高中语文版和人教版

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精心校对版本 1.2 谈中国诗同步测试 语文版必修5

一、基础巩固

1．下列加点的字，读音完全正确的一项是( )

A ．笼．

(lóng)统 数见不鲜．(xiān) 羡．

(xiàn)妒 终身归宿．(sù) B ．精髓．

(suǐ) 轻鸢．(yuān)剪掠 梵．

(fàn)文 吞言咽．(yàn)理 C ．崇．

(cóng)高 遥思远怅．(chàng) 颦蹙．

(cù) 大肆叫嚣．(xiāo) D ．譬．

(pì)如 槛．(kǎn)外长江 凑．

(còu)泊 远见卓．(zhuó)识 【解析】 A 项，笼，读lǒng。C 项，崇，读chóng。D 项，槛，读jiàn。 【答案】 B

2．下列各组中，没有错别字的一项是( )

A ．辨别 唯物辩证 自成风会 高峰论坛

B ．气概 慷慨陈词 深秘静默 诡密无常

C ．纯粹 鞠躬尽瘁 妙语如珠 蛛丝蚂迹

D ．蛾眉 峨嵋雄峰 势单力薄 对薄公堂

【解析】 B 项，密—秘。C 项，蚂—马。D 项，第二个薄—簿。

【答案】 A

3．下列各句使用的成语，不恰当的一项是( )

A ．撤销“驻京办”顺应了国家事业单位改革的方向，缩减了驻外机构，节省了政府开支。但我们同时也

高中语文背诵篇目

必修一

1、《沁园春 长沙》毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

2、毛泽东诗三首

（1）、《采桑子 重阳》

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

（2）、《七律 长征》

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（3）、《浪淘沙 北戴河》

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向

谁边？

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了

人间。

3、《诗两首》

（1）、《雨巷》戴望舒

撑着油纸伞，独自 我希望逢着

彷徨在悠长、悠长 一个丁香一样的

又寂寥的雨巷， 结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色，

丁香一样的芬芳，

丁香一样的忧愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；

她彷徨在这寂寥的雨巷，

撑着油纸伞

像我一样，

像我一样地

默默彳亍着

冷漠、凄清，又

2019-2020年高中语文《双语言时代》语文版必修3

［教学目标］

一、了解本文的结构特点。

二、学习阅读篇幅较长、信息量较大的文章，从中筛选内容要点。

三、了解现代社会语言日趋国际化的特点，了解我国双语言发展状况。

［教学难点］

一、认识文章各部分的逻辑联系，了解本文的结构特点。

二、理解本文的结论：“双语言是一种现代化的指标。从双语言的水平，可以在一定条件下测知国家现代化的程度。”

［教学过程］

一、导入。

大家听说过“双语言”吗?双语言时代是个新颖的说法，大家对此说法有什么感受?本文是一篇论文，大家对论文有多少了解?

二、介绍有关论文的一些知识。

论文是讨论或研究某种问题的文章。它不同于我们常见的议论文和说明文，有着严格的要求和标准。从观点和内容上看，要有相当的创新性；从材料占有上看，要有相当的可靠性；从论证过程上看，特别强调逻辑的严密性；从语言表达上看，必须做到准确、恰当和流畅；从文章结构上看，往往分绪论、本论和结论三个部分。

三、快速阅读课文(15分钟)，思考下面的问题。

1、什么是国家共同语和国际共同语?为什么说我们这个时代是双语言时代?双语言时代有什么特点?

2、本文的七个部分可以分为几层意思?这几层意思在内容和结构上有何联系?本文的结论是什么?

