培养懂农业的人才

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农业类高职院校创业教育与专业教育融合的人才培养方案实证研究

作者：孙峰平

来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第11期

[摘 要] 运用调查法结合江苏S农业职业学院的现状，对培养方案、课程设置等方面进行了调查研究，并针对出现的问题进行了原因分析。最后，对江苏S农业职业学院开展创业教育和专业教育融合育人的实践提出了对策和思考。

[关 键 词] 农业类高职院校；创业教育；专业教育；人才培养方案

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0228-02

众所周知，在万众创业、大众创新的时代，一群受过高等教育、有想法、有知识的大学生应成为创业队伍的领头羊，而农业大国、农业强国的历史地位注定了农业类高职院校大学生更应成为创业领域的生力军，农业高职院校专业设置灵活，紧跟市场发展需求，紧扣农业产业链办学，很多专业创业门槛低，适合小规模自主创业，且高职学生实践动手能力强，具备基本的专业技能和实践经验，唯有将创业教育与专业教育深度融合，在教育理念、教育内容、师资力量上相互渗透，将

经典影视剧中的分手语录—只有失恋的人才懂

1、在你转身的瞬间，你就已经是我的陌生人

2、离开的时候，有些话没亲口说。

3、把男人的话就当放屁吧！无色、无味、但是能中毒身亡。

4、都说竹子无心，可是却无人去想它的心去哪了！

5、眼泪抵不过难过，随着与你有关的回忆蒸发。

6、有一天总有一天。我会把你忘记。直到你什么都不是。

7、男人，就是仗着女人真的爱了，才会这么的放肆。

8、在你的微笑里我才有了呼吸，为什么你总在哭泣。

9、有一种屋，叫金屋，里面住着汉武帝和陈阿娇，可是卫子夫破坏了美好。

10、把自己弄的伤痕累累，然后哭的天昏地暗。

11、离别，离别，除了带来伤痛与失望，在也给不了其它的感觉与回忆

12、最后一页，画上我们曾经的美。

13、最熟悉你的我已是人去夕阳斜，人和人在街边道再见。

14、对於你，我连分手都不稀罕说，无视你……只是玩玩而已，别当真

15、忽然的离去，总是措手不及。

16、离开后，别说祝我幸福，你有什么资格祝我幸福?

17、转身遇见你，我转身离开各自不见。

18、如果可以继续爱你，我选择离开你。

19、不爱就不爱！劳资不会死！滚蛋就滚蛋！劳资不稀罕！

20、那些誓言，那些说好一辈子牵手的人早已散落在天涯了。

21、当你看着另外

在我的身边，懂我的人很多，但是最懂我的人非妈妈莫属。我心里每一丝一毫的想法，都绝对逃不过妈妈的法眼。

那一次，我和妈妈正在街上走着，忽然一串串金黄色的香蕉映入我的眼帘，一下子勾起了我肚子里的馋虫，我刚要开口让妈妈买，却发现妈妈不见了，仔细一看，原来妈妈正提着一串香蕉等候结账呢。我大吃一惊：妈妈怎么会知道我想吃香蕉了？正发愣，妈妈仿佛又看透了我的心思，刮了一下我的鼻子，笑着说：别强撑你那点绅士风度了，想吃就吃吧。”

您咋知道我想吃又有点不好意作文思呢？”

我还不知道你想什么？那还是你的妈吗？”

我就奇怪，这整个过程我没说一个字，可是妈妈居然把我心里想的全部内容准确地读了出来。

当然，妈妈懂我不仅仅表现在这一件事上，而是融汇在生活中的每一件小事中。比如吃饭的时候，我刚停了下筷子，妈妈就知道我的碗里少醋了，接着就把醋瓶拿到了我的面前。有时候我晚上写作业的时候，刚抬头看了眼书架，妈妈就把我想找的草稿纸给拿了过来。

总而言之，从生活中的每一件琐事，都可以看出妈妈是最关心我、最懂我的那个人。

农业经济综合管理专业人才培养方案

一、指导思想

以党的教育方针为指针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为依据，贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的精神，全面育人，打好基础，熟练技能，使学生成为适应二十一世纪高素质的创业型劳动者。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的，能够胜任农村经济管理方面工作的技术人员。

