青山区新秀杯一等奖

2012年新秀杯 大班体育教案《开心宝贝》

活动目标：

1.通过游戏学习折身跑的方法。

2.在游戏中提高幼儿身体控制能力与敏捷性。 3.在竞争与合作中体验游戏带来的成功与快乐。 活动难点：在转身时要把身体的重心降低

活动重点：学习折身跑的技能，提高身体动作的连贯性与敏捷性。 活动准备：

铃鼓、皮筋、报纸、数字卡片1—9、报纸、自制大手机、背景音乐等。 经验准备：观看射击运动员动作。 活动过程： 一、开始部分：

听音乐做律动，进行热身活动。听音乐进入活动场地，带领幼儿做运动前的准备活动。

提示语：天气这么的冷，开心宝贝们都特别的勇敢不怕冷。来一起听音乐运动一下吧。 二、基本部分：

1、练习原地转身的动作。让幼儿模仿运动员的动作拿好抢听声音打飞碟。 提示语：开心宝贝们看天上飞出了好多飞碟，咱们快把枪准备好将飞碟打下来。闭上眼睛听到那一边有声音就往那一边开枪。转身的速度要快。（打3-4次） 2、练习转身跑的技能。（配乐）

小游戏《大风和树叶》，体验快速转身跑。懂得在跑动中的自我保护。 讨论：在跑的过程中怎样避免和同伴相撞？

教师小结：大家在跑动时，要学会躲闪、避免碰撞，保证安全

提示语：开心宝贝们将枪

一等奖（40名）

中学组（20名）

《请珍惜真情》 广州市聋人学校初二级张江媚 指导老师：何维维

《给予青春一片阳光》 广州市广东实验中学初三级杨韵琦 指导老师：楚云 《懂得放手》 广州市广东实验中学初三级霍蔼忻 指导老师：郭颖华

《没有了爱，生命将不再完整》 广州市第十六中学初二级梁颖莼 指导老师：陈琼环 《聆听那些年花儿的故事》 广州市天荣中学初二级沙业英 指导老师：程茜 《乘着回忆的翅膀》 佛山市顺德一中德胜学校初三级钟颖怡 指导老师：谢静

《你我一起挽留青山绿水》 揭阳市揭东县龙尾明珠初级中学初三级何怡娴 指导老师：吴勇玲 《命运在自己手里》 揭阳市揭东县桂岭镇桂岭初级中学初三级林曼珍 指导老师：何敏华 《蜕变的忧伤》 深圳市翠园中学初三级程章晗

《等下一个黎明》 清远市清新县第二中学初三级易潇潇 指导老师：胡鸿杏 《静候的等待》 河源市龙川县晨晖文学社唐雯 指导老师：钟燕华 《历史的痕迹》 肇庆市第十二中学初三级程玉枝

《读<麝啸大漠>有感》 云浮市新兴县实验中学初三级叶东裕 指导老师：莫巧玲 《衰极必胜，盛极必衰》 珠海市紫荆中学初二级李想

《追寻心中的阳台》 台山市广大中学初三级赵杏媛 指导老师：苏丽娟

Unit 4 It’s Warm Today.

Chang’an No.1 Primary School Yan Nanning

Good morning , ladies and gentlemen. My teaching content is “Unit 4 It’s Warm Today.”in Book 4. Now I’d like to analyse my ideas in the following four steps.

一. Step 1 :Talking about the teaching material

(一) First, Let’s talk about the Status of the teaching

material: All the students have known the weather report. In this lesson they can learn how to make the weather report and talk about the weather in English. Such as “Good morning, this

队号：2103462

露天矿生产的车辆调度的优化设计

摘要

卡车自动化调度系统的优化设计对开采公司经济效益的提高有着十分重要的意义。本文主要研究根据不同的原则建立不同的调度系统的数学模型。为了调度系统的方便表达，我们首先引入Go矩阵和Return矩阵来分别描述从铲位到卸点和从卸点到铲位的卡车的双向调度方案，从而找到了建立模型的突破口，既而根据不同的原则分别建立了不同的数学模型。

根据原则1，我们建立了一个大型的综合规划数学模型（模型1）。在该模型中，我们以总运量和出动卡车的数量最小为目标函数，以品位限制、供求限制、需求限制、铲位和卸点的车辆容量等限制条件为约束。由于直接的求解很困难，所以我们以分步优化，逐层突破的方法求解该模型，并得到满意的解。原则2要求产量最大，同时也要适当考虑岩石的产量优先、总运量较小。据此原则我们建立以产量最大为主要目标的综合规划模型（模型2）。模型2的求解同模型1的求解相似仍采用分步求解法求解。模型1和模型2均是在单原则指导下的数学模型，并不能反映开采公司的综合经济效益，为此我们综合考虑两个原则，建立了综合的双原则数学模型（模型3），该模型是典型的多目标综合规划模型，我们又以平均路程sij为拆合因子，并用偏好性系数加权法将多目

参赛队号#1893

第八届“认证杯”数学中国 数学建模网络挑战赛

承 诺 书

我们仔细阅读了第八届“认证杯”数学中国数学建模网络挑战赛的竞赛规则。 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。

