2016年课题立项和结题证书

安康市2015年度小课题研究·结题报告

立项号 Xkt2015115 课题名称 小学中段语文课前预习方法指导研究 负责人 于琼 所在单位 镇坪县城关小学 结题报告 课前预习 自主学习 方法指导 关键词 “凡事预则立，不预则废”。课前预习是阅读教学的起始阶段，是整个阅读教学不可缺少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。小学中年级学生,学习能力与方法都应该得到一个必要的提高,为结题 升入高段学习更多的知识做准备。因此，教师必须激发学生预习的积报告 极性，使学生由被动到主动，由要我预习变成我要预习，同时通过预摘要 习中的学法指导与训练，提升预习的有效性，使学生逐步一定的自学能力，从而受益终生。所以，小组成员针对教学中的种种现象，做了调查研究，总结了一些预习方法，提升了学生自主学习的能力，提高了课堂效率。 一、课题背景及界定 1、背景：在教学中，根据十几年来的语文教学经验，再结合班上的学生课堂接收知识能力的参差不齐，我认为引导学生进行课前预习，是学生有效学习的前提。有助于学生提前了解课文，明确自己对课文内容的了解情况与未知情况，从而在课堂有目的的学习、听讲、做笔记、完成

鲁教研室【2012】97号

关于2013年度山东省教学研究课题

立项、结题工作的通知

各市普教教研室（教科院、教研中心），职教教研室（科、办）：

我省教学课题研究与管理工作自2007年启动以来，各市给予了很大关注，做了很多工作。为做好已批准立项课题的结题工作和2013年度课题立项申报工作，现作如下通知：

一、已批准立项课题的结题工作

结题包括两个阶段的工作。第一阶段，成果鉴定。对于已完成课题研究工作，通过县、市教研室（教科院）成果初审的课题，可以申报结题。各市教研室应于2012年12月底前完成初审工作。第二阶段，课题验收和评审教学研究成果奖，由我室于2013年4月底前组织完成。

对于部分重点课题研究成果，省教研室将组织现场鉴定，并将验收通过的课题行文公布。

课题结题需要填写《山东省教学研究课题成果鉴定申请表》（独立装订）。向鉴定小组提供的其他鉴定材料应包括：（1）山东省教学研究课题立项通知书复印件。（2）山东省教学研究课题申请表复印件。（3）开题报告、中期报告和市、县区教研室中期指导意见。（4）成果主件（专著或研究总报告）。（5）成果附件（已发表的系列研究论文复印件）。（6）相关证明（与

课题有关的获奖证书等复印件）。（7）重要变更的申请及获准

泰 安 市 教 学 研 究申 报 书

名称：农村高中开设古典舞模块教学的研究 类别： 学科类 主持人：

主持人所在单位: 申报时间：2012-12-30

课 题

课 题 名 称 农村高中的古典舞艺术培训的研究 课 题 类 别 学科类 成 果 形 论文 式 课 题 主 持 人 基 本 情 况 主持人姓名 性 别 专 业 行政职务 职 称 最后学历 最 后 学 位 工作单位 办公电 话 手 机 邮 编 通讯地址 邮 箱 课 题 组 成 员 基 本 情 况 专 长 研 究 参加工作时间 专业技 姓 名 术职称 邢献新 中教山东省新泰市第舞蹈教实施教学、研究论证 二级 冯文娟 二高级中学 学 工 作 单 位 专 长 中 的 分 工 研 究 在 课 题 组 中教 山东省新泰市第声乐教施实教学、搜集资料 二级 二高级中学 学 周晶 中教山东省新泰市第钢琴教实施教学、研究论证 二级 二高级中学 学 课 题 主 持 人 的 研 究 工 作 近 况 参 课题来课 题 名 称 加 源 课 题 研 究 情 况 批准时担任分完成时间

