受过教育的人和没受过教育的人的区别

受过教育的人与没有受过教育的人有何不同

对于教育的定义，每一个人有自己的见解和独到的认识，对于教育，很多时候人们都在讨论，什么样的人算是受过教育的呢？我们眼中的学历，地位，名望，头衔等，都仅仅只是一个符号，对于受过教育的人来说，他也许过的生活并不一定的金碧辉煌的，有可能只是每餐的简单才菜肴，但是对于生活，对于未来，对于希望，都有许多沉甸甸的希望，不浮华，不骄傲。

教育有很多种类，在这里，我想从“素质”这一方面出发来阐述。受到教育的人会在别人面前谦虚谨慎，就像是熟透的稻穗，在风雨中低下头颅，而没有经受过教育的人，恐怕在平时，会因为一点点的小的成功而好大喜功，也许没有满腹经纶而面对别人却能够夸夸其谈，像是一个科学家一样指手画脚，没有经受过教育的人，他们会认为学问并不是什么好东西，只要在酒足饭饱中有足够的谈资就可以了，不管正确与否，而受过教育的人，会具有一种运筹帷幄的自信，高雅乐观，自信自强，不会因为社会的浮躁而浮躁，对待所有的人都平等相待，以诚相待。

对于受过教育的人，会有下面的特点：

（1）知识永远是在不知觉中透露的，这种知识的香气并不像玫瑰的娇艳，如同清香的百合，能够适合在所有的地方，默默散发清香，自信而低调，永远是不骄不躁，隐忍坚强的。

今天3月5日，是毛泽东倡议的学习雷锋日，有人会问学雷锋的什么呢？”我觉得应该是学习雷锋身上的无私奉献、助人为乐各种精神，因为这些精神都值得我们去学习。那么，为什么要无私奉献、助人为乐？因为一句话要全心全意为中华人民服务”。虽然年仅只有22岁的雷锋牺牲了，但是他的精神永远都在。现在有许多人说要做一位好人，但是有一句话说好人难做，坏人容易”。别把好人看的那么简单，其实很难，说到这，我想问一下大家，你们觉得什么样的才是好人？我觉得乐于助人和愿意把自己的东西无私奉献给他人，还有一种好人，是帮助他人都不说名字的无名英雄。接下来我说一下帮助过我的无名英雄。

帮助过我的无名英雄是一位小女孩，事情发生在3月3日的下午，原本我在小区里滑轮，突然地下有一块小石头，我没注意，砰”的一声我摔了一跤，幸好，我用手撑着地，不然就碰到头了。这时，有一位小女孩走了过来，弯下腰，把我从地上拉了起来，轻声对我说：你没事吧？”我说：我没事，谢谢！”她把我扶到了家门口，我还没问她的名字她就走了作文。

回到家，我想：要是世界上都是乐于助人的人该有多好呀，那整个世界都将是温暖、快乐、热心，没有冷酷、无情。那如果整个世界

　　因为爱过，所以不会成敌人；因为伤过，所以不会做朋友。

　　如果，前世的五百次回眸才换来今生的擦肩而过，那想来已经很幸福了――其实，擦肩而过，也是一种很深的缘分。佛说：五百次的回眸才能换来今生的擦肩而过。可以一秒钟遇到一个人，一分钟认识一个人，一个小时喜欢上一个人，一天时间爱上一个人，但是却要用一辈子去忘记一个人。

　　当她不爱你的时候，无论过去她是否爱过还是后来忘了，又或者是从未爱过，当你无法再成为她心里的那个人的时候，她的心便不会记得你。请不要在你不开心时去打搅她，她那儿绝对不是你此刻应该的去处。请不要与她讲你的琐事，她无暇更是没有兴趣去了解你、你的生活。即使讲了，她也很快会忘记的。没有爱，你注定挤不进她的生命。请不要在她的面前流眼泪，她无法给予你照顾和关心，至多只是一点同情。只有爱你的人，才会真正的去珍惜你，而不是，旁观的同情和怜悯。

　　当她不爱你的时候，你的爱便是她的负担。请不要去计算自己的付出，不要希望有什么回报。你用心，她无心，爱着不爱自己的人，本身便是没有回报的。不要计较对与错，这样会快乐些。请不要失去自信，因为爱一个人，并非她的优秀，而只是一种感觉。她让你有这样的感觉，于是你爱她。同样，她不爱你，也并非你不优秀。优秀，不是

我们的班会主题是“爱我的人和我爱的人”。关于感恩,我们心中都会有很多话说。他们能够组织一个主题是关于“感恩”的班会。而他们却交给我两个任务,一个是在班会前要做一个简短的讲话。第二个是希望我也讲讲有关这个感恩这个主题的一些故事经历或者人生感悟。我很高兴,因为我很愿意与同学们共同来分享自己心灵中的故事和生活中的感悟。我觉得这是一种幸福!

