我醉了我寂寞是谁的歌
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我醉了因为我寂寞
篇一:1.doc歌词
徐小凤 - 月光小夜曲
月亮在我窗前荡漾,透进了爱的光芒,我低头静静地想一想,猜不透你心肠,好像今晚月亮一样,忽明忽暗又忽亮,啊??到底是爱还是心慌,啊??月光
月夜情境像梦一样,那甜蜜怎能相忘,细语又在耳边荡漾,怎不叫人回想,我怕见那月亮光
抬头把窗帘拉上。啊??我心儿醉我心儿慌。啊??月光
好像今晚月亮一样,忽明忽暗又忽亮,啊??到底是爱还是心慌,啊??月光
爱情这杯酒谁喝都得醉
女人的泪一滴就醉,男人的心一揉就碎,爱也累恨也累,不爱不恨没滋味。不要说你错,不要说我对,恩恩怨怨没有是与非,人生这个谜,几人能猜对,爱情这杯酒谁喝都得醉。不要说你错,不要说我对,恩恩怨怨没有是与非。人生这个谜,几人能猜对,爱情这杯酒谁喝都得醉,爱情这杯酒谁喝都得醉
千千阙歌
徐徐回望,曾属于彼此的晚上红红仍是你,赠我的心中艳阳如流傻泪,祈望可体恤兼见谅 明晨离别你,路也许孤单得漫长 一瞬间,太多东西要讲可惜即将在各一方 只好深深把这刻尽凝望 来日纵是千千阙歌飘于远方我路上来日纵是千千晚星 亮过今晚月亮都比不起这宵美丽亦绝不可使我更欣赏ah..因你今晚共我唱
临行临别,才顿感哀伤的漂亮原来全是你,令我的思忆漫长何年何月,才又可今宵一样停留凝望里,让眼睛
寂寞沙洲我该思念谁
篇一:歌词
你说你好孤独 日子过得很辛苦 早就忘了如何 寻找幸福 太多的包袱 显的更加无助
在没有音乐的时候 很想一个人跳舞 跟不上你的脚步 干脆就说迷了路 干脆就继续麻木 对你有没有帮助 可以笑也可以哭 不一定要别人保护 不要让现实残酷 把你赶上绝路
你说你的感触 已经变的很模糊 想走的路 还是有点凹凸 放弃的依附 一切都不在乎 眼看着 别人的幸福 还能怎么忌妒
跟不上你的脚步 干脆就说迷了路 干脆就继续麻木 对你有没有帮助 可以笑也可以哭 不一定要别人保护 不要让现实残酷 把你赶上绝路 跟不上你的脚步 干脆就说迷了路 干脆就继续麻木 对你有没有帮助 可以笑也可以哭 不一定要别人保护 不要让现实残酷 把你赶上绝路
干脆就继续麻木 对你有没有帮助 可以笑也可以哭 不一定要别人保护 不要让现实残酷 把你赶上绝路
过完整个夏天 忧伤并没有好一些 开车行驶在公路无际无边 有离开自己的感觉
唱不完一首歌 疲倦还剩下黑眼圈 感情的世界伤害在所难免 黄昏再美终要黑夜
依然记得从你口中说出再现坚决如铁昏暗中有种烈日灼身的错觉 黄昏的地平线 划出一句离别 爱情进入永夜
依然记得从你眼中滑落的泪伤心欲绝混乱中有种热泪烧伤的错觉 黄昏的地平线 割断幸福喜悦 相爱已经幻灭
自你走后心
“为了谁、依靠谁、我是谁”的含义
篇一:为了谁,依靠谁,我是谁
“为了谁、依靠谁、我是谁”有感
近期,我局开展了“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论的活动,我觉得对我们今后工作效能的提升意义十分重大,只有弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;只有弄清“依靠谁”,才能找到工作的力量源泉;只有弄清“我是谁”,才能把握自己的正确定位。
正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线,是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。回答“我是谁”的问题,就是端正角色认知。回答“为了谁”的问题就是端正目标认识,搞清楚我们干事业、做工作、创政绩的根本目的到底是什么。回答“我是谁”的问题,就是要给党员干部角色定位并使我们党像父母一样宠着群众,像情人一样爱着群众,像兄弟一样帮助群众。惟其如此,我党才能筑牢“人民群众”这座永远的靠山,才会在前进的征程中,无往不利,所向披靡;唯有如此,我党才能始终发挥坚强的战斗堡垒作用,消灭新时期潜在的不合理“大山”,使13多亿人民有饭吃、有水喝、有衣穿、有住处、有病及时治等,从而使我们党组织和共产党员永远成为群众坚强的靠山。践行全心全意为人民服务的根本宗旨,是对全体共产党员的要求。作为党员干部,更应成为践行党的根本宗旨的表率。当前,对于党员领导干部来说,在新时期要努力践
