形容声音好听的成语女生

篇一：描写声音的成语

描写声音的成语

描写声音响亮的成语

1、震天动地

释义：震：震动;撼：摇动。震动了天地。形容声音或声势极大。

出处：《三国志·魏志·文帝纪》：裴松之注：“惟黄初七年五月七日，大行皇帝崩，呜呼哀哉!于时天震地骇。”《水经注·河水》：“涛涌波襄，雷奔电泄，震天动地。”

2、震耳欲聋

释义：欲，要，快要。形容声音很大，耳朵都快震聋了。指声音特别大，特别吵。

出处：沙汀《呼嚎》：“每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌震耳欲聋的吆喝声。”

星新一《喂—出来》：他把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，震耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。

3、振聋发聩

解释：聩：天生耳聋，引申为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。

出自：清·袁枚《随园诗话补遗》卷一：“此数言，振聋发聩，想当时必有迂儒曲士以经学谈诗者。”

4、人声鼎沸

释义：鼎：古代煮食器;沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。

出处：明·冯梦龙《醒世恒言》卷十：“一日午后，刘方在店中收拾，只听得人声鼎沸。”

5、声振屋瓦

释义：声音把房子上的瓦都振动了。形容呼喊的声音很宏大猛烈。

出处：《史记·廉颇蔺相如列传》：“秦军军武安

篇一：描写声音的成语

描写声音的成语

描写声音响亮的成语

1、震天动地

释义：震：震动;撼：摇动。震动了天地。形容声音或声势极大。

出处：《三国志·魏志·文帝纪》：裴松之注：“惟黄初七年五月七日，大行皇帝崩，呜呼哀哉!于时天震地骇。”《水经注·河水》：“涛涌波襄，雷奔电泄，震天动地。”

2、震耳欲聋

释义：欲，要，快要。形容声音很大，耳朵都快震聋了。指声音特别大，特别吵。

出处：沙汀《呼嚎》：“每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌震耳欲聋的吆喝声。”

星新一《喂—出来》：他把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，震耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。

3、振聋发聩

解释：聩：天生耳聋，引申为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。

出自：清·袁枚《随园诗话补遗》卷一：“此数言，振聋发聩，想当时必有迂儒曲士以经学谈诗者。”

4、人声鼎沸

释义：鼎：古代煮食器;沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。

出处：明·冯梦龙《醒世恒言》卷十：“一日午后，刘方在店中收拾，只听得人声鼎沸。”

