基层减负措施

2019年“基层减负年”_基层减负清单

着力解决党性不纯、政绩观

错位的问题

　　1.将力戒形式主义、官僚主义作为全党开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育重要内容。

　　2.从领导机关首先是中央和国家机关做起，开展作风建设专项整治行动，发扬斗争精神，对困扰基层的形式主义问题进行大排查。

　　3.认真汲取秦岭北麓西安境内违建别墅问题的深刻教训，坚决防止和纠正落实党中央决策部署不用心、不务实、不尽力，口号喊得震天响、行动起来轻飘飘的问题。

着力解决文山会海

反弹回潮的问题

　　4.从中央层面做起，层层大幅度精简文件和会议，确保发给县级以下的文件、召开的会议减少30%-50%。

　　5.坚决压缩篇幅，防止穿靴戴帽、冗长空洞，中央印发的政策性文件原则上不超过10页，地方和部门也要按此从严掌握。

　　6.地方各级、基层单位贯彻落实中央和上级文件，可结合实际制定务实管用的举措，除有明确规定外，不再制定贯彻落实意见和实施细则。

　　7.科学确定中央文件密级和印发范围，能公开的公开。

　　8.少开会、开短会，开管用的会。

　　9.上级会议原则上只开到下一级，经批准直接开到县级的会议，不再层层开会。

　　10.严禁随意拔高会议规格、扩大会议

带头落实“基层减负年”六项措施

　　一、切实强化政治建部

　　坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，把党的政治纪律和政治规矩挺在前面，深入学习贯彻习近平总书记关于加强党的作风建设，力戒形式主义、官僚主义的一系列重要指示，以及对XX工作的重要指示精神，牢记习近平总书记对组织部门“讲政治、重公道、业务精、作风好”、对组工干部“政治上绝对可靠、对党绝对忠诚”的重要要求，不折不扣贯彻落实党中央、省委决策部署，将力戒形式主义、官僚主义作为部机关开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要内容，扎实组织开展作风建设专项整治行动，真正把树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的要求落实到组织工作全过程各方面。

　　二、大力整治文山会海

　　年内开到县级以下的会议、发到县级以下的文件减少30%以上。

　　严格执行部长“一支笔”审批会议制度，坚持会议、文件年度计划，原则上没有列入计划和经费预算的会议不开，没有列入计划的文件不发。

　　会议内容相近、参会人员范围大体相

篇一：初级中学减负工作方案及措施

华山初级中学减负工作方案及措施

中学生负担过重是长期以来困扰我国教育工作的顽症，已经成为青少年健康成长的严重障碍。经过深入调查研究，结合我校实际，依据国家和省的有关要求，制定本工作方案。

一、指导思想

认真贯彻落实国家、省、市、县关于减轻中学生过重负担工作的精神和《徐州市中学实施素质教育规定》；切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想；相关部门密切配合，齐抓共管、标本兼治；从实际出发，分阶段、有重点地大力推进；完善对减负工作的管理，加强领导和监督，切实把中学生过重负担减下来，全面推进素质教育的实施。

二、减负目标

(一)解决中学生在校时间过长的问题。学生每日在校用于教育教学活动时间，初中不超过7小时。

(二)解决学生作业量过多的问题。初中各年级不超过1.5小时。

(三)解决补课过乱的问题。中学校要做到节假日、寒暑假、双休日和平时不统一补课，坚决杜绝有偿补课。对少数学习确有困难的学生可以进行辅导，但不得收取费用。

(四)解决中学生用书和复习资料过滥问题。中学各科必修课程只准使用一套经国家或省审定通过的教科书。地方课程也必须使用经省教委审定或审查通过，并经市教委批准使用的教材。其

它课程和专题教育活动不得组织学生统一购买教材和各

篇一：学校减负工作实施方案

学校减负工作具体措施和办法

在过去的几年里，我们依法治校，规范管理，注重减轻学生的过重负担。使我校的教育教学质量不断提高。但是“减负”工作仍然是摆在我们面前的一项艰巨而长远的任务。为了更好的贯彻执行全教会精神以及上级有关“减负”工作的规定，我们特制定我校减轻学生过重负担的实施方案如下：

