物态变化与温度教学反思

篇一：物态变化与温度教学反思蔡芬

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篇二：WL8-021第三章物态变化复习课附教学反思

物理 导 学 案 设 计

篇三：物态变化教学反思上交稿

《物态变化》复习课的反思

12月7日下午第一节课在楚都中学综合电教室举行的荆州区“课内比教学”全区教师教学比武活动中，我讲了一节《物态变化》复习课，整节课还算顺利完成，但是经过区教研员秦清德老师、评委张连杰老师，以及众多经验丰富的老师的点评也发现了很多不足，并且有了很多收获。

《物态变化》这一章的知识，作为教师，我已向学生传授了多年，虽然每年的学生不同，知识的掌握也有差异，但近期总是感觉到一成不变的教学方法和教学思路可能适合一批学生，但对另一批学生却不一定有好的效果。教育的整体观念在改变，学生的思维、认识、学习方法、习惯也有所不同，这就要求我在教学中进行深深的思考。有时课堂教学中自己的思维习惯、方式不一定适合学生的思维习惯，某种程度上可能还限制了学生的思维发展，如果不进行思考，可能意识不到问题的存在。而此次参加全区“课内比教学”教学比武活动，使自己能够在原有的教学基础上进一步思考教学如何才能适应不同的学生，提高自己的教学能力。

现在的课堂教学再也不是教师传授为主导了，而是以

第四章 物态变化 第一节 温度与温度计

1. 温度的物理意义：表示物体的 。 2. 测量温度的工具：温度计。

A.常见的温度计：实验室用温度计、体温计和寒暑表（见下图）。

常见量程 分度值 原所用理 液体 水银特殊构造 使用注意事项 实验用温度计 寒暑表 -21℃～110℃ 1℃ 或煤油 酒精 无 ①使用时不能甩 ②不能离开被测物体－30℃～50℃ 1℃ 无 玻璃泡上读数 体温计 35℃～42℃ 0.1℃ 水银 方有缩口，三棱状 ① 使用之前用力甩 ② 可离开人体读数

B.温度计的使用：

1、会看：首先要看清 ，然后看清它的 。

注意点：如果使用温度计时超过它的量程，后果：①待测物温度偏高： 玻璃

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泡胀破；②待测物温度偏低： 测不出温度。 2、 会放：

(1) 温度计的玻璃泡 被测的液体中，不要碰到 或 。

(2) 温度计玻璃泡浸入被测物体后要 放置， 3、 会读：（1）待 后再读数

（2）读数时温度计 待测物体， （3）视线要与温度计中的

第一讲 物态变化 温度

一、物态及其变化

1、自然界物质常见的三态：固态： ； 液态： ； 气态： ； 2、 物态变化：物质由 的过程。 二、温度

1、温度表示 程度。

2、要准确判断温度的高低就要用测量温度的工具一一

3、单位： ，符号 ；摄氏温度的規定。在一个标准大气压下，把冰水混合物规定为0度，沸水温度为100度，把0度到100度之间平均分成100等份，每一份表示1℃．。 4、温度计

（1）构造：玻璃外外壳、 、 、刻度及温标 （2）原理： 性质

（3）种类：按用途分为体温计、实验室用温度计和寒暑表；按里面的测温物质分为水银温度计、酒精温度计和煤油温度计 （4）温度计

一、选择题（各3分，共33分） 1．以下温度中，最接近25℃的是（ ）

A．冰水混合物的温度 B．健康成年人的体温

C．让人感觉温暖而舒适的房间的温度 D．广州市冬季最冷时的室外温度

2．下列现象形成的过程中，吸收热量的一组是 ①春天，冰雪融化汇成溪流 ②夏天，自来水管“出汗” ③秋天，草丛上凝结出露珠 ④冬天，冰冻的衣服晾干 A．①② B．②③ C．①④ D．③④

3．一代伟人毛泽东在《沁园春·雪》中写到：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，形成这种自然景象的主要物态变化是（ ）

A．熔化和汽化 B．凝固和凝华 C．凝固和液化 D．汽化和升华

5．有一支用过后未甩的体温计，其示数为39℃。用这支体温计先后去测两个体温分别是38℃和40℃的病人的体温，体温计显示的示数分别是（ ）

A．38℃，39℃ B．39℃，40℃ C．38℃，40℃ D． 39℃，39℃

3、新鲜的白菜放两天就“蔫”了。对此，小明同学利用所学的物理知识，主要从防止水分蒸发的角度白菜保鲜的问题展开了探究。他所采用的下列四项措施

一、选择题（各3分，共33分） 1．以下温度中，最接近25℃的是（ ）

A．冰水混合物的温度 B．健康成年人的体温

C．让人感觉温暖而舒适的房间的温度 D．广州市冬季最冷时的室外温度

2．下列现象形成的过程中，吸收热量的一组是 ①春天，冰雪融化汇成溪流 ②夏天，自来水管“出汗” ③秋天，草丛上凝结出露珠 ④冬天，冰冻的衣服晾干 A．①② B．②③ C．①④ D．③④

