我在山沟沟里

　　醉了酒的夕阳吊在山鸡簝村温情的弯眉毛似的椰子叶尾，从六连岭峡谷中透来的微风小心翼翼地抚摸着山坡上那片密密匝匝的菠萝叶刺儿。一位八十五岁的老人拄着拐杖面对那片菠萝地喃喃自语。

　　这老人是退休多年的曹老师，这山坡原来是他任教39年的小学校的旧址。他明知这偏僻的山村小学早就撤销了，他明知这小学校园已被村民开发种了菠萝，他明知他魂牵梦萦的小学生们在此已不复存在，在垂暮之年仍请人用摩托车载他到距他家几十里路的旧校址上来看一眼。老教师呀你为什么还这么执着挂舍不得呢?

　　此处是山沟沟里的东昌小学旧址。1947年，21岁的曹老师师范学校毕业后便毅然到这里工作。学校只有一间低矮的教室连着一间办公室兼宿舍。没有厨房只能在屋檐下煮饭。学校设小学一、二年级两个班，二十多名学生就合在一间教室里，叫做复式班。他改作业就放在膝盖上叫学生一个个过来面改。当学生默写不出来或写错别字时，他总会把手掌举得高高的命令道：“这么不用心，把屁股转过来!”，学生转身双手支在板凳上把屁股翘起来，他的巴掌从空中慢慢划下来却笑着说，“你的屁股太瘦了，等长点肉，看我狠狠揍你!”。他常与学生同坐在草坡上背书，背熟了就一起哈哈笑起来。

当公园里一片片枫叶变成一只只火红的蝴蝶漫天飞舞时；当街边的糖炒粟子飘来阵阵浓香勾起我们的味蕾时，我们的秋游也在声声期盼声中悄悄来到了。

怀着喜悦的心情从校园出发。一路上，我们欢声笑语。温暖的阳光透过车窗的玻璃，柔柔地亲吻着我们的脸庞。经过一个多小时的车程，我们来到了一个停车场。停车场中的一块大石头上刻着三个鲜红的大字山沟沟，它们在阳光下显得格外引人注目，仿佛在欢迎我们，又好像是为我们欢呼。

在停车场，我们换乘了景观车。在群山环抱中，车过山路十八弯，我们到了茅塘景区。

进入景区门楼，我朝远处望去，只见一股清澈的水流从山顶往下飞泻。水流却被一块块大小不一的石头阻挡，如此就形成了大大小小的瀑布。清泉石上流”这句诗用在这里最恰当不过了。

沿着石阶拾级而上，来到了一作文条小溪旁，我们立刻被这清澈的溪水吸引住了。好动的沈同学按奈不住兴奋的心情。他弯下腰正俯身接水时，突然踩到了布满了青苔的石头，身子左右摇晃，尽管他不停地挥舞着自已的手臂以尽量保持自已的身体平衡，但最终还是摇摇晃晃滑入了水中且湿了身。他那模样，逗得我们哈哈大笑。

我们继续前行，来到了新四军被服厂。参观完后，又来到了万马石。富含活跃细胞的同学们立即扔下背包，迫不及待地攀爬起来。看着这许许多多

《山沟里的孩子》教学设计

学情分析：

我们学校处于双流县的深丘地区，远离繁华的大城镇，许多孩子来学校上学都要走很远的路，虽然不会翻山越岭，但是也会经过许多弯弯曲曲的小路，也可以说是起早贪黑。所以学习这篇课文孩子们肯定会有深刻的感受。

教学目标：

1、抓住黑这个表示颜色的词语及相关的句子，了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情景，感受山沟里孩子学习的艰难。

2、联系上下文，理解重点词语的含义，积累词汇。体会排比写法，抓住关键词指导朗读。读出排比气势。

3、联系生活实际，教育孩子向他们一样做个不怕困难。刻苦学习的山里孩子。

4、有感情地朗读课文，学习前后照应的写法，并背诵自己喜欢的自然段。

教学重点、难点：

1、抓住“黑”这个词语及相关句子，通过对比、朗读，感受山沟里孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

2、联系上下文理解“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。联系生活进行适度拓展。

3、体会排比写法，抓住关键词指导朗读。读出排比气势。学习前后照应的写法。

教学准备：课件“大山里的孩子”

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、谈话：和城里的孩子相比我们也算得上是山里的孩子，上学远的要走近一个小时，可与在大山的深处的那群孩子相比，我们这点辛苦又算得了什么呢？

2、板

春风三月，草长莺飞。”转眼，又是一年春天。

于是，我禁不住那激动的心情，想去看看那满城”的春色

我来到了樱花树下，放眼望去，无比美丽的花儿挂满了枝头，就像几座喷花的飞泉；走近一看，那淡红的花儿，红里透白，白里透着一点的粉绿。但，也有一些花儿还没有开放，我看着那些小小的芽苞，仿佛可以看到它努力地冲破树皮，一飞冲天的情景。