一、端正办学思想，提高对“减负”的认识

我们首先认真学习了上级部门有关减负的精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“减负”工作的必要性和紧迫感。“减负”是提高民主整体素质，使青少年健康成中的需要，是提高人才创新精神和实践能力，增强竞争能力的需要，是实施素质教育的需要。因此，每位教师都要以高度的责任感，切实做好学生的“减负”工作。

二、采取有效措施，减轻学生的过重负担。

l、组织落实，责任落实。学校成立减负工作领导小组，组长由校长担任，中层领导分兵把口，要认真贯彻执行上级有关“减负”工作要求和规定，完善各项督导制度，把“减负”工作纳入学校的目标管理目标考核。

2、积极探索新的教学模式，提高教学效率。 课堂教学是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量，减轻学生过中负担的基本措施之一。因此，我们要积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求

篇一：学校减负工作措施

岗子小学减负具体措施办法

一、指导思想：

为了切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展，认真贯彻落实教育部和省、市关于“减负”工作的有关文件精神，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。

二、工作思路：

1、成立以校长为组长的减负工作领导小组，切实加强对学生过重课业负担的监控，保证“减负”工作的实效性。

2、召开全体教师会议，组织学习教育部领导“减负”工作的讲话和有关“减负”工作的文件，深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“减负”深远意义的基础上，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。

3、搞好减负的宣传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。

三、具体措施：

1、严格执行国家义务教育课程计划和调整意见，不随意增减课程和课时。能专职的学科尽量专职。学校必须开足开好体育、艺术、品德、社会、劳技等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。

2、严格控制中小学生在校活动总量。学校和教师不得早于8：00组织学生上课。小学生在校活动时间不

　　同志们：

　　市上基层减负工作推进视频座谈会到这就结束了，刚才会上有关县区和市直部门做了交流发言，市委秘书长XX最后做了强调，我想作为基层的同志，大家应该都非常有感触，大家一定要把这次会议精神传达到。

　　去年以来，咱们县按照“基层减负年”的要求，认真贯彻落实中央和省市关于基层减负安排部署，在精文减会等方面做了大量的工作，基层减负取得了一定成效。但是，对标市上要求，对照县区发言，结合咱们工作的实际来看，依然存在一些问题。一是思想上不够重视。有的乡镇和部门依然把基层减负工作当作边缘化工作来对待，思想上不够重视，在精文减会、规范督查检查等方面落实不够有力，推动力度不大。二是认识上存在误区。有的乡镇和部门在基层减负过程中重近轻元，造成“短期效应”，思考不深入、效果看当前，把减负搞成“作秀”；有的乡镇、部门重表轻里，被迫“反相适配”，脱离实际，搞“一刀切”；有的乡镇、部门重虚轻实，陷入“摆钟陷阱”，必要的发文取消，必要的留痕去掉。三是形式变相走样。有的部门用“数据好看&r

2019年基层减负年总结发言

2019年是基层减负年，各项有力举措与政策不断发力，基层干部皆能感受到减负带来的工作红利，卸下了无谓事务的包袱，竭尽全力、平心静气投入到实打实为民服务、解决问题上去。然减负的成果成效如何转化为持久干事的动力引擎，就得崇尚减负长效机制，呼应广大基层干部和百姓群众的心声，把好经验总结、好做法推广形成常态，防止务虚主义、形式主义、官僚主义等反弹回潮，方能确保务实求真、担当奋进的工作作风常驻基层。

“人少活多，精力有限”是基层工作的特征，所谓“上面千把锤，下面一根钉”“上面千张嘴，下面一条腿”等说辞，道出了上级与基层“上下关系”的特殊性，而减负正是防止上级指令乱“打锤”、瞎“动嘴”，给基层造成不必要的负担和麻烦，给地方发展带来束缚和枷锁。“打蛇打七寸”，减负长效机制的构建必然得找准靶心、聚焦“减点”，才能有的放矢、减出成效、掷地有声。