二、招生对象与学制

招收初中毕业生或具有同等学力者，学制三年。 三、培养目标

本专业培养具备系统的经济科学和管理科学的基本理论知识与相关的农林经济管理科学的基础知识，具有经济意识、生态意识和环境保护意识，掌握农林经济管理、企业经营管理、区域经济发展与规划、政策研究等方面的基本方法和技能，能在各类农林业及相近行业的企业、事业单位和各级政府部门从事经济管理、教学、科研等方面工作的，具有创新精神和实践能力的应用型专门人才。

四、就业岗位群

主要在农村工商企业从事会计工作；营销咨询机构从事行政助理、文案处理工作；在；在销售部门从事业务洽谈、市场开拓、客户管理等工作；各类商业企业从事相关软件操作、数据处理、收银等。

1、农业企业管理岗位：农村基层管理岗位；农村企业人力资源管理部

努力地把自己培养成为金驰有用的人才

——在办公室例会上的发言 楼云孝 同事们：

上个月的第二次例会上，我讲到了：一个组织的办公室的行政管理方面广义上讲主要包括“四大板块”那就是：一行政事务管理；二办公事务的管理；三人才资源的管理；四财产会计的管理。今天这一个会我们就第三板块：人才资源的管理谈点看法，与同事共同商榷。 （一） 人才是第一资源，爱人才就是爱企业。

为了体现对人才的重视，我们提出了“人才是第一资源，爱人才，就是爱企业”这条理念，给我们团体明确了人才工作的重要性，形成了尊重知识，尊重人才，热爱学习的氛围，特别是作为领导层面的领导者，管理者，人才教练，更要高度的热爱人才，爱人才是爱企业的必备特征。企业有多种资源，而人才是企业的第一资源。第一资源的意思，就是其它资源都是人才创造的，人才是起始资源，是起源，是企业最宝贵的资源，是企业最重要的组成部分，所以爱护人才就是爱护企业。

（二） 人才为本，文化是根

把企业看作树木，人才就是树干，也就是树的本，文化是树根。这棵树是否枝繁叶茂、硕果累累，完全取决于树根的发达和树杆的粗壮，所以，坚持实践“人才为本，文化为根”的理念，就会积极

本科人才培养方案

（2014版）

信息安全工程学院

成都信息工程学院教务处 编印

目 录

第一部分 总体要求和说明

关于2014版本科人才培养方案的说明 .............................................. 1 成都信息工程学院创新创业教育学分说明 ........................................... 2 关于大学英语的修读说明......................................................... 4 成都信息工程学院国防生军政训练计划 ............................................. 6

第二部分 信息安全工程学院本科专业人才培养方案

信息对抗技术本科人才培养方案 ................................................... 7 信息安全专业本科人才培养方案 .................................................. 15 信息安全专业(实验班)本科人才培养方案 ..............

如何培养一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍

　　一、政策建议：

　　1.以村为单位聘请乡村规划员。

　　2.乡镇卫生院专业技术人员实行公开考录。对边远落后地方，建议招聘岗位的50%限籍所在地人员报考，减少人员流失。放宽乡镇卫生院专业技术人员招考条件，紧缺、急需性专业招考的学历要求降低到中专及以上。

　　3.制定一系列干部下基层、帮基层、驻基层的激励措施。制定农村文化人才招募、考核、管理办法、激励机制，保障农村文化队伍留得住、稳得住、发挥作用，为乡村振兴战略提供人才支撑。

　　二、工作建议：

　　1.大力实施引进人才住居优惠政策，加大专业人才引进力度。建立规划人才培训机制，规划执法监督检查机制。

　　2.按辖区每村1-2名的标准，增加乡镇卫生院编制，推行乡村卫生一体化管理。对中专及以上医学专业毕业生自愿到村卫生室工作待服务期满后，建议使用卫生院编制进行考核、录用、管理。