鲁教研室【2012】97号

关于2013年度山东省教学研究课题

立项、结题工作的通知

各市普教教研室（教科院、教研中心），职教教研室（科、办）：

我省教学课题研究与管理工作自2007年启动以来，各市给予了很大关注，做了很多工作。为做好已批准立项课题的结题工作和2013年度课题立项申报工作，现作如下通知：

一、已批准立项课题的结题工作

结题包括两个阶段的工作。第一阶段，成果鉴定。对于已完成课题研究工作，通过县、市教研室（教科院）成果初审的课题，可以申报结题。各市教研室应于2012年12月底前完成初审工作。第二阶段，课题验收和评审教学研究成果奖，由我室于2013年4月底前组织完成。

对于部分重点课题研究成果，省教研室将组织现场鉴定，并将验收通过的课题行文公布。

课题结题需要填写《山东省教学研究课题成果鉴定申请表》（独立装订）。向鉴定小组提供的其他鉴定材料应包括：（1）山东省教学研究课题立项通知书复印件。（2）山东省教学研究课题申请表复印件。（3）开题报告、中期报告和市、县区教研室中期指导意见。（4）成果主件（专著或研究总报告）。（5）成果附件（已发表的系列研究论文复印件）。（6）相关证明（与

1

课题有关的获奖证书等复印件）。（7）重要变更的申请

创 书 香 校 园 引 领 师 生 成 长

――《书香校园建设与实践研究》课题结题报告

――全国教育科学“十二五”教育部规划课题《校本科研引领和 促进基础教育质量提升的研究》总课题的子课题

广西防城港市防城区那梭中心校 黄永安

一、选题背景、意义和价值，国内外研究现状及本课题研究所要达成的目标

以“让读书成为习惯，让书香飘溢校园”为最终目标的书香校园建设，让读书净化学生灵魂，升华学生人格，坚定学生理想信念，并最终使学生达到和谐发展。这是素质教育“以学生为本，关注学生全面发展”的体现之一，这是对于学校的办学理念起着重大的影响作用之一。为此，我们设想通过营造书香校园，创设优美典雅的校园环境，培养学生博览群书的好习惯，提升教师的文化品味，在学校发生质的飞跃过程中，凸显办学特色，形成教育品牌。

其意义在于：对学生而言，可培养优良品德，养成良好的学习习惯，为学生终身的可持续发展奠定基础；对教师而言，可增强人文底蕴，造就新一代教师群体；对学校而言，既是落实学习型学校的具体实践，也是深化学校办学特色的积极探索。

目前国内外都重视对书香校园的建设，但大多是注重物质层面的研究，忽略了精神层面的研究，让真正

创 书 香 校 园 引 领 师 生 成 长

――《书香校园建设与实践研究》课题结题报告

――全国教育科学“十二五”教育部规划课题《校本科研引领和 促进基础教育质量提升的研究》总课题的子课题

广西防城港市防城区那梭中心校 黄永安

一、选题背景、意义和价值，国内外研究现状及本课题研究所要达成的目标

以“让读书成为习惯，让书香飘溢校园”为最终目标的书香校园建设，让读书净化学生灵魂，升华学生人格，坚定学生理想信念，并最终使学生达到和谐发展。这是素质教育“以学生为本，关注学生全面发展”的体现之一，这是对于学校的办学理念起着重大的影响作用之一。为此，我们设想通过营造书香校园，创设优美典雅的校园环境，培养学生博览群书的好习惯，提升教师的文化品味，在学校发生质的飞跃过程中，凸显办学特色，形成教育品牌。

其意义在于：对学生而言，可培养优良品德，养成良好的学习习惯，为学生终身的可持续发展奠定基础；对教师而言，可增强人文底蕴，造就新一代教师群体；对学校而言，既是落实学习型学校的具体实践，也是深化学校办学特色的积极探索。

