我们应善于利用双赢的智慧

篇一：双赢的智慧

双赢的智慧

雄鹰在展翅高飞，划过长空。那一片湛蓝包容了它的不羁，承载了它的稳重，为此蓝天才多了一份神秘，多了一份美丽。

鲤鱼摆尾闲游，穿透碧波。那一边汪洋容许了它的活跃，收留了它的灵动，因此，大海才多了一分迷人，多了一份成澄澈。

黄鹂枝头高唱、划破密林。那一边苍郁容纳了它的不安，守护了它的机巧，于是，森林才多了一分深邃，多了一分安适。

彼此容纳，彼此和谐，这便是双赢的智慧。

自然界中懂得和谐共处，互利共生。豆科植物将养分输送给固氧菌，固氧菌向植物提供氧素。彼此生存，互为条件，保持和谐，在自然界的生存竞争中立于不败。这是一种双赢的智慧。

国际间的竞争日益激烈，面对澎湃的经济大潮，各大公司为了生存与发展，纷纷采取合作的方式，彼此联手，互通物资与信息，在奔涌的潮流中，彼此互动，共谋发展，保持不倒，壮大自己这也是一种双赢的智慧。

昭君出塞，流出千古。匈奴停兵请求和亲，增强和睦，共谋稳定。为了黎民苍生，为了边塞稳定。昭君，和平的使者，为双方的百姓带来了和好的福音。这又是一种双赢的智慧。 子期伯牙，共奏高山流水之音，和谐的旋律使彼此陶醉，对他，他们来说，这不算是双赢吗？

刘邦项羽，为争天下而涂炭生灵，最终项羽乌江自刎，刘邦也要用数十年来休养生息，这能算

篇一：双赢的智慧

山于湖畔，倒影中更显山之挺拔、秀丽，微风过处，山的雄浑更加一份灵气与自然。 山与水向我们展示了一种对峙中的和谐，自然也不断演绎着双赢的智慧。

人，欣赏自然的雄奇，汲取自然的智慧。

还记得么？俏皮清新的猪之歌曾一时间红极大江南北，“猪之歌”的名气让一个养猪大县产生了定之为代言歌曲的想法，谁知“猪之歌”所有的公司竟开出了一百五十多万的天价，一个难轻易放手，一个愿便宜买下，二者相持不下，媒体关注以后，养猪大县火了，“猪之歌”更火了，没浪费一点广告费，却达到了再过广告费也难以达到的效果，待故事不了了之的结束以后，人们才拍着脑袋，琢磨着：这是双赢的智慧。

企业的强强联合，优势互补都是双赢的智慧。“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”的诸葛亮便是双赢“大智”的体现，他正确分析了天下形式，在蜀吴独立发展，为不同目标努力的基础上，又出奇的联合起来，钳制了强大的魏国，才有三国鼎立的局面。

然而双赢的智非“聪明”一词了得，需要有宽广的胸怀，远大的目标。三国鼎立后，刘备便因小“义”失大“义”， 没有用智慧深刻的理解长远的目的，终究“运移汉祚终难复”、“遗恨失吞吴”。

如果说双赢的策划是智慧，那么双赢本身是大智的体现。

双赢体现的是一种创新的思维、一种竞争意识的颠

教师应善于自我调节情绪保持平和心态

随着时代的发展、社会的激烈竞争越来越明显。权利、名誉、地位、晋级、待遇工作的分配已成为人们关注的焦点，日常谈论的话题，在大潮涌动的时代，教师如何对待这些问题，怎样才能有一个良好的心态呢？我想从以下几个方面来谈一谈：一、做好自己的本职工作，把精力投入到工作中去。 教书育人是我们教师职责所在，勤勤恳恳工作是理所应当。把这种理念贯彻到我们的教育教学之中，不发挥自己的最大能量就是我们的失职，不认真工作就是对人们的犯罪。保持吃国家俸禄当报民恩的思想，不辜负人们的重托。 二、正确对待利益、名誉、待遇等问题的分配。 教师每一年都会有涉及自身利益的重大问题，对于获得利益者应保持谦虚的态度，把此殊荣当做工作中的催化剂，更加努力工作、不辱使命。对于没有获得利益者应反思自己，找出自己工作中的不足，不要怨天尤人、心生怨气，甚至消极悲观，影响了工作的开展。应坚信社会是公平的，朝着自己的奋斗目标更加努力工作。 三、积极参加学校的各种活动，使自己的情绪得到良好发展。 学校每一年都要组织多种多样的活动，教师应把更多的精力投入到活动中去，不利的情绪就会在这项活动中得到化解。用在活动中取得的成