一减“文山会海”。文山会海是基层陷入务虚事务的重大诱因。减负实施以来，各部门梳理了发文与会议事项，进行了台账和清单管理，开短会、谈问题、精发文、化矛盾成了共识。但会少了、文少了，电话通知、视频会议多了，在少数地方依旧存在。因此，减“文山会海”还得加把劲、聚焦不散光，以防“文山会海”

落实基层减负工作自查报告通用例文【一】

　　持之以恒改进作风，坚决纠正和避免形式主义、官僚主义。始终牢记“作风不实是我们的敌人”。坚决贯彻落实中央“基层减负年”决策部署和自治区党委为基层减负20条措施，推动党中央和自治区党委基层减负各项决策部署落实落地。领导班子带头以上率下，以身作则，定责任、定人员、定时限，锲而不舍抓落实，推动单位以严的要求、好的作风，认真推进，抓实抓牢各个环节，逐步解决存在问题，确保县党委的部署要求落到实处。

　　（一）严守精文减会硬杠杠。在梳理总结上一年度发文数量、质量的情况下；xxx年，我委持续严控发文数量，大幅精简要求各级医疗机构报文报表数量，截至xx月xx日我委总体发文数量：xxx件，总体在2019年的基础上发文数量减少20%。xxx年度召开中心组学习及会议同比减少xxx%。并按要求每月上报xxx年发文、会议统计情况，截至目前我委制定需要精简规范性文件x

落实减负增效工作具体要求和保障措施

落实减负增效工作具体要求和保障措施

学校管理

1、以转变教育观念为前提营造减负工作的氛围，以“减负增效”为切入点，提高学校的服务质量。

2、严格执行市教委规定的关于减负的“五个不得”。

即学校不得随意增减课程门类、难度和课时；

不得组织学生订购或使用同一课程两本以上教科书，不得组织、推荐学生购买习题集、练习册等应试材料；

不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间，不得占用学生休息时间组织集体补课；

不得按考试成绩对学生进行排队和分类编班；

不得将校舍场地出租、出借给他人用于学生家教。

3、通过教师学习，多层次、多形式、多角度学习有关减负工作文件，吃透精神，把握政策，明确要求，结合实际，重新研究修订各学科减负工作实施细则；通过教育科研，在减负与增效这对矛盾中寻找一个平衡点；通过家长配合，召开家长会，宣传减负工作方针、政策和意义，主动争取家长的支持、理解与配合。

教师教学

1、扎实开展以“课堂效率与主体发展”为中心的教研活动。以“优化随堂课”为抓手，精选作业题，加强作业规范为切入口，科学、完善落实减负增效。严禁教师挤占音、体、美等课时补习语、数、外科目。

2、教师对学生在学习中的问题要热情解答和指导，不得收取费用或变相收取费用对学生进行补

“小学英语教学减负增效提质”的工作计划

王佳敏

在知识日新月异的今天，素质教育的核心内容就是“减负”。减负是当前我国基础教育的一个焦点话题，切实减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康和全面发展，既要留意学业量的减少，又不可忽略质的提高。

作为小学英语教育工作者，我一直在探索和思考，我认为课堂是教学的主阵地，抓住了课堂，抓住了40分钟，才能谈得上减负。“减负”不能“减质”，不能降低教育教学质量。相反，我们通过“减负”让学生有更多的时间和空间来发展和提高自己，尤其要提高自己的学习效率。这就要求教师要提高自身素质，改进教学方法，提高教学效率。所以教师上好每一节课是“减负提质增效”的关键。

“提质”和“增效”

一、激发学生学习兴趣的原则。爱因斯坦告诉我们：兴趣是最好的老师。我们农村孩子的学校和家里缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，它贯穿于我的每节课，也让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，在学中用，用中学。这是减负增效的效果，是素质教育的体现。

二、树立教师主导地位的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。通过做游戏、唱歌、对话表演、简笔画、幽默有趣的语言来激发学生学习英语的积极性，增强学生积极参与意识，锻炼学生