第1组问题

语文版必修2《崔杼弑其君》精读检测

1.下列加点词的注音全正确的一项是（ ） A.间伐晋（jiàn） 且于（qiě） 干诹（hàn zōu） ．．．．B.反队（zhuì） 偻堙（yīn） 中股（zhòng） ．．．C.歃血（sà） 叔孙还（huán） 弑君（shì） ．．．D.莒子（jǔ） 大史（dà） 擗踊（bì） ．．．答案:B

提示：A项中“且”应读“jū”；C项中“歃”应读“shà”；D项中“大”应读“tài”。 2.下列词语书写有误的一项是（ ）

A.赐人 飨诸北郭 视事 拊楹 B.媾和 称疾 崔杼 俸禄 C.弗许 社稷 嗣书 劈大宫 D.三踊 宴请 口实

一语文(必修3四E )

68一

一叶障目一楚人居贫,读‘淮南子“,得 螳螂伺蝉自障叶,可以隐形 ,遂于树下仰取叶,然不慎叶落树下,乃扫取数斗归,一一以叶自障,问其妻曰: 汝见我不? 妻始时恒答言: 见三 经日,乃厌倦不堪,绐云: 不见三 楚人默然大喜,赍叶入市,对面取人物三吏遂缚而诣县三县官受辞三自说本末,官大笑,放而不治

三

修辞手法(上)

语法基础知识

一二修辞手法

修辞手法,有广义和狭义之分三广义的修辞手法,指凡能增强语言表达效果的运用语言的手法;狭义的修辞手法,仅指修辞格,即常用的已被广泛了解的修辞方式三

在语文学习中,我们常见的修辞手法有比喻二借代二夸张二比拟二排比二对偶二反复二象征二互文二引用二呼告二设问二反问二顶真等三在理解和运用修辞时,首先,要明确常见修辞手法的构成特点;其次,要理解其不同的修辞效果;最后,注意结合文本,在具体的语言环境中理解修辞的表达效果三

二二比喻

(一)定义

比喻,就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的修辞手法三

(二)分类

比喻,通常由本体二比喻体二比喻词三部分构成三据此,我们一般将它分为明喻二暗喻二借喻等三种形式三它们的不同特点如下:

类型特一点例一句

明喻本体二比喻词二喻体

都出现三常用比喻

词有像二好像二如二

仿佛等三

第二单元 诗言志

单元写作学案

训练目标 学习掌握把古典诗歌改写成叙事类文章的写作技法。

中国是一个诗歌的王国。从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词、元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。诗人们张目人间，寄情世外，漱涤万物，牢笼百态，人情物理，体察入微，或醉或醒，或执着或洒脱，或沉郁或飘逸，或振拔或淡远，风情万种，千古流芳。这是前人留给我们的宝贵遗产，批判地吸收和创造性地继承这些精神养料，对于滋养性情、陶冶灵魂、重铸民族精神具有其他任何东西都无法替代的作用。 培根说：“读诗使人灵秀。”诗歌以其深邃广博的思想内容、简约跳跃的语言形式、含蓄丰富的情感世界滋养人的品格情操，启发人的心灵智慧。诗歌改写更能在体味诗歌的意境中，创造性改写中提高语文素养。

诗歌改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白”。

改写的步骤是：确定故事→确定场面→再现情境→表达旨趣。,1.确定故事的操作方法便是根据诗歌提供的信息，结合作者的创作背景，确定记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。,2.确定场面的方法是找出地点、主要活动。,3.再现情境的关键是根据已确定的场面，丰富诗歌的形象，填补诗歌的艺术空白。具体方法如

人教版高中语文必修三背诵,有利于学生背诵、复习。

必修三背诵

1. 《蜀道难》 李白

噫(yi)吁嚱(xi)，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！

蚕丛及鱼凫(fu)，开国何茫然！

尔来四万八千岁，不与秦塞(sai)通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈(zhan)相钩连。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过，猿猱(nao)欲度愁攀援。 青泥何盘盘，百步九折萦(ying)岩峦。

扪(men)参(shen)历井仰胁息，以手抚膺(ying)坐长叹。

问君西游何时还？畏途巉(chan)岩不可攀。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。

蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍(tuan)瀑流争喧豗(hui)，砯(ping)崖转石万壑(he)雷。其险也如此，嗟(jie)尔远道之人胡为乎来哉！