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有效 沟通

第二章 沟通原则

2.3.2 同理心—双赢的沟通（下）

2

讲授与PPT结合

了解同理心四个分段，掌握同理心的反馈方式，培养自已的同理心。 重点：同理心的反馈方式、增强自已的同理心 难点：增强自已的同理心

运用同理心要注意事项？

复习提问 导入新课

在“同理心—双赢的沟通（上）”中，我们认识了同理心这种 有效的沟通技能，掌握了同理心的回应步骤和准则。那么在实际 工作中如何运用同理心技能来提高我们的沟通品质呢？在今天的 同理心—双赢的沟通（下）中就能找到答案。

2.3.2 同理心—双赢的沟通（下）

一、同理心的四种反馈方式

“人同此心，心同此理”指对开某些事情，人们的感受 和看法大致是相同的。

1、同理心的四个分段（低到高）：LL、 L、H、HH L=LOW（低）、H=HIGH（高）

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（1）LL：错误的方式会得最低分

LL反馈方式是指受话方忽视发话方的感受，或者强化发话化的负面感受，致使发话方有受伤害感觉的反馈方式。 LL反馈方式的量表：

1）仅表达批评、指责、抱怨 2）冷嘲热讽，取笑发话方 3）否定与挑剔发

2. (单选题)对于优柔寡断型的谈判者，你认为哪种谈判方式不可取？ B. 急切的催促对方

5. 还可以把复杂的问题简单化，用通俗易懂的词句写下来，自己先读懂、弄清楚，再告诉对方。 对

11. 试错印证法，即在与对方的合作中有意地犯一些错误。 对

13. (单选题)如果对方认为你的价格太高，你回答“此产品货真价实，一分钱一分货。”这属于哪种探测技巧？ A. 火力侦察法

16. (多选题)专业行为表现包括几方面的内容： A. 礼仪 B. 穿着

D. 身体语言及面部表情

17. 谈判过程中应该极力避免异议和冲突。 错

19. 要成为一名专业性的谈判人员，训练有素，而且很沉稳。 对

6. (单选题)如果对方的头和眼神朝上，我们应采取的措施是： D. 通过各种方法去吸引他

10. (单选题)用大家共同认可的客观标准判断整个谈判的过程，属于哪种谈判类型？ C. 理性谈判

11. (多选题)红脸的责任： B. 需要时中止谈判

C. 削弱对方提出的任何观点和论据 D. 胁迫对方并尽力暴露对方的弱点

12. (单选题)哪一项不属于专业的行为表现？ A. 见面之后，直接进入正题

15. (多选题)

摘 要:“债转股”是国家对陷入困境中的国企和国有专业银行的一项扶持政策。本文对国有企业过度负债的原因及严重性,“债转股”具体操作的政策和措施,特别是对金融资产管理公司的产权及运行进行了探索,并对“债转股”后(特别在“入世”后)企业和银行的运行问题进行了论述。一、引言中共十五届四中全会提出为改善国有企业负担过重而实行“债转股”,这对于目前许多陷入困境的国有企业和银行,无疑是一贴良药。国有企业和银行之间的“债转股”,就其资产的本质——国有性没有发生改变,因此,一般说来不会发生国有资产的流失。国有企业和银行目前的这种困境有其历史原因,九十年代初已经初露端倪,一些学者当时已经提出过这种设想。但由于当时国有企业和银行的困境远没有现在这样严重,故争议较大。在市场经济的体制下,国家一项好的经济政策,仅只是为企业运行提供了良好的外部环境,要使国有企业和银行真正成为“双赢家”还有漫长的路要走。二、国有企业过度负债的原因及严重性我国企业负债起源于80年代初,那时我国政府对企业(主要是国有企业)投资政策发生了重大变动,由原来的国家拨款,改为“拨改贷”。当时有关部门看出了国家对国有企业投资方面的巨大“黑洞”,为了消除“国有企业投资饥渴症”而启动了此政策。但由

