班主任优秀案例范文

篇一：班主任案例

走出受伤心灵的阴影

——记对一名屡犯错误的问题学生的引导

在我们的教学过程中，对于那些屡犯错误的问题学生，恐怕是最令老师们伤脑筋的。但是俗话说：一把钥匙开一把锁，每个问题学生都存在不同的问题起因，只有深入的、细致的分析问题学生，才能找到问题学生的“结症”所在，从而解决问题，帮助问题学生走出困境。

发现问题

在2001学年第一学期，我担任学校的值日工作。在一次值日中，晚自修结束后，按照惯例，我到后花园去巡视，突然发现黑暗中有两个小红点，由于没有灯，所以对于光亮的东西特别敏感，出于经验（曾经有男生在这里抽烟的先例），我意识到有人在抽烟，于是就快速走了过去，事实证明我的判断完全正确，两名学生正在抽烟。当我打开手中的手电时，我自豪的感一下子就没有了，因为其中有一名学生竟是女生。在我的印象中，我只听说过有女生抽烟，见过的这还是第一次。

考虑到后花园比较暗，不方便处理问题，于是把两名学生叫到了办公室里，我仔细的打量了这位女学生，如果不是亲眼所见，我真不会把她跟抽烟这件事联系在一起。按照程序，我先让他们各自把经过简单的做个书面记录。这时，另一位值日老师进来了，他一看到这两位学生，第一句话就是：“怎么又是你们？”，看来这两名学生不是第一次违反纪律了。当

篇一：读《班主任工作优秀案例》有感

读《班主任工作优秀案例》有感

宿迁：杨 磊

自毕业到现在，走上教师岗位已十四载有余，其中担任班主任工作将近十年，作为一名小学班主任，每天都要去面对许多繁杂琐碎的班级工作，我深感困惑和迷惘，但最近我有幸拜读了《班主任工作优秀案例》这本书，让我茅塞顿开，也使我今后的班主任工作一片“柳暗花明”。

理论联系实际，注重以典型的案例揭示深刻的教育道理，同时以独特的视角进行了专业的点评，是《班主任工作优秀案例》 这本书最大的特色，它为我们班主任自身工作水平的提高找到了实践依据。通读这本书，对于班主任工作的成功之处，我有两点认识。

一是“爱”。《班主任工作优秀案例》中提到“对学生的严格要求应该是严出于爱。“一分严格之水，要加九分感情之蜜能酿成甘露。”这一点我感受特别深，爱学生才是班主任顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。因为爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和情感最好的、最行之有效的手段，我们应该放下所谓的师道尊严的臭架子，去重视学生和平等对待学生，以无微不至的爱去感化每一个学生，让学生处处能感受到春天般的呵护与关心，这样孩子们才会对你敞开心扉，说出自己的心里话，这样才有利于加强师生之间的沟通，才有利于班主任及时的了解学生的心中所

随着社会的进步与发展，家庭结构已由过去标准的三口之家扩展到如今的单亲家庭、丁克家庭、数字家庭??家庭结构呈多元化。进入20世纪以来，单亲家庭已占有很大的比例。所谓单亲家庭指的是双亲一方由于死亡、离异、遗弃、失踪等原因造成没有父亲或没有母亲的家庭。在中国，单亲家庭的比例从90年代的24.5%增加到2000年的37.5%。进入2000年以后，中国离婚率以每年200万对的速度递增。也就是，它将带来更多的单亲家庭。单亲家庭子女的成长及教育势必占据更多的教育比重而引起社会及学校的关注。近年来，由于单亲家庭教育不当而引发出来的青少年犯罪等社会问题日益增多，可见，单亲家庭子女的成长及教育应提上日程，得到社会足够的关注和重视。

单亲家庭子女成长教育面临的困难：

一、社会障碍

社会障碍包括舆论及学校教育，最为突出的有两个方面：

1、认为单亲家庭子女容易成为问题学生，很多人根据单亲家庭形式上的残缺武断推论出家庭成员人格的残缺。

2、认为单亲家庭子女情绪、情感不正常，许多人认为单亲子女不象一般孩子那样无忧无虑，不活泼，爱独处。

二、家长障碍

对于家长来说，单亲是一个非常沉重的负担，一方面要背负起舆论的压力（无论是关于离异的闲言闲语或是丧偶的过度伤心）

篇一：小学班主任工作案例分析

小学班主任工作案例分析

德育为首，五育并举，在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作

的实例，谈几点做法。

案例（一）师生共同成长

也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共鸣，却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你，眼神却很迷茫。六四班刘XX就是这样的学生，当其他孩子们已经能用比例解决简单的应用题时候，他还不能解比例，每每留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种方法提高他的数学成绩，提问、沟通、辅导……甚至批

评，但始终没有成效，让我头痛极了。

一次，在与家长沟通之后，我突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘XX在学校的一些基本情况以外，其它我一无所知道……作为教师的我犯了最大的错误--只重视学生的学习，一个孩子的