“爱我的人和我爱的人”感恩主题班会

前卫镇中学 潘莹

主持人：毛思羽，刘阔

参加者：九年（2）班全体同学和老师

记录人：黄金月（黑板上由宣传委员和同学们用彩色粉笔写上主题，画上插图。同学们的桌子围成一个四方形，课室中间留有空地。在整个班会中恰当穿插轻音乐。）

会后材料整理：（班主任）

整个班会流程：

[主持人开场]

男：爱是种心态，是种境界，懂得爱，才会变得崇高。拥有爱心才会感到幸福。

女：跟生命相比，什么都显得不重要。父母赐予了我们的生命，为我们的成长奉献全部爱心！

男：人的生命也是有限的。我无法把握明天的命运，但我会以感恩的心态，努力的过好每一个今天。

女：金钱，名利随着岁月的苍老也会随之淡然。唯有感动才最珍贵！唯有感恩才能快乐！

合：爱，从学会感恩开始！

男：今天，我们的班会主题是“爱我的人和我爱的人”。关于感恩，我们心中都会有很多话

今天早上第一节课是少先队活动课，主题是：学雷锋，讲善话，做善事。中队长黄靖淇和林汶希通过PPT，演示了有关雷锋的生平事迹，并让同学们谈谈，自己曾经受到过什么帮助。

我印象最深刻的是这两句话：钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种‘钉子’精神；人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。我一看到这些话时，心里顿时想：我一定要向雷锋叔叔学习！下面我就为大家说一下，我接受过的帮助作文吧。

记得有一次放学的时候（是四年级上学期发生的事情），我去快乐园地玩。玩着玩着，我一不小心被矮矮的栏杆绊倒了。突然，我看到有两位女同学伸出了手扶我起来，那两位女同学是我不认识的。我心里顿时感动极了。其中有一位女同学问我：没事吧？没受伤吧？”我说：谢谢你们，我没事，好多了”。过了一会，我们三个人就一起去玩，直到家长来了以后才各自分散。这次我们不仅玩得开心，还成了好朋友。

通过那一次的经历，我打算以后要向雷锋叔叔学习，发扬助人为乐的精神！

人本主义的哲学是对＂人＂的价值的充分肯定,它反对人的各种形式的异化,使人成为人本身。人本主义教育思想则强调教育的根本宗旨在于使学习者成为一个人格完善、能够充分自我实现的＂人＂;作为学习者的＂人＂才是教育的出发点、中心和最终归宿。在中西方的历史和文化中,对于＂人本＂的理解并不相同,中华文化中是社会本位的人本观,而西方文明则是个体本位的人本观。后者更有利于适

继续教育研究1 4 3

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21 0 0年第 1期

我国当代教育的人本思考郝广兴(南师范大学教育科学与管理学院，南昆明 6 09 )云云 5 0 2

摘

要：本主义的哲学是对“”人人的价值的充分肯定，反对人的各种形式的异化，人成为人本身。人本主它使

义教育思想则强调教育的根本宗旨在于使学习者成为一个人格完善、够充分自我实现的“”作为学习者的能人；“”是教育的出发点、心和最终归宿。在中西方的历史和文化中，于“本”理解并不相同，华文化中人才中对人的中是社会本位的人本观，西方文明则是个体本位的人本观。后者更有利于适应现代社会中人权、主、新、展而民创发

的需要，更有利于经济、环境的科学发展和社会、文化的和谐进步。因此以人本的视角对我国的教育问题进行宏观思考具有

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当代高校公民教育的人学解析

作者：张艳

来源：《青年与社会》2013年第22期

【摘 要】意识领域的变革、社会政治及经济体制的大调整和大变化，已是当今社会的重要特点。在对传统公民教育忽视人、缺失人的批判性反思的基础上，把公民教育真正看成是人的教育，揭示出马克思主义人学是公民教育的理论基础，无疑具有重大的理论意义和实践意义。

【关键词】高校；公民教育；人学 一、马克思主义重视“人”

“人”是马克思主义学说的出发点和必然归宿。马克思主义人学从“人”开始，它探讨了关于人的起源、人类的本质、人类的物质存在和发展的理论，劳动创造了人，人在劳动过程中形成了社会关系，并生活其中。所以，人的本质是“社会关系的总和”，这也是马克思人学同传统人学的区别所在。