2. (单选题)对于优柔寡断型的谈判者，你认为哪种谈判方式不可取？ B. 急切的催促对方

5. 还可以把复杂的问题简单化，用通俗易懂的词句写下来，自己先读懂、弄清楚，再告诉对方。 对

11. 试错印证法，即在与对方的合作中有意地犯一些错误。 对

13. (单选题)如果对方认为你的价格太高，你回答“此产品货真价实，一分钱一分货。”这属于哪种探测技巧？ A. 火力侦察法

16. (多选题)专业行为表现包括几方面的内容： A. 礼仪 B. 穿着

D. 身体语言及面部表情

17. 谈判过程中应该极力避免异议和冲突。 错

19. 要成为一名专业性的谈判人员，训练有素，而且很沉稳。 对

6. (单选题)如果对方的头和眼神朝上，我们应采取的措施是： D. 通过各种方法去吸引他

10. (单选题)用大家共同认可的客观标准判断整个谈判的过程，属于哪种谈判类型？ C. 理性谈判

11. (多选题)红脸的责任： B. 需要时中止谈判

C. 削弱对方提出的任何观点和论据 D. 胁迫对方并尽力暴露对方的弱点

12. (单选题)哪一项不属于专业的行为表现？ A. 见面之后，直接进入正题

15. (多选题)

让语文与生活双赢

——浅谈新课标下的语文

陈晓英

【内容摘要】 九年义务教育小学语文新课程的基本理念是：一全面提高学生的语文素养，二正确把握语文教育的特点，三积极倡导自主、合作、探究的学习方式，四努力建设开放而有活力的语文课标。本文就是根据新课标提出的理念，重视语文的实践性、综合性，阐述了学生生活和语文教学的关系。语文教师要努力改进课堂教学，沟通课堂和学生生活的联系，让学生不仅从书本中学语文，还要在生活中学语文，让学生学会在各个领域里用语文，要充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。让生活成为语文学习的动力和参照吧，同时引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的强者，做生活的主人。希望能在新课标的指导下，使我们的生活与语文教学双赢。

【关键词】 语文教学 生活 生活化教学 学习

在两千多年前，我国古代教育家、思想家孔子就说过：“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患”。孔子的话形象生动地阐明了知识与生活实践之间的关系。我国江泽民主席在《关于教育问题的谈话》中也提出“不能整天把青少年禁锢在书本

篇一：善于思考的名言警句

善于思考的名言警句

思考是行为的种子。——爱默生

一个人年轻的时候，不会思索，他将一事无成。——爱迪生 学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦 逆境是通往真理的第一条道路。——拜伦

患难与困苦是磨练人格的最高学府。——苏格拉底

逆水行舟，不进则退。——谚语

我创造，所以我生存。——罗曼罗兰

一切事物日趋完善，都是来自适当的改革。——巴尔扎克

愈艰难，就愈要做。改革是向来没有一帆风顺的。——鲁迅 勤为无价宝，慎为护身术。——莎士比亚

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 千里始足下，高山起微尘，吾道亦如此，行之贵日新。—白居易 修学好古，实事求是。——《汉书》

临渊羡鱼，不如退而结网。——班固

天下作伪是最苦恼的事情，老老实实是最快乐的事情。—周恩来 重复是学习之母。——狄更斯

读重要之书，不可不背诵。——司马光

非宁静无以成学。——诸葛亮

篇二：成功的人都善于思考

成功的人都善于思考 愚蠢的人天天都感到无聊，聪明的人时时在思考。

沉思者有识，自大着无知

那是一个亲身体会的例子：记得去年暑假的盛夏，我在电脑旁听着轻歌曲，爸爸地几句话，打乱了我闲事的心情。

“你的作业什么样了？”

“做完了！”

“都知道了么？”由于有些是爸爸亲

双赢思维读后感

篇一：培养双赢思维的习惯 双赢思维读后感

利人利己者把生活看作是一个合作的舞台，而不是一个角斗常一般人看事多用二分法：非强即弱，非胜即败。其实世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必就视为自己之失。

仔细读阅过后，里面最受用的一句话是：双赢可使双方相互学习、相互影响及共蒙其利。要达到互利的境界必须具备足够的勇气及与人为善的胸襟，尤其与损人利己者相处更得这样。培养这方面的修养，少不了过人的见地、积极主动的精神，并且以安全感、人生方向、智慧与力量作为基矗 除了双赢外，人际关系还有其他的五种模式，分别为：1、损人利己(赢/输)；

2、舍己为人(输/赢)；3、两败俱伤(输/输)；4、独善其身(赢)；5、好聚好散(无交易)；6、利人利己(双赢)。 这六点之间是相辅相成的，我们要达到的效果是双赢，那么在双赢不能达成的状态下，我们需要选择第五点好聚好散。

双赢思维的五个要领：1、双赢品德；2、双赢关系；3、双赢协议；4、双赢体系；5、双赢过程。这五点能连成一线，贯穿整个思路，从而达到双赢的目的。那么我们可以这样简单的表述： 首先一个人必须具备双赢思维的品德，只有这样的一个意识下，才能与对方，或者让对方接受你的意见，

从而与