目前国内外都重视对书香校园的建设，但大多是注重物质层面的研究，忽略了精神层面的研究，让真正

学科课题结题报告

学科课题结题报告

2008 ～2009 学年度第二学期

课题名称：拓展性阅读教学研究

学 科： 语 文 班 级： 六年级（2）班 日 期： 2009年6月 教 师： 吴 健

青岛嘉定路小学

学科课题结题报告

一、课题研究的目标所谓“读书破万卷，下笔如有神”《新课程标准》中明确规定： 。 “应逐步培养学生探究性 阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。 ”使学生“能较熟练地运用略读和浏 览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 ” “拓展性阅读教学”为学生构筑了一个开放而活跃的语文学习的平台。他可以让学生在 原有知识的基础上，通过教师的引导使学生对所学文章内容的内涵和外延有更深刻的理解， 并结合自己的学习兴趣、学习实践和对未知领域的设想，构建一个更为广阔的知识网络，积 极开创知识的新内涵，从而增强创新意识。 “拓展性阅读教学”不但能开拓学生的视野，活跃 学生的思维，激发其潜在的学习主动性和积极性，也能为学生的终身学习和适应学习型社会 奠定良好的基础。

二、课题研究的方法步骤

我校书法课题结题

2011-10-07 15:39:57 来源: 作者:杨燕舞 【大 中 小】 浏览:1995次 评论:0条

我校《墨香校园形成与发展途径研究》课题是湖南省教育科学“十一五”规划重点课题《书法课程对中小学生教育功能的挖掘与研究》的子课题，从2008年开始研究，历时三年。通过该课题的研究，学校书法特色逐步形成，在省内外颇具影响，具体表现在营造了优美典雅的墨香环境、开发了受益终生的墨香课程、塑造了聪慧高雅的墨香人物、促进了学校的全面发展四个方面。

附：

《墨香校园形成与发展途径研究》课题

结 题 报 告

宁乡县金海实验小学课题组

一、课题研究的背景、意义及理论依据 （一） 课题研究的背景

书法艺术是我国几千年的文化结晶，是世界艺术之林的奇葩，有着深厚的文化内涵。据《礼记》等典籍记载，西周即设有“国学”，教育内容为“六艺”，“书”列其中。春秋时，孔子曰：“书以道事，诗以达意”，“书”、“诗”并重。作为传统文化之一的书法艺术，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，从最初的文字形成到书法艺术日臻完善，有着源远流长的历史，孕育了伟大民族精神和中华民族的传统美德。“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神。”教

育部《基础教育课程改革

“如何指导学生正确记忆英语单词”课题研究结题报告

课题的提出

“英语单词记忆法研究”课题的提出，源于以下两点：首先，我校英语两极分化现象十分严重，很多学生在记忆单词方面，不能摆脱\死记硬背\的记忆模式，结果浪费时间，耗费精力。另一方面， 仁爱版教材对单词量的要求越来越高，面对大量的单词，如果不讲究一定的方法，很可能越学越吃力。久而久之，学生就把英语当成一门苦差，失去了学习的兴趣。另外，我们也想通过这项研究，改变一些教学观念。过去，我们更多的是关注如何教学生，让学生或使得学生明白、掌握，而忽视了引导学生自学、自思、自练。这也就要求我们要改变教学观念，变“教”为“导”。 课题论证及其意义

在中学英语教学当中，词汇教学是一个相当重要的环节。中学英语以听、说、读、写为重点，但词汇不丰富，也必然会影响思想交流。学生掌握的词汇越多，他们运用语言的能力就越强。但如果学生还没有掌握好单词，那么在学句型这一环节中，学生就没有底气，为以后的学习带来很大的阻碍。古人云：\授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽。\从某种意义上，在英语教学过程中，教会学生如何学习比传授知识更加重要，因为掌握学习方法是可以终身受用的，是通向成功的桥梁。 三、研究目标

《小学语文数学课堂教学中学生自主实践创新学习方式的 研究》课题结题汇报材料 第五小学 何瑛姝

尊敬的课题组专家、教研中心的领导们： 大家下午好 今天我代表第五小学《小学语文数学课堂教学中学生自主创新学习方式的研究》课题组中的子课题《小学数学课堂教学中学生自主实践创新学习方式的研究》做一下总结汇报，恳

请各位专家给予知道。