5、声振屋瓦

释义：声音把房子上的瓦都振动了。形容呼喊的声音很宏大猛烈。

出处：《史记·廉颇蔺相如列传》：“秦军军武安

篇一：形容技巧的成语

篇一：描写技艺高超的成语

描写技艺高超的成语：巧夺天工、妙手回春、百步穿杨、滴油不沾

描写人物品质的成语：大公无私、执法如山、两袖清风、深明大义

形容自然环境恶劣的成语：不毛之地 寸草不生 荒芜人烟 乌烟瘴气

描写天气环境恶劣的成语：狂风暴雨 大雨倾盆 大雪纷飞 骄阳似火

描写英雄人物的成语：百折不挠 临危不惧 光明磊落 堂堂正正

有关历史故事的成语：洛阳纸贵 草木皆兵 邯郸学步 望梅止渴

来源寓言故事的成语：叶公好龙 亡羊补牢 拔苗助长 坐井观天

描写山险的成语：悬崖峭壁 崇山峻岭 危峰兀立 山高路陡

描写春景的成语：百花争艳 万紫千红 春意盎然 满园春色

描写夏景的成语：夏日炎炎 骄阳似火 烈日当空 赤日炎炎

描写秋景的成语：秋高气爽 秋风习习 硕果累累 枫叶似火

描写冬景的成语：粉装玉砌 冰天雪地 数九寒天 滴水成冰

描写学习勤奋的成语：凿壁偷光 悬梁刺股 手不释卷 孜孜不倦

描写注意力集中的成语：聚精会神 目不转睛 全神贯注 专心致志

描写心灵美的成语：舍己救人 助人为乐 拾金不昧 孔融让梨

描写人物神态的成语：眉飞色舞 惊慌失措 愁眉苦脸 大惊失色

描写说的成语：滔滔不绝 振振有词 娓

篇一：形容技巧的成语

篇一：描写技艺高超的成语

描写技艺高超的成语：巧夺天工、妙手回春、百步穿杨、滴油不沾

描写人物品质的成语：大公无私、执法如山、两袖清风、深明大义

形容自然环境恶劣的成语：不毛之地 寸草不生 荒芜人烟 乌烟瘴气

描写天气环境恶劣的成语：狂风暴雨 大雨倾盆 大雪纷飞 骄阳似火

描写英雄人物的成语：百折不挠 临危不惧 光明磊落 堂堂正正

有关历史故事的成语：洛阳纸贵 草木皆兵 邯郸学步 望梅止渴

来源寓言故事的成语：叶公好龙 亡羊补牢 拔苗助长 坐井观天

描写山险的成语：悬崖峭壁 崇山峻岭 危峰兀立 山高路陡

描写春景的成语：百花争艳 万紫千红 春意盎然 满园春色

描写夏景的成语：夏日炎炎 骄阳似火 烈日当空 赤日炎炎

描写秋景的成语：秋高气爽 秋风习习 硕果累累 枫叶似火

描写冬景的成语：粉装玉砌 冰天雪地 数九寒天 滴水成冰

描写学习勤奋的成语：凿壁偷光 悬梁刺股 手不释卷 孜孜不倦

描写注意力集中的成语：聚精会神 目不转睛 全神贯注 专心致志

描写心灵美的成语：舍己救人 助人为乐 拾金不昧 孔融让梨

描写人物神态的成语：眉飞色舞 惊慌失措 愁眉苦脸 大惊失色

描写说的成语：滔滔不绝 振振有词 娓

　　中华文化博大精深，意思相近的成语自然不在少数。以下是小编整理收集的关于形容声势浩大的成语摘抄，同学们一起来学习一下吧！

　　1、浩浩荡荡：形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。

　　2、龙威虎震：形容气势奔放雄壮。常形容书法笔势的遒劲有力，灵活舒展。

　　3、鼓角齐鸣：形容军队出击时的雄壮阵势。

　　4、壮气吞牛：形容气势雄壮远大。

　　5、钢筋铁骨：形容身体健壮有力或意志坚强不屈。

　　6、豪言壮语：形容充满英雄气概的话。

　　7、翻江倒海：形容力量或声势非常壮大。

　　8、气壮河山：形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。同“气壮山河”。

　　9、壮气淩云：豪壮的气概高入云霄。

　　10、龙鸣狮吼：比喻沉郁雄壮的声音。

　　11、波澜壮阔：比喻声势雄壮或规模巨大。

　　12、龙腾虎啸：声势壮盛的样子。

　　13、波澜老成：形容文章气势雄壮，语句老练。

　　14、浩浩汤汤：指水势壮阔的样子。

　　15、波路壮阔：比喻规模宏伟，声势浩大。

　　16、举鼎拔山：能将大鼎举起，能将高山拔动。比喻力大气壮。

　　17、江翻海倒：多用以比喻力量或声势壮大。

　　18、百万雄兵：人数众多、威武雄壮的军队。同“百万雄师”。

　　19、踞虎盘龙：形容地势雄伟壮丽。

　　20、龙骧豹变：比喻

　　懦弱成狗

　　怣梦

　　哭叻谁疼

　　深知他是梦还当他是命

　　累了就散吧

　　深海亡鱼

　　回頭已無路

　　对着自己的心开一枪

　　不朽的青春有着放肆的梦

　　顾影自怜

　　等待是最初的苍老

　　不见不念

　　習慣一人

　　七张考卷散三年青春╮

　　回忆里总是夹带着眼泪

　　谁的等待，恰逢花开

　　落花有意﹏流水无情

　　乜許メ該結束了

　　别再撑了你又不是伞╮

　　痴情不改丶必坠死海

　　脑海里的未亡人ゞ

　　爱与不爱都是伤害

　　遗忘的岁月

　　梦醒伤人心丶

　　再回头|已是伤痕累累

　　祢的葬礼珴会盛装出席

　　訫病怎嚒医

　　握不住的沙，那就扬了它

　　神经质先森°

　　孤独伴我

　　灬华灯绯伤凉薄人

　　虐心ペ

　　一厢情愿终成错╭

　　命里不缺狗我要你有何用

　　青丝依琯眉黛依画

　　本宫做不到@