接着往前走，我又来到了一棵柳树旁。阳光下，就好似一把绿色的大伞出现在我眼前。树上有很多的枝条，像一个美丽姑娘的长发。它的芽和绿叶，就像染发师一样，把原来无色”的枝条，变得美丽，富有生机。

玉兰树上的玉作文兰花，也是千姿百态。远看既像一个个白色的小玉米，又像一个个拉着白色小伞兵，还像好多的白色冰激凌。仔细观察一番，就会发现：上面那些饱经风霜的花苞们，个个都即将开放；但最下面的有些小了点，有些还只是刚刚长出的小芽。看来，花儿也是经过风吹雨打，才能获有生命力；也是经过磨难，才能绽放出美丽，人也是同样。

突然，我看到了一个不知名的小树，树上的嫩芽被外壳一层又一层的包裹着。也不知这芽需要用多么大的力气，才终将见到天日。

一芽一花皆生命，一枝一叶总是情。我爱春天，爱青青的柳树；我爱春天，爱洁白的玉兰；我爱春天，爱粉

一阵微风吹来，春绽开了美丽的笑容。

走在小路上，我感觉大自然里的生物都在向我微笑。路边的一户人家，大门紧闭着，却从园内伸出一株含苞待放的红杏。呀，这真是春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”啊！细看红杏，上面的嫩芽骄傲地抬起头，红艳欲滴的花朵美丽得就像一幅水墨画呢！

继续向上走，一丛迎春花则格外显眼。她预示着大地的苏醒，春天的到来。远远看去，一顶顶黄亮亮的小帽子挂在枝头，旁边娇嫩的绿叶散发着春天的芬芳。

路旁，一棵樱花树静静地散发出迷作文人的香气，就像一位天真烂漫的小姑娘。花朵中心金黄色的花蕊与粉红的花颜互相衬托，相得益彰。这是一道富有诗意的风景线。在树上休憩的小鸟，也为这充满诗韵的春天点缀了靓丽的一笔。

继续向着小道漫步，迎面看到一棵玉兰树。一个个白嫩嫩的小灯笼咧着桃红色的小嘴挂在枝丫上，枝头上的小绿芽也都好奇地冒出小脑袋。玉兰树随着风飘动，不时地出现的鸟儿们时而飞舞，盘旋于蓝天；时而停落在树上，唱响了春天的歌谣。

微笑的春，唤醒了所有的生命，这生命力竟会这样的旺盛。

春天，一个多姿多彩的季节。春天里，各种各样的动物、植物，都从绵绵梦境中苏醒过来。特别是人们，再也不用穿得里三层、外三层，还缩在火炉旁烤火了。那些冰川也融化了，听，小溪在唱歌呢！

春天，在大自然中，也在美妙的诗句里。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”在冬末，聆听这首孟浩然的《春晓》，是多么美啊！我们这些孩子被窝里睡觉的孩子们，睁开那睡意朦胧的眼睛，好好看一看；打开那听全世界的耳朵，好好听一听。春，马上就要来临了！

听说春天要来了，孩子们赶紧下床，不顾天寒地冻作文，在雪地里疯似地跑。他们走走停停，一会儿瞅瞅这个，一会儿抠抠那个，一会儿闻闻，一会儿看看原来他们在寻找春天的影子哩！不知不觉中，他们闻到了初春的气息。

柳条随风摇曳，柳叶迎风歌唱，柳枝像小燕子的尾巴扇来扇去的

看！柳树”

真的，好漂亮啊！”

孩子们发现了新事物。诗中说碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这里的境真是如诗一般生动。

刷刷刷刷刷刷”下雨了。雨声是那样轻快，像一个个小音符一样在琴键上跳跃着，扫去了人们心中的阴霾。有一个老人感叹道：这雨也知道春天来了，帮着打扫卫生呢！”真是好雨

　　此时，苍劲的树与白茫茫的雪，是我的北方最壮美的构图；那绝对不属于梦境，也不属于幻象中的妙曼，那是真实在眼睛里和心灵中北方特有的神韵，那是我身临其境久久的感怀和动容，那是我沉积的思想和信念得以彰显的一份美丽的依托。

　　北方，“山舞银蛇，原驰蜡象”，伟人多么形象大气的描述，让我的体验亦变得真切起来；视野中的远山与平畴，在我久久的凝望中，那立体的画面，动感十足；在树的挺拔和雪的深度中，宁静而又安详；有生命的树和有生命的雪在这样的氛围里，在北方厚重的土层上面亲密地相拥，让寒冷的季节平添了一份温馨……