我是谁作文
篇一:描写自己的作文:我是谁
描写自己的作文:我是谁
描写自己的作文:我是谁
我是谁?我是一个普通的十三岁的小男孩。我的名字叫邓梓涵,妈妈有时会叫我“涵涵”,这个名字似乎有一点女性化,身边的人有的说这个名字有些文气,也有人说这个名字听起来好像很有文化内涵。名字的来历和故事简单而温暖,爸爸姓邓,妈妈姓韩,于是在中间加了个“梓(子)”谐音的名字。有时候妈妈也会开玩笑的叫我“韩梓邓”,妈妈说这是个幸福的名字,因为我们一家人的爱也包含在里面。
小时候的我,是个调皮好奇的小男孩。家里的玩具总是被我要么摔、要么拆,弄得一塌糊涂。家里的玩具也都是汽车、枪、宝剑、机器人之类的。我以前最喜欢干的事情就是把我认为复杂的物品拆开来,结果又装不回去,幸好有爸爸常常帮我收拾,有时也会教我怎样组装玩具,不然我的所有的玩具都要被我拆光了。
长大了的我,是一个安静的小孩,在爸爸妈妈的眼里,我也是个爱学习、懂事的孩子。有空我喜欢静静地看书,吃饭、玩耍时除外。有时我也喜欢和小伙伴一起出去踢足球、玩篮球,只有那时候我才会安静不下来。
如果用时间来划分,我就是这样的一个个我。当然,在不同人眼中,我也是一个个不同的我。
在老师眼中,我是一个认真好学、略有羞涩而又有些勇敢的学生,这是少年宫的语文老师
关于《我是谁》的探讨
我是谁
我是谁?人们都说我是***,如果把名字这个符号去掉,那我又是谁呢?
從哲學上說,我是一个有机系统,不是个体和部分的简单相加而组成的孤立存在的封闭的整体,而是客观存在的各部分具有相关性的世界。我是矛盾集合,就是对立统一的集合。认识事物是由对立统一的两个方面相互斗争的产物。例如,我的高和矮,健康与病态,幸福和痛苦的相互斗争导致了现在我的状态。当然这种斗争不是恶性的斗争,它总体是朝着良性的方向展开的,即矛盾的相互斗争决定了我的发展方向,促进了我的发展。我是众多的社会关系的总和。我形成于实践交往活动中。我不是简单的生物有机体,从历史唯物主义来讲,我的社会属性形成于我在社会生活中国的实践,尤其是物质生产实践中。 從科學的角度說,一个人类,有自己的意识和意志,我被生下来,慢慢产生意识,逐渐成熟。对我自己而已,以后我会灭亡,肉体腐朽,意识消失,心智凝结,不再思考。而作为种群延续自己DNA片断的工具而言,我起到了承上但不一定启下的作用,我是集体的一员,完成任务后我就会被抛弃,和所有的个体一样,我并不重要,世界上不会留下一丝我曾存在的证据。
從個人與社會的層面上,我就是我,我是颜色不一样的人间烟火。正如苏格拉底所说的“人要认识你自己”。但人真的能认识自
心理教案 我是谁
“正确认识自己”——心理辅导教案
浙江省舟山中学 陈茉
辅导目的:
1、使学生清醒地自我认知。 2、让学生掌握认识自己的途径。
3、自我认知与他人认知的共存共促进作用。 辅导方式:
1、评论故事 2、讨论 3、游戏 4、角色扮演 辅导对象:全班学生 辅导时间:一学时 辅导地点:教室 辅导步骤:
一、认识自己——“我是谁”
1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。
我们每天早上起床的时候都会在镜子里看到自己,那么,镜子里的那个人到底是谁?你又是谁呢?(要求讲具体自己是一个怎样的人。)
2、小结:刚才几位同学都讲了他认为的自己,那他讲的是否正确?有哪些方法来认识自己呢?让我们共同打开心灵之门,正确地认识自己。(板书课题) 二、寻找自己 (一)听故事
1、正确认识自己的重要性。
会飞的兔子
有一只兔子看见鸟儿在空中在自由地飞翔,羡慕不已,它幻想自己也能展翅高飞。 有一天,兔子来到一座山崖边,它想:“要是我能直接飞到对面的山崖就好了。”就在兔子想入非非的时候,突然一阵龙卷风从它背后袭来。兔子被龙卷风卷起,正好卷到对面的山崖上。
这一幕被一只山羊看到了,惊讶地说:“这真是一只神奇的兔子,竟然还
猜猜我是谁作文
【篇一:猜猜我是谁作文】
陈镜舟
我长着一头又浓又密的头发,一张大大的嘴巴,可以吃很多好吃的。我的耳朵很大,可以听见很遥远的声音,我高高的瘦瘦的,我的特点是,长着一头又浓又密的头发。我的脸是椭圆形的,我的特点还有两颗门牙很大,而且中间还有一点点缝隙呢!