马克思主义人学的归宿与落脚点不是“一般人”，而是“现实的历史的人”。马克思主义人学的终极归宿，在于关注人的解放和人的全面发展。马克思主义人学的独到与深刻之处，就在于它强调每个人的自由发展与一切人的自由发展互为条件，充分地肯定了个人的存在价值。这既是对过往的传承，也是对现

教育应该培养什么样的人

案例简况：

A、男生：18岁考入北京大学物理系，本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。28岁通过答辩获得博士学位……

B、男生：贫寒农家子弟，以优异的成绩考入省级重点高中，高中期间成绩优异，被评为省级三好学生，全国物理奥数二等奖，后考入省属重点大学攻读生物技术专业……

C、男生：初中体育成绩优异，凭借长跑特长，进入重点高中，高一时七门功课不及格，从学校退学……

D、女生：七岁父母离异，随母亲生活，成绩优异，组织能力强，顺利升入省级重点高中，从初中起担任班长，一直到高中毕业，高中学校辩论赛最佳辩手，省级优秀学生干部，与同学老师关系融洽，考入澳门科技大学……

E、男生：4岁选入申奥形象大使；4岁学习钢琴，师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明；8岁学习书法，师从清华大学方志文；获奖无数，10岁加入国家冰球队，读人大附中并留学美国……

问：这几个学生你最喜欢哪一个？按照你喜欢的程度做一下排列？为什么？站在什么角度排列的？

这几个人都是真实的案例，这只是一个简况，有一点需要说明：这仅仅是个案，并不是所有有这样经历的人都是这样，我们只是凭借这几个案例说明我们要说的问

政审表何时何地受过何种奖励怎么填写

在“何时、何地、因何原因受到奖惩”一栏中如果你在学校期间没有受到惩罚，请填写“否”

受到过任何形式的处分；受到过党、共青团和行政部门处分，但因表现突出而被撤职的，应填写“不处罚”；受到党、共青团、行政部门处分的，但未撤销处罚的，应当填写处罚的时间、地点、理由和级别。奖励应清楚填写时间、地点、理由和奖励。优秀（好）毕业生的称号应填写在“何时、何地、因何原因给予奖惩”一栏。这一栏很容易填写不完整或不准确。填表前请向毕业生说明要求，并认真审阅。

其他填表要求：

1“我的学历和社会经历”一栏，应明确填写我小学以来的学习和工作经历，体验时间不应有空白。”在何地、哪个学校（或单位）学习（或任何职位）“一栏应填写“××市××学校、小学（初中、高中、本科）”。

2、“家庭主要成员和主要社会关系，他们的姓名、年龄、在何地、何单位、任何职、政治面貌、现在与本人的关系如何”一栏中“家庭主要成员”指直系家属（父母和爱人、子女）（父母两人情况须填写完整）“主要社会关系”是指对本人影响较大，关系密切的亲友。

填写格式为“父亲××（姓名），xx岁，在×地×单位任×职务，党员

（团员、群众），与本人关系良好（密切）”特别注意“现在与本人的关系如何”不可

　　如何引导孩子追求优越感

　　每一个孩子都在追求优越感，但是在孩子追求优越感的过程中，总会出现自己不满意或者他人也不满意的情况，也就是说，他所追寻的优越感不符合大众的利益。阿德勒说，父母或教师要将孩子追求优越感引向富有成效和有益的方向，确保追求优越感能给孩子带来心理健康和幸福。这样就必须区分有益和无益的优越感追求的基础—追求优越感是否符合社会利益。儿童的教育实质就是要培养孩子的社会情感，或增强孩子的社会团结意识。

　　现实生活中，很多人是没有发挥正确的引导作用的。学校里唯成绩论，学业成绩差的同学感受不到老师的关爱，会觉得老师认为自己没用。实际上，唯成绩论的做法是给学生设置了人为的障碍，没有将教育和社会的终极目标作为评判学生的标准。社会不只需要能考高分的人，它需要才华横溢的数学家，也需要在体育方面有特长的人，还需要绘画能力比较强的人。我所在的班级里，有许多艺考生，这些孩子成绩相对比较落后，一次让我非常震惊的是，有个学生找到我，希望我上课的时候不要点这些同学提问，因为他们答不上来，希望我不要浪费时间在他们身上。我听完非常震惊，觉得很有必要和同学们讲清楚，这些艺考生大部分都是有自己的专长的人，他们在自己所擅长的领域