高中生物必修二第七章第二节教案

第7章 现代生物进化理论

【基因频率计算】

1.在一个种群中，基因型AA、Aa、aa的个体分别占25%、50%、25%。若基因型aa的个体失去求偶繁殖能力，则随机交配一代后，子代中基因型aa的个体所占的比例为( ) A．1/6 B．1/9 C．1/8 D．1/3

2.某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人．那么这个群体中色盲基因的频率为 （ ） A、3％ B、6％ C、 9％ D、12％

3.在果蝇中灰身(B)对黑身(b)为显性,基因位于常染色体上,某果蝇种群雌雄个体相等,位于随机交配的培养瓶中,每100只果蝇中只有1只是黑身的,则该瓶内灰身携带黑身基因的个体应占的比例为( )。 A.10% B.18% C.81% D.90%

4． 某小岛上原有果蝇20000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15％、55％和30％。若此时从岛外入侵了2000只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则F1代中V的基因频率约是 (

第七章 第二节 功

人教版

第七章

机械能守恒定律

第二节 功

教学目标 1.知识与技能(1)知道功的定义，理解做功的两个因素 (2)掌握功的计算式，明确各个物理量的意 义，知道功的单位 (3)知道功是标量，理解正功和负功的含义

2.过程与方法通过实例分析，会判断各力是否做功以及 做功的正负

3.情感态度与价值观在学习功的概念和求解功的数值的过程中， 培养科学严谨的态度

重点与难点重点：功的概念及功的计算式 难点：判断各力做功的正负及正负功的物理意义

教学过程(复习回顾)1、在初中我们已经学过功的初步知识，一个 物体受到力的作用，如果在力的方向上发 生一段位移，我们就说这个力对物体做了 功。请同学们举例说明力对物体做了功。

第七章 第二节 功

1、做功了吗？ 一

马拉着车前进

、 怎 样 才 算 做 了 功

马拉车在平直路 面上前进。 运动员在举起杠 铃的时候：①上 举的过程；②举 起后站着不动； ③举起后水平匀 速前进。

运动员正在举起杠铃

第七章 第二节 功

起重机提着货物静 止不动，拉力对货物是 否做功了？ 如果起重机提着货 物水平运动，拉力是否 做功了？ 人用拖把拖地时， 人对拖把的推力是否做 了功？ 起重机在起吊货物时

人在拖地

第七章 第二节 功

列车在平直路面前进

手用

第二节 功

教学目标：

知识与技能：

1、知道功的概念及做功的两个因素；

2、掌握功德量度公式及单位，并能计算有关实际问题。 过程与方法：

培养学生理论联系实际的习惯，从熟悉的实例分析中进一步了解功的概念。 情感、态度与价值观

培养学生对科学的兴趣，坚定学习、思考，探索的信念。 教学重点：

功的公式及相关运算。 教学难点：

正负功的含义以及合外力做功的计算。 教学流程：

一、功：物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，称为力对物体做了功。 1、功的两个因素：力和物体在力的方向上发生的位移。

（两个因素缺一不可，因为有力不一定沿力的方向上有位移；有位移，不一定沿力 的方向上有力的作用） 2、公的计算：

（1）若力的方向与位移方向相同：W=FL （2）若力的方向与位移方向成某一角度? 则有：W?Flco?s F

即：力对物体所做的功，等于力的大小，位移大小，力与位移夹角的余弦这三者的 乘积。

只有第2章的

第二章 基因与染色体的关系

依据：基因与染色体行为的平行关系 体现在

减数分裂与受精作用

伴性遗传：色盲与抗VD佝偻病

现代解释：遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因

一、减数分裂

1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细

胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

2．过程

染色体 同源染色体联会成 着丝点分裂

精原 复制 初级四分体（交叉互换）次级 单体分开

精 变形 精

细胞 精母 精母 细胞 子

染色体 2N 2N N 2N N N

3．同源染色体

① 形状（着丝点位置）和大小（长度）相同，分别来自父方与母方的

②一对同源染色体是一个四分体，含有两条染色体，四条染色单体

③区别：同源与非同源染色体；姐妹与非姐妹染色单体

④交叉互换

4．判断分裂图象

奇数减Ⅱ或生殖细胞散乱中央分极

染色体有丝有配对前中后 偶数 减Ⅰ期期期

无

第二节 人体生命活动的调节（二）

1.下列化学物质中，不能够参与体液调节的有( ) ．

A．二氧化碳 B．氢离子 C．神经递质 D．胰岛B细胞的分泌物 解析：选C。神经递质参加的是神经调节，不能参加体液调节。

2.运动员在长跑过程中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛，甚至有不想再跑的念头，但是当听到观众们震耳的“加油”声后，却能加速冲刺，其主要调节方式是( )

A．神经调节 B．体液调节

C．体液—神经调节 D．神经—体液调节

解析：选A。该调节的主要过程为：声音→神经系统→心血管活动增强→输送氧气和二氧化碳能力加强→促进有氧呼吸，因而此过程中只有神经调节。

3.春天一到，很多动物的生殖腺便发达起来。这是由于白天变长，神经中枢作用于内分泌腺的结果。在这一过程中，起主要作用的腺体、激素及生理作用是( )

A．垂体，分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动 B．甲状腺，分泌甲状腺激素，刺激性腺的活动 C．垂体，分泌促性腺激素，刺激性腺的活动 D．垂体，分泌生长激素，促进生长发育