篇一：班主任德育工作案例

随风潜入夜，育人细无声

十年树木，百年树人，教书育人是教师的天职，而作为班主任，更是学生德育教育的主要承担者，班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，是一门科学，也是一门艺术。当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，琐碎、繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，热爱你的学生，有人说不当班主任的老师不能算完整的老师。 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。 下面是我在班级教育工作实践中经历的故事。

王X X，男，16岁。父亲是私营业主，全家就这么一个男孩，全家人是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来了一系列的后果：学生本人想法偏激，但是接受能力很强，性格很是固执。受这种教育方式，以及社会环境的影响等原因，该生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人；老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，

一、案例的具体表现：

我们班有一位叫刘娟的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。 二、原因分析：

通过和她交流，得知他对物理不感兴趣，以前物理底子差，有时候想补但底子太差还是经常出错，没有成功的体验，时间长了就放弃了。同学们也经常嘲笑她连简单的题目都不会做，老师虽然有时找她交流，但她总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾位置。这样恶性循环，学习也越来越吃力。 三、帮扶措施：

基于这学生的特殊情况，我经常鼓励他，表现好时还当着全班的面表扬她；我还让她自己选了小老师，有问题时可以随时去问她的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，这样让她慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。 四、教育效果：

1、通过多元化渠道了解学生，侧面了解成因，思考通过何种途径、教育方式，寻找机会切入，避免刺激学生自尊的可能，进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。

2、根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式

1、只罚第一个（班级管理）

谷宇

我们班是个新生班。开学后的前几周，大家相处时间短，相互之

间还比较陌生，学生对我这个班主任的脾性、管理作风都还拿捏不准，因此每个学生对学校和老师提出的各项规章制度都能够做到谨遵严守。随着时间的延续、活动的增多，对学校和老师有了一定的了解与适应后．一些学生的警惕性就开始右所松懈了，上课迟到、讲小话等一些违纪现象开始抬头。

在采取了—系列的管理措施均无多大成效的情况下，我召开了第三次班干部会议，日的是了解我们班目前存在的问题。班干部汇报完各项工作，我了解到之所以我们班在学校开展的评比活动中成绩不佳，主要是晚自习纪律不好，讲小话，教室里闹哄哄的。我问班干部怎么没有把不遵守纪律的学生名单汇报结我，回答是：教室里稍一有动静，大家就都跟着开讲，我们就不如该怎么记录了。我想，在这样的情形下，涉及的人数太多，班干部确实不太好记录。

症结找到了，又该怎么去诊治呢?经过一番思量，我想到，既然是只要有人开头说话，大家就都跟着说话，那如果没有人去带这个头，自习纪律就会好得多。和班干部交换了一下意见，我最后决定，以后白习时间再出现吵闹情况，值日班干部只记录和惩罚第一个说话的同学。

我当晚就在教室

　　本学期，本人担任XXX班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。许多学生开始在思想上出现了极大的变化，个性是很多学生应对高考产生了灰心丧气的感觉，如李晓东、陈延等常常会自认为自我已经长大，自我能够决定自我的人生，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。

　　作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始和分班之初，召开班会，重新让学生进行学习《中学生守则》《中学生一日生活常规》，并体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行 换位 思考，并进行用心教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自我，培养自我良好的行为习惯。

　　尤其是针对学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，用心开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，用心的投身于班级的各种活动中。

　　其次，用

小学班主任教育案例

日月如梭，我做班主任工作已经度过了十多个春秋，这十多个春秋里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。我于__年毕业，毕业后担任班主任兼数学老师，面对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作。我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的老师;既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

这二十多年的风雨历程，我主要是通过鼓励表扬，循循善诱的方法做学生的思想工作，下面就以我班一名学生的转变过程来谈谈我的班主任工作： 案例：本班学生刘涛，因为父母长年在外做生意，由奶奶爷爷代管。他家境比较富裕，他的零花钱也比较多，为此养成了一些不良习惯。吃零食，买玩具。他行为习惯极差，上课小动作多，还影响别人学习，对学习一点也提不起兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当乱……每天不是科任老师就是学生向我告状。但他比较聪明，于是，我找他谈话。我说：“刘涛，你要把聪明放在学习上，你肯定是一个出类拔萃的好学生!做一个父母喜欢、老师喜欢的好孩子。”他口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

两个青苹果

——班主任工作案例

2012年11月党的十八大首次提出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

在社会主义核心价值观的内容要求中，确定“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。”培育和践行社会主义核心价值观，要从小抓起、从学校抓起。而学校教育归根结底还是班级教育，这就对班主任的日常教育理念、日常教育行为方式提出了要求。如何才能把社会主义核心价值观的践行融入到自己的班级常规教育当中呢？作为九年级的班主任，在这里给大家讲述一个我的教育故事。

这是关于早恋的故事。

13届毕业前夕我们班最大的新闻，就是一个男同学毫不遮掩地喜欢上了学习成绩班上第一的何茜同学，甚至发展到课上眉目传情，课下形影不离，作为班主任的我，异常愤怒，两个面临中考的学生，怎么能谈恋爱？太有损班风啦！于是我狠狠地批评了男同学，甚至告知家长、停课接受教育，而女同学在教育后，我也与家长进行了沟通。