安可轻动干戈

　　“轻动干戈”是指，轻率地动用武器，挑起战争。用在诡辩手法上，则指对某种言行的故意以偏概全、轻率概括。

　　“男人没一个好东西”;“女人没一个好东西”。

　　这是夫妻间偶尔“不愉快”时最常用一句“台词”。但这句“台词”却是简单枚举法的不当使用。

　　简单枚举法是从一些经验事实的不断重复推出一个普遍性结论的推理。但是，如果在论证中，所考察的事物对象极少，或是所考察的不是事物的本质属性，便贸然做出结论，就要犯轻率概括的逻辑错误。

　　英国哲学家罗素曾有一个关于归纳主义者火鸡的故事：

　　有一只火鸡发现，第一天上午9点钟的时候，主人来给它喂食。但作为一个卓越的归纳主义者，这个火鸡没有马上作出结论。它一直观察在不同的情况下，比如，晴天、阴天、雨天、雪天，从星期一到星期日……主人都准时在上午9点钟来给它喂食。等到它收集到足够多的材料时，归纳主义的良心使它最终得出一个一般性结论：“主人每天上午9点钟来给我喂食。”但是，在圣诞节的上午9点钟

　　从一出生开始，我们都在为了寻找而生活。快乐源于生活，生活点滴创造快乐。有些时候，会为各种而感觉这些太过繁琐，假如抛弃了情感而活，会不会更轻 松些？很小的时候，我们都曾立志，要做一个怎样怎样的人，都曾天真的以为，只要发奋、努力、好好做人，愿望就可以达到。要到很久很久以后才发觉，原来，等 待着整治我们的，是命运模子，不管愿不愿意，便套上将来挤压。我们忍着疼痛在夹缝中畸怪地存活下来。

　　孩子是会过于计较的，因为那时候不懂得，只会地爱着，享受愉悦。但是他们的争吵就好像是家常便饭，这也便是困扰着我的事。我不懂得怎么去和解，怎么劝服。所以当他们们离婚时，我没有释然。

　　我 离家出走，抱着扑满，受尽了饥寒交迫，是你花了几天的将我找回了家，我却恨气摔坏了碗，那年我才8岁。我不知道你打了多少电话，跑了多少路，最后在一个废 弃的纸厂找到了我，我只知道我受尽了委屈。看见你的那刻只能不停地流泪，最后还不肯向自己的妥协，觉得自己做错了什么。

　　那一年，我气急败坏不顾后果地拿砖敲坏了的头，因为他们说你是个酒鬼，说我没有妈妈，那年我12岁，从那以后我就很少和你说话，可能我又从没跟你“真正地”说过话。我们只是在用着旁人不懂的眼神、手势诉说什么，不带哀伤。我讨厌酒鬼，更讨

　　眼前晃过一道光亮，我揉揉眼睛，拿起枕边的手机，按开屏保，眯着看了一眼，手机上显示14:00。把手机放回原处，依然被这从窗帘边透出的光亮刺着双眼，懒得下床，想等着阳光自己从我身上迈过去。翻过身，想起上一次这样时，明明不止只有阳光。

　　总是在一片阳光里，下午是2：30开始上课，你，是和阳光一起准时在2:00，出现在我的窗外，拉开窗帘一角，微微笑的喊我起床。导致我直到现在还有睡觉不关窗户的习惯。我们总是并排穿过小区里的一排排七层楼房。因为怕会碰见熟人，我们有时会故意走在路的两边，低头专心走路。我其实一分开就在瞄你，等你抬头，等你对我笑，等你在做暗号，招着手让我回到你的旁边。出了小区的大门，还有一条不长的马路，而你总是走的靠近车辆的这边，过马路时也会拉着我的书包，直到成功到达马路的另一边。进了学校大门，我们就开始一前一后的走，故意拉出一大段距离，防止突然从哪里出来的班主任。

　　晚上回去的时候，会把这个戏码再倒带着演一遍。不过，进了小区之后，你就开始找人少灯暗的路，有时会把我的手放进你的口袋，有时会突然走快一把拉住我的手，有时会把我按在墙角给我一个温柔、细腻的吻。就算借着那么微弱的灯光或月光，我也能看清你微红的脸和认真的眼。你会陪着心情不好的我，绕