　　纯元是甄嬛传的灵魂

　　孑然一身。

　　、怨天尤人

　　长亭外，古道边!

　　残梦忆他深巷空°

　　凉辰梦瑾空人心。

　　能否归途做我良人

　　相见恨晚。

　　朝夕盼兮

　　许卿白头上上签

　　玉簪轻绾融于发

　　丶舞步凌乱泪轻尘

　　-凉薄少年葬空城*

　　南城荒凉北城伤

　　三生石@

　　楠木青城°

　　拂袖°

　　ベ墨城烟柳旧人殇ミ

　　凉人 暖颜凉

　　水 墨 云 烟

　　昔日女神凤姐。

好听的声音

一、主题来源：

声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：“是大恐龙来了！”听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问：“老师，谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。如：我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。

现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引

好 听 的 声 音

一、主题解析

(一)主题内容与要求

喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。 (二)主题背景分析

小班幼儿对声音具有强烈的好奇心，当马路上有车喇叭响了，很多幼儿会提醒老师：“小 汽车开过来”；新园舍打桩的声音沉重而响亮，这又会引起室内幼儿的关注：“老师，造房 子要用大榔头的”??小班幼儿的认识活动往往基于自己的行动与情绪，无意注意占优势， 注意持续时间不长，当幼儿听到声音后，他们能好奇地去寻找与观察，但当看到事物后，他 们就没有继续深入探究的欲望，注意力又转移到其他地方去了。根据幼儿这一特点，在实施 “好听的声音”主题时，应积极去引导幼儿关注身边的声音，充分利用身边的各种声音资源， 让孩子感受辨别各种声音的同时，发现它们的有趣：了解声音带来的信息及其所代表的意义。 通过有趣的声音游戏，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，初步培养幼儿良好的倾听习惯。在尝试、发现和探索中使幼儿的情感、技能、知识等方面均获得发展，体验到成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的学习兴趣，树立自信心。 (三)主题切入点

从教材中看，《好听的声音》主题内容比较丰富、有趣，教材中有《谁的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》等几个活动

好听的声音

一、主题来源：

声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：“是大恐龙来了！”听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问：“老师，谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。如：我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。

现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引

好 听 的 声 音

一、主题解析

(一)主题内容与要求

喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。 (二)主题背景分析

小班幼儿对声音具有强烈的好奇心，当马路上有车喇叭响了，很多幼儿会提醒老师：“小 汽车开过来”；新园舍打桩的声音沉重而响亮，这又会引起室内幼儿的关注：“老师，造房 子要用大榔头的”??小班幼儿的认识活动往往基于自己的行动与情绪，无意注意占优势， 注意持续时间不长，当幼儿听到声音后，他们能好奇地去寻找与观察，但当看到事物后，他 们就没有继续深入探究的欲望，注意力又转移到其他地方去了。根据幼儿这一特点，在实施 “好听的声音”主题时，应积极去引导幼儿关注身边的声音，充分利用身边的各种声音资源， 让孩子感受辨别各种声音的同时，发现它们的有趣：了解声音带来的信息及其所代表的意义。 通过有趣的声音游戏，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，初步培养幼儿良好的倾听习惯。在尝试、发现和探索中使幼儿的情感、技能、知识等方面均获得发展，体验到成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的学习兴趣，树立自信心。 (三)主题切入点

从教材中看，《好听的声音》主题内容比较丰富、有趣，教材中有《谁的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》等几个活动