我的爱好是打篮球,喜欢做家务。打篮球时双手都要拍,我做的家务是洗碗等。我的家乡在南充,春天,我和爸爸妈妈在果园里玩。秋天,我和小朋友去秋游。夏天放学了我就去吃冰淇淋。冬天,我在家吃饺子。如果将来我长大了,你们猜我在南充工作?还是在其他城市工作呢?答案就是在南充,你们猜对了吗?
我的梦想是当一名发明家,所以我要好好学习才行。我是爸爸、妈妈的儿子,是爷爷的奶奶的孙子。还有爱我的姥姥,姥爷。我家住在驻春路。
【篇二:猜猜我是谁作文】
李柄熠
大家好,我是谁你们知道吗?什么?不知道?那就让我来说说吧,仔细听哟!
我是李柄熠,李子的李”,柄”把柄的柄,熠熠生辉的熠”。我长着一头短而密的头发,立在头上,一双炯炯有神的眼睛,挂在高高的鼻梁上。一个葡萄似的小嘴镶嵌在脸上,最有特点的是我那,尖尖的向后斜着长长的耳朵。我喜欢穿一件很长很长的黑白相间的衣服,那件衣服已经盖住了我的膝盖,穿上很像绅
《我是谁》教学设计
《我是谁》教学设计
【教学目标】
1、使学生明白不同对象、不同场所我们的角色会发生不同的变化,体验自己在现实生活中的不同角色;
2、不同的角色又会对我们提出不同的要求,让学生明白在现实生活中当好自己的角色;
3、通过观察体验对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 【教学重点】
使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化,而不同的角色又会对我们提出不同的要求,促使学生主动履行自己的职责。 【教学难点】
深入了解自己所充当角色应承担的责任。 【教学准备】 电脑课件、表演道具
课前交流:
师生各自介绍自己的家乡,拉近师生距离,并为活动四作铺垫。
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【教学过程】
活动一:说说“我是谁”——认识不同角色 一、探究“对象不同,角色不同”
1、师谈话,以“你们想知道我是谁吗”引入新课。 2、以“我会变”激趣,音带学生认识老师的角色变化。 3、学生说说自己的角色变化:同桌互相交流,集体交流。 二、探究“场所不同,角色不同”
1、借助课件展示老师身处不同的场所,老师还会变。 2、学生说自己的角色变化:指名说,创设情境说。
三、说身边的人面对不同的对象,身处不同的场所的角色变化。 1、说说自己的爸爸。 2、
我是谁置业顾问的定位
我是谁置业顾问的定位
一、公司形象的代表
进入一家公司,你对这家公司的形象感觉如何?
最初,你对公司形象的了解大概是从阅读简介小册子开始或通过电话与公司职员联络,从对话中渐渐形成对这家公司的感觉。当你第一次来公司时,你对公司的印象相信是来自接待人员的应对及这栋建筑的内部装修、职员的服装、办公室内的气氛等。但使你对公司的印象最深刻的是与你会晤的那个人。无论那间公司有多大,员工有多少,你也只能从接待员及与你会晤的两三个人那里得来的印象评价整个公司,如果你获得好的礼遇,当然你会对这家公司产生好感。
人们常说“职员创造公司”,职员是公司的财产,所以,不单是老板代表公司,每一个员工都代表着公司。你的待客态度、电话应对或寄给其他公司的信笺和传真等都代表着公司。如果你任意胡为,可能会导致很坏的后果。
待客态度不好,可能会被认为“那人态度恶劣”或“没有常识”,甚至可能令对方产生不快的感觉,将交易中止。
作为房地产公司的置业顾问,直接代表公司面对客户,其形象也代表着公司形象,服饰的整洁、笑容的甜美、建议的中肯,都会留给客户一个好的印象,增加客户对公司的信心,拉近双方的距离。
二、经营理念的传递者
置业顾问要清楚明白自己是公司与客户的中介,其主要职能是把发展商的背景与实力、楼盘
“我是谁、依靠谁、为了谁”读后感
师 德 师 风 发 言 稿
-------------------------“我是谁、依靠谁、为了谁”大讨论活动
姚国琪
胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话中指出,
来自人民、植根人民、服务人民是我们党永远立于不败之地的根本,必须牢固树立马克思主义群众观点、自觉贯彻党的群众路线,始终保持同人民群众的血肉联系。宣传思想文化工作承担着宣传群众、动员群众、服务群众的庄严使命,本质上就是群众工作。并回答解决好“我是谁、依靠谁、为了谁”的问题,使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。
冯三中学教师,积极响应大会精神,关于深入“我是谁、依靠谁、为了谁”这一议题开展了大讨论活动。冯三中学教师在这次讨论活动中有所领悟与体验,并结合本校具体情况总结了一些心得体会。
一、一切为了群众,贴近群众,向群众学 。 在学习型党组织创建创先争优活动中,坚持走群众路线问需于民,问政于民,问计于民。 贴近群众实际需要学,在深入学习中央要求的马克思主义理论、党的路线方针政策和国家法律法规、党的历史等知识同时,学习内容设计上突出群众性和时效性,以“围绕一个