让语文学习变得轻松

——我的“轻负高质”体会

刘青香

我于2006年踏上讲台，与语文教学有缘，五年如一日一直在这块土地上耕耘，从未间断。五年来，参加过大大小小的各种语文教学实验工作，尝试过各种形式的教学方法和教学手段。但是，随着新课程实验的不断推进和深入，提高语文教学效率，减轻学生过重课业负担的钟声一直长鸣，“轻负高质”的语文教学境界是我追求的方向。我切身感受到：学生可以轻松地学习语文，可以快乐地学习语文，五年来也有了自己的粗浅的体会。

一、坚持“有效的备课”是实现“轻负高质”的前提

“轻负高质”是每一个语文老师都想达到的理想境界，但要达到这样的目标首先就是要认认真真，扎扎实实地备好课。在我看来，备课其实需要分两步走，作为一名教学母语的老师一方面对教材要备好课，另一方面对溪水长流的日常生活更要备好课。对教材备课，要完成二次对话。既要完成教师与文本的对话，也要完成学生与文本的对话。只有在充分理解教材和充分了解学生的基础上，才能把握教材的教学意图，实施有效地教学过程，最后达到有效的教学目标。避免因要求过高或过低而人为给学生加重学习负担。同时，在备课过程中预设学生的个别差异，针对不同层次的学生进行分层备课。避免盲目教学造成学生负担过重。至于生活备课，对于一名

孙端镇中心小学优质轻负示范班级申报表

学校 班主任 孙端镇皇甫小学 王琳 一、班级管理 1.德育为首，加强学生的思想教育。以学校常规工作为抓手，以文明礼仪活动为契机，加强对全班学生的文明礼仪教育。卫生、纪律、出操、路队、学生的红领巾佩戴、仪容仪表、个人卫生等方面进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。 2．班干部的管理与小队管理模式同舟共济，提高学生的自我管理意识。班干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是班集体的核心。加强团结意识，齐心携手共进步。通过加强同学间的交流和沟通，把大家的感情拉近，并促使大家都能将班级的荣誉感与自我教育、自我服务、自我约束和自我管理有机地结合起来，从而增强集体凝聚力。各施其职，竭力执行并维护班级制度。先是有班干部轮流值日，管理班级的纪律，卫生，学习情况，并能协助班主任，任课老师维持日常教学活动的秩序。由班干部示范后再由每个班级成员轮流值日，从监督管理他人从而自省其身。总之，在这一学年中，充分调动班干部的作用，让做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出来。 3.沟通从日记开始。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那

　　丰盛晚餐，轻奢风：南北杏百合薏米干贝瘦肉煲雪梨汤，红烧肉，荷兰香草奶酪番茄杂菜沙拉，红烧干鲍，收汁后切片，干煎钓鱼友海钓海鲳，咸蛋黄午餐肉炒丝苗米饭，白灼菜心苗，饭后水果车厘子。五菜一汤一炒饭以及水果，共八大件。吃起来！

　　今天的奇葩新闻有点多啊~

　　刘鑫（刘暖曦）当庭数度哭泣称无过错；

　　办了结婚证七年，离婚才知道是同居；

　　两人从香港偷渡到郴州；

　　香港新增4000+，七千例初步确诊，9人病逝，17人危重。

　　好在有一例正当防卫不予起诉的，在性侵者家属索赔后，法院判决不支持受性侵者赔偿。（一男子酒后欲实施性侵，骚扰过程中被女士推倒，摔地上了，家属去告被性侵的女士）

　　正道的光

　　【2.17日生肖运势预告】

　　肖鼠：今日运势小吉，轻松状态多，生活舒适，不想错过，就该主动。职场同事之间有争吵，客户关系难相处。合作正确，钱财收入提升快。今日幸运色为黄色。

　　肖牛：今日运势小吉，吸取教训，改变多，容易被质疑，感情不和多。心态乐观，不怕辛苦。投资有好运，适当就好。今日幸运色为蓝色。

　　肖虎：今日运势小吉，得到好处多，要珍惜，前任纠缠要避开，不能主动联系。职场中贵人指点出现，需要学习。有偏财，幸运更多。今日幸运色为棕色。

　　肖兔：今日运势小凶，幻

高中物理中“轻绳”、“轻杆”和“轻弹簧”

的问题分析

中学阶段常涉及到“轻绳”、“轻杆”和“轻弹簧”模型，这三种模型都是由各种实际情况中的绳、杆和弹簧抽象出来的理想化物理模型。但它们的成因和特性并不完全相同，由此导致这类模型在实际应用中有很多同学混淆出错，下面对这三种模型的特点及区别应用作一些简单的讨论和分析。