解析：选C。从下面的调节图示可知，起主要作用的腺体是垂体，其分泌的促性腺激素能刺激性腺的活动。

分泌分泌

长日照→大脑皮层→下丘脑――→促性腺激素释放激素→垂体――

二、功率

教学目标

知识目标

1．知道功率的定义、定义式、单位； 2．理解平均功率和瞬时功率；

3．理解功率的导出式P＝Fv的物理意义，掌握其用法 能力目标

1．学会求解各种不同的功率；

2．运用功率的不同表达式分析和解决动力机械运动问题。 德育目标

1、使学生养成具体问题具体人分析和严密思维的习惯； 2．提高学生理论联系实际、解决问题的能力。 教学重点

1．理解功率的概念；

2．知道功率的种类及其计算。

教学难点

功率的求解公式P＝Fv的意义和应用。 教学方法

电教法、理论联系实际归纳法 教学用具

CAI课件 课时安排

1课时

教 学 步 骤

导入新课

复习提问：

1、力对物体所做的功的求解公式是什么？

2、用多媒体分别演示两幅画面，并进行对比。

画面一：一台起重机在1分钟内把1吨重的货物匀速提到预定的高度。 画面二：另一台起重机在30秒内把1吨货物体匀速提到相同的高度。 3、分析：刚才画面上展示的两个过程中，起重机都物体做了功，且做的功是相同的，但是它们完成这些功所用的时间不同，第一台起重机做功所用时间长，我们说它做功慢；第二台起重机做同样的功，所用的时间

人教版 高中生物必修三 第二章 检测试卷

必修三 第二章《动物和人体生命活动的调节》单元测试卷

（时间：60分钟满分：100分）

班级 姓名 一、选择题(本题包括15小题，每小题3分，共45分)

1．下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是(

)

A．①→④ B．②→③ C．③→② D．④→① 2．下列有关突触的叙述，正确的是( ) A．神经元之间通过突触联系 B．一个神经元只有一个突触

C．突触由突触前膜和突触后膜构成 D．神经递质能透过突触后膜

3．下列关于突触的叙述中，正确的是( )

A．神经元的树突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大形成突触小体 B．突触小体可以与其他神经元的胞体或树突等通过一定方式形成突触 C．在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构

D．前一个神经元的突触前膜和后一个神经元的突触后膜共同构成突触

4．如图所示，图1为细胞膜亚显微结构示意图，图2为突触结构示意图，则相关叙述正确的是(

)

A．图1中I侧为细胞膜内侧，Ⅱ侧为细胞膜外侧

B．脂质分子可优先通过细胞膜与图1中A密切相关

C．图2中E为突触后膜，F为突触前膜

--

1 / 7 第二章 基因和染色体的关系

第一节 减数分裂

一、减数分裂的概念

减数分裂(ｍei ｏs ｉs)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 （注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中,染色体复制一次,细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。)

二、减数分裂的过程

1、精子的形成过程:精巢（哺乳动物称睾丸）

◆ 减数第一次分裂（有同源染色体．．．．．

） （1）间期:染色体复制(实质为D ＮA 复制，出现姐妹染色

单体），成为初级精母细胞。

（2）前期:同源染色体联会，形成四分体。四分体中的

非姐妹染色单体之间发生交叉互换。

(3)中期:每对同源染色体排列在赤道板两侧。

(4）后期:同源染色体分离，非同源染色体自由组合,

分别向细胞的两极移动。

（5）末期:细胞质分裂，一个初级精母细胞分裂成两个

次级精母细胞。（染色体数、姐妹染色单体数、ＤNA 数都减半)

◆ 减数第二次分裂(无同源染色体．．．．．．，染色体不再复制．．．．．．．．

) (１）前期：染色体排列散乱。

(2)中期:每条染色体的着丝点都整齐排列在赤道板上

第一单元第二章第二节细胞的基本结构

一、教学目标

知识目标：

1．简述细胞的基本结构。

2．举例说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体、核糖体、液泡等主要细胞器的结构和功能；能够辨认不同细胞器的图像。

能力目标：

1．熟练掌握动、植物细胞及相关细胞器的特点，对不同图像加以辨别。

2．学会使用显微镜观察线粒体和叶绿体。

情感目标：

1．在学习和实验活动中培养勤于动手、实事求是的科学素养。

2．理解真核细胞不同细胞器之间的协作关系。

3．认同细胞结构和功能相统一的观点。

二、教学重点

《细胞的结构》一节是本模块的知识基础，对学习细胞的自我保障、新陈代谢及生命周期等内容具有重要意义。

线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等主要细胞器的结构和功能。

三、教学难点

细胞内各种细胞器的分工协作关系。

四、教学方法

合作探究法、讨论法

五、教具准备

教学课件；动物（植物）细胞亚显微结构模型；细胞器名称卡片。

六、教学过程

七、板书设计

高中生物必修一第二章知识点总结

第二章第一节

组成细胞的分子

1．生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到 ．．．

生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量不．．．．．．．．．．．．

同 ．

2．组成生物体的化学元素有20多种：不同生物所含元素种类基本相同，但含量不同 ．．．．．．．．

大量元素：C、 O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；

微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等；

①最基本元素（干重最多）：C ②鲜重最多：O

③含量最多4种元素：C、 O、H、N ④主要元素；C、 O、H、N、S、P

水：含量最多的化合物（鲜重，85％-90％）

无机物 无机盐

3．.组成细胞 蛋白质：含量最多的有机物（干重，7％-10％） ．．．

元素C、H、O、N (有的含P、S)

脂质：元素C、H、O (有的含N、 P)

有机物糖类：元素C、H、O

核酸：元素C、H、O、N、 P

4.

①还原糖的检测：材料——含糖量高，颜色较白的，如苹果，梨

试剂——斐林试剂（由0.1g/ml的氢氧化钠和0.05g/ml的硫酸铜等量混合后加入组织

样液）

现象——水浴加热后出现砖红色沉淀。

注意：淀粉为非还原性糖