六年级数学上册第三单元答案人教版

２、小红有36张邮票，小新的邮票数是小红的

52，小新的邮票数是小明的。63如果求小新的邮票有多少张，是把（ ）看作单位“１”，列式是（ ）。 如果求小明的邮票有多少张，是把（ ）看作单位“１”，列式是（ ）。 ３、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

919151151213213÷○×３ ×○÷ ××○÷÷ 10310165165345345( )

４、３：７＝( ) ＝（ ）÷（ ）＝１２：（ ）＝（ ）：２１

５、三角形三个角的度数比是１：２：３，这个三角形是（ ）三角形。

31６、Ａ×＝Ｂ×（Ａ，Ｂ均不为０），Ａ：Ｂ＝（ ）：（ ）

53７、３：８的前项增加６，要使比值不变，比的后项加（ ）。

1８、a比b少，a：b＝（ ）：（ ）

5三、比简比并求比值。

160：80 0.5：0.8

四、 根据线段图列式并计算。

１、 ２、

333： 0.125：1 545

１、银杏树被誉为“植物界的活化石”，成都青城山天师洞古银杏的树龄是2500

年，它比世界上树龄最大的银杏树少你能算出这棵银杏树的树龄吗？

7。世界上树龄最大的银杏树在福

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1 / 4 六年级数学上册第三单元测试题

班级 姓名

一、 填空。20分

1、43的倒数是（ ），6的倒数是（ ），（ ）的倒数是0.375.

2、一个数的52是64，这个数的83是（ ）。

3、超市运来200千克苹果，运来的雪梨比苹果少

103，运来的雪梨比苹果少（ ）千克，雪梨有（ ）千克。

4、一项工程，甲队独做4天完成，乙队独做6天完成。两队一起做，每天可以完成这项工程的（ ）。

5.比2吨少51

吨是（ ）。 比2吨少51是（ ）.

6、35比（ ）多41 。 16是（ ）的5

4。 比（ ） 少 41是30. 7、把3米长的铁丝平均分成6份，每份是全长的（ ），是（ ）米。

8，83

÷5O 83×51152÷31O 152256÷5O 25

6 9，一批物资运往灾区，运了6车才运走83

，平均每车运走这

分数除法的知识点

一、倒数

1、倒数的特征及意义。

乘积是1的两个数互为倒数。倒数是两个数之间的一种特殊关系，互为倒数的两个数是互相依存的，因此必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某个数是倒数。

2、求倒数的方法。

把这个数的分子和分母调换位置。

3、1的倒数仍是1；0没有倒数。0没有倒数，是因为在分数中，0不能做分母。

4、求整数、带分数和小数的倒数的方法：

（1）求整数（0除外）的倒数，要先把整数化成分母是1的假分数，再交换分子、分母的位置。

（2）求带分数的倒数，要先把带分数化成假分数，再交换分子、分母的位置。 （3）求小数的倒数，要先把小数化成分数，再交换分子、分母的位置。 二、分数除法

1、分数除法的意义

分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。除法是乘法的逆运算。

331?3?的意义是：已知两个因数的积是10，其中一个因数是3，求另一个因数是1010多少。

2、分数除以整数的计算方法

把一个数平均分成整数份，求其中的几份就是求这个数的几分之几是多少。 分数除以整数（0除外）的计算方法：（1）用分子和整数相除的商做分子，分母不变。（2）分

冀教版六年级数学上册 第三单元过关检测卷

一 填空。(1题5分，7题2分，其余每空1分，共22分) （ ）

1．( )÷8＝＝0.625＝( )%＝( )∶( )

（ ）2．甲数是乙数的75%，甲、乙两数的比是( )∶( )。 3．学校买回50个乒乓球，打比赛用掉了28个，用掉了( )%，

还剩下( )%。

4．抽样检测一批产品，23件合格，2件不合格。这批产品的合格

率是( )%。

5．小华读一本书，第一天读了这本书的20%，第二天读了余下的

30%。第二天读了这本书的( )%。

6．六(1)班今天到校47人，2人请事假，1人请病假。今天的出勤

率是( )%。

7

7．把8、0.8、0.87、86%按从小到大的顺序排列是

( )。

8．六(2)班会打羽毛球的有12人，会打乒乓球的有15人，会打羽

毛球的人数是会打乒乓球人数的( )%，会打乒乓球的人数是会打羽毛球人数的( )%。

9．75千克的20%是( )千克，60吨的15%是( )吨。 10．油菜籽的出油率是35%，400千克油菜籽可以榨油( )千

1/ 7

克；要榨210千克菜籽油，需要( )千克油菜籽。 11．一台笔记本电脑原

苏教版小学六年级数学上册

第三单元过关检测卷

一、 填一填。(1～8题每空0.5分，9～11题每空1分，共15分) 242

1．( )的5是60，80千克是( )千克的5，20是( )的3。 2．0.25小时＝( )分

3

4千克＝( )克

1时40分＝( )时 450升＝( )立方米 3．在

312÷4355÷3

里填上“＞”“＜”或“＝”。 12 35

5×3

4

12÷3617÷4

12 61

7×4

3

4．梨树的7与桃树同样多，是把( )看作单位“1”，如

果桃树有42棵，梨树有( )棵。

11

5．一台拖拉机3小时耕地6公顷，1小时耕地( )公顷；耕1公顷地

需( )小时。

4416.3－( )＝5＋( )＝3÷( )＝A×( )(A≠0)