　　置身于这样辽远的雪野之中，我的心胸也被拓展至宽阔，那茫茫的雪原深藏的一切与正隐忍着严寒的一棵棵树似季节生生不息的脉搏，丝毫没有停止着律动，为一季季的凋零之后的繁华储积着喷薄的能量，由此，这一片雪野中蓄势待发前的平静，更具无限的张力。

　　像看惯的风景一样，这些很熟悉的树和很熟悉的雪野，曾经似乎已经失去了欣赏的兴趣，毫无新鲜感可言；经年之后，触摸岁月的留痕，一些感怀被生发，再重新审视这一切的时候，那些恹恹之中的熟悉，突然变得亲切可感，那些掩藏的被发掘到了一个新的层面上；那些曾经被漠视的一切，沿着思想的来路，具备了新鲜的意味儿。

　　宁静的树与宁静的雪，让

听说八里沟山清水秀，鸟语花香，就像一幅幅美丽的山水画，听得让我无比心动。心动不如行动，让我们来一场说走就走的旅行吧！

经过了八个小时的长途跋涉，终于来到了传说中的太行山景区之一八里沟。一到这里就被这青山绿水给包围了，果然名不虚传呀！这里树木郁郁葱葱，空气无比清新。我们沿着曲径通幽的林荫小道向前走去，感觉周围的大树像一朵朵绿色的云，从大地升起。抬头望，天空是那么的湛蓝、透亮，就像用清水洗过的蓝宝石。我伸出手来仿佛都能摸到这蓝宝石呢！真的是远在天边，近在眼前。在朵朵棉花糖似的白云的映衬下，天空就显得越发纯净，更加明洁。这般美丽的天空真的是把我的视线紧紧地吸引，久久不忍离开。

继续向前走去，这里还有许许多多清澈的小溪。溪水作文在岩石上哗哗地流淌，仿佛在唱着欢快的歌。我忍不住弯下腰摸了摸被溪水冲的光滑的石头，每一块形状都不一样，好可爱。溪水冰冰的，凉凉的，它的味道肯定甜甜的，真想尝一尝呀！

走着走着，我们来到了壮美的太行山瀑布。抬头仰望，气势磅礴的瀑布仿佛从天而降。湍急的流水撞击着石头落下来，奔腾，跳跃，就像怒放着生命一样，那么有力，那么坚强！真的是飞流直下三千尺，疑似银河落九天”！

八里沟这美丽的景色来自于大自然的馈赠，那么得巧夺天工，但也少不

《在祖国怀抱里》教学反思

新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透，在注重个性发展的同时培养其创新能力，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。在教学中，我注意了以下几点： 一. 倾听音乐

在课堂上，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且每次听赏都提出不同的要求，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导下，边听边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点，将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。 二、参与音乐

教学中，让学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。这节课通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。 三、学习音乐

在教学中，我和学生通过听歌让学生发现反复记号、并在此基础上结合歌词认识反复跳跃记号，通过比较听辨了解音乐创作手法：同头换尾。 四、表现音乐

音乐课要以学生为主体，以教师为主导，师生在一个平等、融洽、和谐、快乐的氛围中学习，首先教师要状态积极、情感饱满，才能调动学生全神贯注、积极投入，首先教师要被音乐感动，才能感动学生。在此基础上教师还要充分发

　　 在 文 字 里 流 浪

　　 文字/纾纯

　　人生浮沉，岁月蹉跎，流年如梦，几多繁华，几许沧桑。每年的这个时候都倍感心酸委屈，每当交完那越长越多的房租我就心郁郁情戚戚，好多天都活在沮丧中。

　　此时时光的齿轮却冲破了季节的门扉，它从容而决绝的打开了季节的门，眼前的世界便浸在一片苍凉中。大地瞬间变得广袤而苍茫。这时，才知道，在季节的门扉里，是有一道缝隙用来区别季节的颜色的。转眼，冬天用它生硬的怀抱就这么真实地将我揽在了怀中。

　　午后，沏一杯浓郁的花茶，在冬的烟雨里悠然遐思，发呆凝望。日子周而复始地重复着，我还是身居陋室，我还是起早贪黑，我还是繁琐忙碌，闲暇时刻，我还是依旧喜欢在文字里流连，在文字里漫舞，在文字里流浪。

　　经常漫步在文字里，浏览曾经的文字，领悟曾经的心情，喜欢寻着文字找寻可以发声的声线，然后会将自己置身其中。那些文字，那些情愫，都为我铺开一幅幅鲜活的画面。某年某月某时的自己，是怎样的一种心情。随着冬天的风吹醒一些幻想之后，在季节的门里门外，也许是我过于敏感，喜欢怀旧，纠缠着那些微不足道的细节；亦或是我本就习惯冥想，过往的琐碎总在不经意中轻拂眼帘，漫涌心海。透过氤氲的水汽，环视店里繁杂的清寂，无语，轻叹。揽镜自赏，依旧的素颜，依然的