做出的结构性安排。办学体制多元化是指办学主体的多元化，即由过去政府单一办学向以政府办学为主体、公办和民办多种形式办学并存格局的转变。

4. 第三部门：是政府机构和营利机构之外“以志愿求公益”的组织。具有六个主要特征：一是正规性，即非营利组织具有正式注册的合法身份；二是民间性，即非营利组织从机构上与政府分离；三是非营利性，即非营利组织不得为其拥有者谋求