711

7．一堆煤8吨，每天用去8，可以用( )天；如果每天用去8吨，可以用( )天。

2

8．食堂运来一批蔬菜，其中白菜千克数比青菜千克数多7，青菜比白

菜少120千克，运来青菜( )千克。

1/ 11

1

9．小红看一本书，第一天看了5，正好看了20页，这本书共有( )页。 7

10．1吨花生仁可榨油18吨，要榨28吨油需要( )吨花生仁。90

吨花生仁可榨油( )吨

苏教版六年级数学上册

第三单元测试卷

一、我会填。(每空1分，共18分)

4

1．把一根5米的绳子平均分成4段，每段长( )米，每段占全长的

( )。 2．在

3214÷3879÷8

里填上“＞”“＜”或“＝”。 3

14 899÷8

61

7÷4647÷5

61

7×4 465÷7

1

3．“实际用水量比计划节约5”，这句话是以( )为单位“1”，

1

数量关系式是( )×5＝( )。 2317

4．3米的4是( )米；2千克是8千克的( )。

14

5．4千克黄豆能生产5千克豆腐，1千克黄豆能生产( )千克豆腐；

生产1千克豆腐要( )千克黄豆。

6．把3升果汁平均分给8个小朋友喝，每个小朋友喝了3升果汁的

( )，每人喝的相当于1升果汁的( )，是( )升。 3

7．教室里黄花的朵数是红花的5，如果红花有30朵，那么黄花有( )

朵；如果黄花有30朵，那么红花有( )朵。 二、我会选。(每题3分，共15分)

1/ 8

1．若a为非零自然数，则下面得数最大的是( )。

8A．a÷9 81C.9÷a 8

B.9÷a 8D．a－9

3

2．小王骑自行车5小时行了9千米，求行驶1千米需要多少小时的算

式是( )。 3A.5

第三单元 比例 第一课时

教学内容：比例的意义 教学目标： 知识与技能：

使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。

过程与方法：

在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。

情感态度与价值观：

提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。 教学重点：比例的意义。

教学难点：找出相等的比组成比例。 教学过程： 一、旧知铺垫 1、什么是比？

（1）、一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。

300：5=60：1

（2）、小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。

1.2：1.4=12：14=6：7 2、求下面各比的比值。

12：16 ： 4.5：2.7 10：6 二、探索新知 1、教学例1。

（1）、观察课文情境图。（不出现国旗长、宽数据） ①、说一说各幅图的情景。 ②、图中有什么相同之处？

（2）、你知道这些国旗的长和宽是多少吗？测量教室里国旗的长、

3418

宽各是多少厘米？

（3）、（指教室里的国旗）这面国旗的长和宽的比值是多少？ 学生回答教师板书： 60：40=

（4）、操场上的国旗的长和宽的比值是多

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第一单元 分数乘法

第一课时分数乘以整数

教学内容：第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。

教学目标：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学过程：

一、呼号激趣，揭示课题 快乐六加一，轻松来学习 二、明确目标，学前检测 （1）整数乘法的意义是什么？

（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ （3）计算：

计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 三、精讲点拨，排疑解惑

1、教学分数乘整数的意义。

1 出示例1，指名读题。 （1）分析演示：

每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了块，三个人吃了几个块？使学生从图中看到三个人吃了3个块

第 三 单 元 教 学 计 划

比 例

一、教学内容：比例的意义与基本性质、正反比例、比例的应用 二、教学目标：

1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。

2、理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 4、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 5、认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

6、渗透函数思想，使学生受到辩证唯物广义观点的启蒙教育。 三、教学重点、难点与关键：

1、重点：比例的意义和正、反比例的意义。 2、难点：正确判断正、反比例。

3、关键：理解正、反比例意义，认真分析两个量的变化情况。 四、课时划分：

1、比例的意义和基本性质 3课时 2、正比例和反比例的意义 3课时 3、比例的应用 6课时 4、整理与复习 2课时 单元教

第三单元 比例 第一课时

教学内容：比例的意义 教学目标： 知识与技能：

使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。

过程与方法：

在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。

情感态度与价值观：

提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。 教学重点：比例的意义。

教学难点：找出相等的比组成比例。 教学过程： 一、旧知铺垫 1、什么是比？

（1）、一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。

300：5=60：1

（2）、小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。

1.2：1.4=12：14=6：7 2、求下面各比的比值。

12：16 ： 4.5：2.7 10：6 二、探索新知 1、教学例1。

（1）、观察课文情境图。（不出现国旗长、宽数据） ①、说一说各幅图的情景。 ②、图中有什么相同之处？

（2）、你知道这些国旗的长和宽是多少吗？测量教室里国旗的长、

3418

宽各是多少厘米？

（3）、（指教室里的国旗）这面国旗的长和宽的比值是多少？ 学生回答教师板书： 60：40=

（4）、操场上的国旗的长和宽的比值是多