　　3.建立农村文化队伍人才储备库，制定农村队伍人才培训计划。协助办好农民夜校，长效开展教师与农户结对帮扶活动。

　　4.推动城乡教育一体化发展，以政府为主导、农民为主体高度重视农村教育。

淮海控股集团 人才培养管理方案

第一章：方案概述

一、目的

1、有效承接淮海哲学的人才理念，践行“高层专家化、中层职业化、基层专业化、员工精益化”人才培养模式，不断完善淮海人才培养体系。

2、明确各级管理部门在人才培养工作中的职责，提升人才培养的效果。 3、实现标准化、规范化的储备人才培养管理；

4、规范储备干部的培养模式，建立历练模式和挂职、轮岗制度； 5、降低由于干部未经岗位实践，就直接任命，造成的用人风险。 二、适用范围

1、各级高、中、基层管理人员； 2、各职能专业技术人员的培养； 3、外部招聘中、高管。 三、人才培养的基本理念

1、人才培养的标准：使员工认同淮海的企业文化和核心价值观，具有胜任岗位的专业能力、核心能力。

2、人才培养的关键：动态调整各级人才的培养目标和内容，使之与公司战略和经营发展相匹配。

3、人才培养的机制：持续优化集团阶梯状人才培养体系，增强各层次人才的孵化功能，保证集团所需人才的不断输出。

四、人才培养的基本目标

1、明确集团人才培养管理体系，指导集团各部门进行人才培养管理。 2、为各类人才建立清晰的学习路径和平台，使其明确发展方向。 3、明确各部门和各级管理人员在人才培养中的责任和义务。 五、人才培养的路径图

往往只有优秀的人才拥有有效的人脉

有一次在北大讲座，遇到一位学生问我，“老师，你说学习重要，还是经营人脉重要？”看着他一脸大杂烩的表情，我先拿出本子记下了这个问题，然后告诉他说，这是个比较大的话题，我会仔细写篇文章放在网上的，然后给了他我的博客地址 。而后又补了一句，“相信我，所谓的人脉就算重要，也根本没他们说的那么重要”。

让我们细说从头。先动脑思考一下，你愿意与什么样的人成为朋友？从幼儿园开始，每个人就都已经有一些选择朋友的原则——尽管并不自知。事实上，资源分布的 不均匀，必然造成人与人之间的某种依附关系。观察一下，就可以看到事实：幼儿园里玩具多的孩子更容易被其他孩子当作朋友。那么，玩具最多的孩子朋友最多 么？答案并非肯定。

如果你像我一样有机会、也恰好愿意多花一点心思与那个玩具最多的孩子交谈的话，你也很快就会发现，在他的心目中，与所有成年人一样，朋友被划分为“真正的朋友”和“一般的朋友”。以下我们姑且把那个玩具最多的孩子叫做“小强”。

当时我很好奇。耐心等待小强告诉我谁是他“真正的朋友”。最终，他告诉我，真正的朋友只有两个。其中一个是男孩，另外一个是女孩。那我就问他，“为什么你 认为那男孩是你真正的朋友？” 小强一秒钟都没犹豫，告诉我说

“学生主体、任务引领、能力本位”的人才培养模式项目

实施方案（2009-2012年）

一、任务目标

“学生主体、任务引领、能力本位”人才培养模式的基点是高职院校学生

的行动能力，其方法是把知识模块和能力模块进行有机融合，并以“小组作业团队”、阶段性“任务派遣”、工作成果评价等形式来充分调动学生的学习积极性，其核心指向是高技能高质量人才培养。本项目将改变教师为主导的常见“工学结合”人才培养方法，以学生自主管理的工学结合组织为主体,以各种形式的“任务”为牵手，结合工作过程导向的活动化课程，充分调动学生的学习积极性，使学生成为“知”富“行”高的受到行业企业欢迎的人才。本项目的建设目标是：进一步探索该模式的外延和内涵，从点到面，把经验上升到理论，争取成为高职高专一类专业人才培养的普适性模式。

二、组织机构 （一）项目负责人 胡 敏

（二）项目咨询小组

叶志良、罗峰、刘晖、周国忠、黄慧、励继红、戴桂宝、吴雪飞、赵明 （三）项目指导小组

酒管系组：张水芳（组长）、叶秀霜、周寒琼、雷明化

旅管系组：於佩红（组长）、詹兆宗、史庆滨 规划系组：张捷雷（组长）、冯海霞、康保苓

外语系组：王 君（组长）、周殿军、李晓红、胡 鸣、骆珊珊、张凤珍 艺