剑阁峥嵘而崔嵬(wei)，一夫当关，万夫莫开。 所守或匪(通"非")亲，化为狼与豺。 朝避猛虎，夕避长蛇，

磨牙吮(shun)血，杀人如麻。 锦城虽云乐，不如早还家。

蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！

2.杜甫诗三首

《秋兴八首（其一

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《觅渡，觅渡，渡何处？》教案

教学目标

１品味瞿秋白的人物形象。

２培养学生探索真理，追求真我的精神。

３学习作者熟练运用对比、衬托，假设等艺术手法塑造人物形象的手法。 教学重点与难点

分析瞿秋白的人物形象，领悟他的独立人格与自由精神。 教学方法 朗诵法、讨论法 课时安排 两课时 教学设计 第一课时 一、检查课前预习

１教师大屏幕展示生字生词，学生回答。 字音

瞿ｑú 翟ｚｈáｉ 焘ｔāｏ 濂ｌｉáｎ 飨ｘｉǎｎｇ 熠熠闪光ｙì 祠堂ｃí 装帧ｚｈēｎ（帧，幅，指字画等） 孑（ｊｉé）然一身 孑然， ＜书＞形容孤单 字形

深邃 李逵 润格 润笔 余暇 噩梦 ２学生介绍作者。

３同学们对瞿秋白有哪些了解？

学生依据课前查阅资料回答（大屏幕展示各个时期瞿秋白照片） 二、课文讲析

１作者笔下的瞿秋白是个怎样的人？ 明确：

身份：书生，一个典型的中国的知识分子；画家、书法家、名医??

文中依据：

才华出众（第３段）：可以成为金石学家、翻译家、文学家、 视死如归（第４段）：谢绝劝降，为革命献身主意已决，从容

2019-2020年语文版高中语文必修五《谈

中国诗》word教学设计

一、内容与解析

（一） 内容：

《滕王阁序》

（二） 解析：

《滕王阁序》通过洪州地貌的描写，展示了滕王阁的气象万千和周围的自然、人文景观，寄托了作者的身世之苦和怀才不遇的感慨。

二、目标及解析

（一）目标：

1、了解作者王勃及其骈体文的特点。 2、了解相关文言知识及其中的文学典故。

3、学习本文优美的语言，引导学生理解文意，体会文章的美感。

4、透过字面含义，学习本文情景交融的写法，感受作者深刻的思想感情。

5、 体味文章写景、叙事、抒情融为一炉的特点。分析并学习本文的抒情方式。 6、 理解作者交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂的思想感情。引导学生

树立高尚的人生观，培养学生对待挫折的正确态度。 （二）解析：

王勃在中国古代文学史上占有较为重要的一席之地，而他的这篇《滕王阁序》更是千古流传的美文，因此通过学习这篇文章，教师应让学生了解王勃及其作品，把握骈赋文的特点，学会情景交融的写法，并体会作者复杂的情感。

三、问题诊断分析

本文语言音韵和谐，易于朗读，但内容上借景抒情，多用典故，含蓄慰藉，难以理解，因此

人教版高中语文必修四情景式默写

一、《望海潮》《雨霖铃》

1、上阙中运用比喻描写杭州城内美丽风光的句子 , ,。 2、 上阙中最能体现诗人炼字功力的句子“ , ,。 3、《望海潮》中具体描写杭州富庶繁华的词句是 , ,。 4、《望海潮》中描绘西湖美景的千古名句是 , ,。 5、下阙中运用互文修辞手法的两个句子“ ,。

6、《雨霖铃》词中交代出一对恋人到长亭告别的时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉气氛的三句： , ,。

7、《雨霖铃》中的 ,。这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉、叮嘱，因为气结声阻 ，却连一句话也说不出来。

8、《雨霖铃》下片中 ,二句是感慨深秋季节的个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。 9、《雨霖铃》中被称为“古今俊语”为人传诵的名句是： ,。

10、《雨霖铃》词中的