我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。

我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们接受相应处理结果。

我们允许数学中国网站(www.madio.net)公布论文，以供网友之间学习交流，数学中国网站以非商业目的的论文交流不需要提前取得我们的同意。

我们的参赛队号为： 参赛队员 (签名) ：

队员2：

队员3：

参赛队教练员 (签名)：

参赛队伍组别：本科组

队员1：

参赛队号#1893

第八届“认证杯”数学中国 数学建模网络挑战赛 编 号 专 用 页

参赛队伍的参赛队号：（请各个参赛队提前填写好）：#1893

队号：2103462

露天矿生产的车辆调度的优化设计

摘要

卡车自动化调度系统的优化设计对开采公司经济效益的提高有着十分重要的意义。本文主要研究根据不同的原则建立不同的调度系统的数学模型。为了调度系统的方便表达，我们首先引入Go矩阵和Return矩阵来分别描述从铲位到卸点和从卸点到铲位的卡车的双向调度方案，从而找到了建立模型的突破口，既而根据不同的原则分别建立了不同的数学模型。

根据原则1，我们建立了一个大型的综合规划数学模型（模型1）。在该模型中，我们以总运量和出动卡车的数量最小为目标函数，以品位限制、供求限制、需求限制、铲位和卸点的车辆容量等限制条件为约束。由于直接的求解很困难，所以我们以分步优化，逐层突破的方法求解该模型，并得到满意的解。原则2要求产量最大，同时也要适当考虑岩石的产量优先、总运量较小。据此原则我们建立以产量最大为主要目标的综合规划模型（模型2）。模型2的求解同模型1的求解相似仍采用分步求解法求解。模型1和模型2均是在单原则指导下的数学模型，并不能反映开采公司的综合经济效益，为此我们综合考虑两个原则，建立了综合的双原则数学模型（模型3），该模型是典型的多目标综合规划模型，我们又以平均路程sij为拆合因子，并用偏好性系数加权法将多目

“分”出精彩，“层”出不穷

——农村小学英语分层作业设计及评价

【案例背景】

小学英语课外作业是小学英语课堂教与学的有效延伸和补充，它不仅是学生课外学习英语的主阵地，也是教师教学活动的一个重要环节，还是教学工作不可缺少的一个基本环节，其地位不可忽视。

然而，对于任教于农村学校的笔者来说，却时常会遇到这样的尴尬境地：家长不重视英语学科（英语不列入小学毕业测试科目范围），学生不按时保质地完成作业，并且屡教不改，作业问题成了让英语教师头疼的大问题。于是，笔者屡次进行尝试，根据学生年龄、心理、兴趣、个性发展特点设计分层作业，试图以此提高学生综合语言运用能力。

笔者以《PEP小学英语》五年级教材为载体，以五年级学生为试验对象，反思在农村小学英语教学中实施分层作业设计的可行性和方法，以及评价的分层。

【案例描述】 1、主角介绍

五年级学生，虽已接触英语学科足足两年，有些学生英语学习积极性高，成绩优秀，但个别学生基础极差，加上民工流动性大，孩子随父母工作迁移而频繁转学，些插班生甚至从未接触过英语学科，各种原因造成班级学生两极分化问题尖锐化，家庭作业出现“好学生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了”问题。

我校属于农村学校，生源大多数属于民工子女。父母

《小壁虎借尾巴》教学设计2

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

（二）能力训练点：

培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

二、教学重点、难点：

重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。

难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。

三、课时安排3课时。

四、教学设计

本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。

1．从课题入手，抓住“借”；直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。

2．加强朗读，通过朗读对课文加深理解。

3．抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。

五、教学步骤

第一课时

（一）板书课题，齐读课题，解题：

1．从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？

2．你见过壁虎是什么样子的吗？（出示投影）看图观察总结，壁虎

教学准备

1. 教学目标

1、 知识与技能： 通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。

2、 过程与方法： 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法， 理解人物性格的复杂与统一。

3、 情感态度与价值观： 人物命运包含着的哲理思考， 认识虚荣心是导致其悲剧的原因， 而社会制度才是根本原因。 就项链引导学生正确认识对美、 享受的追求。

2. 教学重点/难点

从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物， 人物命运包含着的哲理思考。

3. 教学用具

课件

4. 标签

1 项链

教学过程

一、导入课文

美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费/欲望。 从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？我们来看小说《项链》，从中寻找答案。

二、作者简介

莫泊桑：（1850——1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧·亨利），对后世产生极大影响。

莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着

一、情境导入（播放音乐《让爱住我家》

如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么，平平淡淡的生活更见人间真情。下面，就让我们一起走进作家莫怀戚的叙事散文《散步》，体会那字里行间流淌的浓浓的爱，浓浓的亲情。 （板书课题：散步。齐读课题） 二、学习指导

1、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标

（出示字幕：学习目标 理解深刻的文意 美读精妙的词句 品味诗意的语言 体会浓浓的亲情）

2、按照以下学习指导，开始自学吧！（出示字幕：学习指导 ★快速地浏览课文，说说这是一个怎样的家庭。

★试着给文章再拟一个标题，站在读懂课文的角度说明理由。 ★说说你喜欢文中哪个人物？并说说你喜欢的原因。

三、展示交流

1、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？

2、试着给文章再拟一个标题，站在读懂课文的角度说说理由。（几生说）

3、这些标题都是可以的。不过，老师认为还是“散步”好。谁来帮老师说说理由？ ★4、这一家祖孙三代，四口人，两对母子。多么可爱！（板书知识树：孩子 妻子 母亲 作者）

喜欢这个小孩的请举手。

5、你喜欢这个小孩子的什么呢？（生说师板书：聪明 可爱 机灵） 6、表现在课文中的哪句话？生： “前面也是?，后面也是妈妈和儿子。

7、多么聪