3．一代伟人毛泽东在《沁园春·雪》中写到：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，形成这种自然景象的主要物态变化是（ ）

A．熔化和汽化 B．凝固和凝华 C．凝固和液化 D．汽化和升华

5．有一支用过后未甩的体温计，其示数为39℃。用这支体温计先后去测两个体温分别是38℃和40℃的病人的体温，体温计显示的示数分别是（ ）

A．38℃，39℃ B．39℃，40℃ C．38℃，40℃ D． 39℃，39℃

3、新鲜的白菜放两天就“蔫”了。对此，小明同学利用所学的物理知识，主要从防止水分蒸发的角度白菜保鲜的问题展开了探究。他所采用的下列四项措施

学校组内公开课用。

《物态变化》复习课教学设计

【教学目标】 一、知识与技能

1．知道温度概念，知道摄氏温度单位是如何规定的。 2．知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度。 3．知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态。

4．知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热。 5．了解晶体和非晶体的区别。

6．知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热。

7．知道什么叫升华、什么叫凝华。能够解释常见的升华、凝华现象。知道升华过程吸热，凝华过程放热。 二、过程与方法

1．通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。 2．通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力。 三、情感态度与价值观

通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识。 【教学重点】

掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。 【教学难点】

根据物态变化的知识解释简单的热现象。 【教学方法】

归纳法、讲练结合法。

学校组内公开课用。

【教学用具】 多媒体课

**********导学案 学科： 物理 年级： 八年级 主备人： ********* 审核人： ********* 姓名： 课 题 学 习 2、知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。 一、物态变化 温度 1、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。 课 型 新授课 目 标 3、能列举说明三种物态的基本特征。 学习重点 能列举说明三种物态的基本特征。 学习难点 了解三种物态具有不同特征的原因。 导 学 流 程 预习演练 思考：在实验中冰经历了哪些物态变化的过程？ 1、自然界中常见的物质可以分为三种形态： 、 和 。固态 物质的形态特点是： ；液态物质的形态特点是： 知识要点 ；气态物质的形态特点是：

周末练习

1、物体的冷热程度用_______表示；实验室常用________来测量，它是根据________________原理制成的。

答案：

温度，温度计，液体的热胀冷缩。

2、常用的温标是___________，这种温标是这样规定的:在标准大气压下把

_____________________作为冰点，即0℃，把______________________作为沸点，即100℃。

答案：

摄氏温标，冰水混合物的温度，沸水的温度。

3、读数：

分析：

关于温度计的示数和读法需要注意三个问题：一是温度计的刻度，即弄清温度计的量程和分度值；二是正确判断玻璃管内液面位置；三是正确读数，找到0℃，分清零下还是零上。若是零下，从零往下数到液面；若是零上，从零往上数到液面。。

答案：

A 80C，B 38.10C，C -60C，D -170C，E 38.70C，F 60C

4、两支内径不同，下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到（ ）

A、两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同

B、内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大 C、内径粗的温度计水银

周末练习

1、物体的冷热程度用_______表示；实验室常用________来测量，它是根据________________原理制成的。

答案：

温度，温度计，液体的热胀冷缩。

2、常用的温标是___________，这种温标是这样规定的:在标准大气压下把

_____________________作为冰点，即0℃，把______________________作为沸点，即100℃。

答案：

摄氏温标，冰水混合物的温度，沸水的温度。

3、读数：

分析：

关于温度计的示数和读法需要注意三个问题：一是温度计的刻度，即弄清温度计的量程和分度值；二是正确判断玻璃管内液面位置；三是正确读数，找到0℃，分清零下还是零上。若是零下，从零往下数到液面；若是零上，从零往上数到液面。。

答案：

A 80C，B 38.10C，C -60C，D -170C，E 38.70C，F 60C

4、两支内径不同，下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到（ ）

A、两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同

B、内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大 C、内径粗的温度计水银

专题33 物态与物态变化 热力学定律

课时安排：2课时

教学目标：1．知道热力学第一定律的内容，会讨论物体内能的变化情况2．知道热力学第二定律的内容，了解热传导的方向性 3．能够运用所学知识分析解决有关的热现象 本讲重点：热力学第一定律，物体内能的变化 本讲难点：1．热力学第一定律，物体内能的变化 2．热力学第二定律，热传导的方向性

考点点拨：1．关于物体的内能及内能变化――热力学第一定律 2．关于热传导的方向性――热力学第二定 第一课时

[来源:Z,xx,k.Com]3．热力学第一定律

（1）内容：__________________________________________________ （2）表达式：________________________________________________ （3）符号法则：_______________________________________________ 4热力学第二定律

内容：______________________________________________________ 表述一：__________________________________________