一、三个模型的正确理解

1. 轻绳模型

轻绳也称细线，它的质量可忽略不计；轻绳是软的；同时它的劲度系数非常大，可认为在受外力作用时它的形变极微小，看作不可伸长；其弹力的主要特征是：①不能承受压力，不能产生侧向力，只能产生沿绳收缩方向的拉力。②内部张力大小处处相等，且与运动状态无关。③轻绳的弹力大小可发生突变。 2. 轻杆模型

轻杆的质量可忽略不计，轻杆是硬的，它的劲度系数非常大，可认为在受外力作用时形变极微小，看作不可伸长或压缩；其弹力的主要特征是： ①轻杆既可产生压力、也可产生拉力，且能产生侧向力（力的方向不一定沿着杆的方向）；②轻杆各处受力大小相等，且与运动状态无关；③轻杆的弹力可发生突变。 3. 轻弹簧模型

轻弹簧的质量可忽略不计，可以被压缩或拉伸。其弹力的主要特

征是：①轻弹簧能产生沿弹簧轴线伸缩方向的压力或拉力；②轻弹簧各处

认识实习

学院：化学化工学院

专业：轻化工程班级：1401学号：06 学生姓名：唐玉军

导师姓名：张凡，汪南方，陈镇，潘璞 实习日期：2016.6.20—2016.7.1

前言

认识实习是培养学生的实践等解决实际问题的第二课堂,它是专业知识培养的摇篮，也是对工业生产流水线的直接认识与认知。实习中应该深入实际，认真观察，获取直接经验知识，巩固所学基本理论，保质保量的完成指导老师所布置任务。学习工人师傅和工程技术人员的勤劳刻苦的优秀品质和敬业奉献的良好作风，培养我们的实践能力和创新能力，开拓我们的视野，培养生产实际中研究、观察、分析、解决问题的能力。

认识实习是我们工科学生的一门必修课，通过认知实习，我们要对化工工业流程建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。通过接触实际生产过程，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在工程技术领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际。再有，通过到工厂去参观各种工艺流程，为进一步学习技术基础和专业课程奠定基础。 所以，我们需要通过实习达

轻骨料混凝土小型 空心砌块(GB/T15229-2002)

主讲：高雪梅

1、技术要求 1.1规格尺寸 1.1.1 主规格尺寸为390mm×190mm×190mm。

其他规格尺寸可由供需双方商定。 1.1.2 尺寸允许偏差应符合表1要求。表1 规格尺寸偏差 mm

项目名称长度 宽度 高度

一等品±2 ±2 ±2

合格品±3 ±3 ±3

注：1、承重砌块最小外壁厚不应小于30mm,肋厚不应小于25mm。 2、保温砌块最小外壁厚和肋厚不宜小于20mm。

1、技术要求1.2 外观质量 外观质量应符合表2的要求

1、技术要求1.3密度等级 密度等级应符合表3要求

1、技术要求1.4强度等级 强度等级符合表4要求者为一等品；密度等级范围不

满足要求者为合格品。

1、技术要求 6.5吸水率、相对含水率和干缩率 6.5.1吸水率不应大于20%。

6.5.2干缩率和相对含水率应符合表5的要求。

1、技术要求 6.6碳化系数和软化系数 加入粉煤灰等火山灰质掺合料的小砌块，其碳化系数不应

小于0.8,软化系数不应小于0.75。

6.7抗冻性 应符合表6要求

2、试验方法 砌块各项性

《谁轻谁重》教学反思

活动设计背景

随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢自己动手，进行简单的比较、分类、判断等活动，尤其是对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较。针对这个特点，我设计了数学活动：比轻重，主要想让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。

活动目标

1、学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。2、在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。3、体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

教学重点、难点

感知判断比较物体的轻重，并用语言表述出来。 活动准备

1、跷跷板，大小不同的毛绒小动物玩具若干。2、大小不同的积木若干；同样大小的玻璃球和铁球；两个完全相同的杯子和适量的沙或水。3、天平一台，冰块若干。

活动过程 一、情境导入。

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻。

结论：跷起来的小动物轻，沉下去的小动物重。 二、（基本环节）多种材料的比较、探索。

引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。 (1)任意选择两件物品，感知并发现有的