17.2欧姆定律教学反思

欧姆定律习题及答案

一、填空题

1．欧姆定律是由德国物理学家______在19世纪初作了大量实验，归纳得出的。主要内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成______，跟导体的电阻成______，用公式表示为___________，其中______表示电压，单位是______；______表示电流，单位是______；______表示电阻，单位是______。

2．将一只灯泡接在家庭照明电路上，它正常发光时的电阻是1210 Ω，通过灯泡的电流是______mA。

3．如果一段导体中通过的电流是2 A时，它两端的电压为20 V；若要使通过该导体的电流变为1 A，导体两端所加的电压应为______；如果该导体两端所加的电压为0，该导体的电阻值为______。

4．用电器正常工作时所需的电压叫做______，从欧姆定律可以看出，用电器两端所加的电压如果比额定电压高很多，通过的电流______，可能会损坏用电器；用电器两端所加的电压如果比额定电压低很多，通过的电流______，也可能损坏用电器。

5．由欧姆定律可以知道，电源两端如果直接用导线连接起来，通过的电流会______，电源会损坏，还可能造成_______，电源短路是______。

二、选择题

篇一：九年级物理《欧姆定律》教学反思

欧姆定律教学反思

九年级物理组

欧姆定律是初中物理电学部分最重要的一个知识点,是电学的灵魂，为电功率的学习做好铺垫，能否掌握好该定律是学好电学知识的关键之一。 现在教材中为了引入欧姆定律都要先做一个研究性实验,通过这个实验向初中学生介绍了物理学中最常用的研究问题的方法,即研究多个物理量之间的关系时,可以保持一些物理量不变,每一组实验中只看两个变化量间的关系,最后再将所有结论综合起来，也就是比较常用的研究方法——控制变量法。

实验操作可分两部分:第一部分是保持电阻R不变,调节滑动变阻器的滑片, 改变加在电阻R两端的电压,研究通过电阻R 的电流I 与R 两端电压U 间的关系; 第二部分是变换连入电路的电阻,调节滑动变阻器的滑片,使加在电阻R 两端电压U 不变,研究通过R 的电流I 与电阻R 间的关系。 经过欧姆定律这节课的探索，虽然耽误了几节课时，但是学生们的收获，决不是通过大量的讲解能获得的，亲身的体验和探究无疑是印象最深刻的，经历了探究和体验过程所锻炼的能力更是讲授法所无法比拟的。

篇二：欧姆定律教学反思

《欧姆定律》教学反思

八达初级中学校 王绍星 我在讲授《欧姆定律》这节课时,注意到这样一个问题,现在教材中为了引

课题：欧姆定律 科目： 物理 提供者： 教学对象：甸南二中八年级113班 课时： 2课时 单位：剑川县甸南镇第二初级中学 一、教学内容分析 欧姆定律是初中电学中最重要的定律，明确了前面学过的电流、电压、电阻这些物理量间的数量关系，通过本章的学习，学生第一次正规接触了电学计算题，并对以后学习电热打下基础。这一节的内容是整个初中物理的一个难点，难在欧姆定律和串、并联电路结合起来的计算。 二、教学目标 课程标准：通过实验探究电阻上电流与两端电压的关系，通过分析实验数据总结出欧姆定律的内容，并利用欧姆定律进行简单的计算 知识与技能： 1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。 2.说出欧姆定律并能说出它的含义，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。 3.能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电阻的规律。 过程与方法： 1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。 2.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。 情感、态度与价值观 通过了解科学家欧姆发现欧姆定律的过程，学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努

《欧姆定律》教学反思

欧姆定律这一节课的重点是欧姆定律的导出以及对它内容的理解。这一部分知识内容对学生来说又是一个难点，所以在我进行讲授新课之前先让学生回顾上一节的教学内容：电流与电压、电阻的关系的实验过程和实验结论,然后重新给出上一节课的实验数据表格，让学生自己分析实验数据得出了结论：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，即欧姆定律的内容。再根 据内容给出表达式I=U/R.。

这节课对欧姆定律的应用和进行练习前先给学生做好准备工作：1、明确公式中各符号所代表的物理量是谁及其单位是什么。2 、重新回顾串并联电路中电流、电压、电阻的特点，这样使学生在练习时知道如何思考，更节省时间，使后面的内容安排上不过于紧张。在例题讲解和学生练习过程中，还不断地引导学生去发现欧姆定律在应用过程中应该注意的问题。例如，在应用时，I、U、R必须是同一段电路上的三个物理量，必须满足同一性等相关问题。并要求要有完整的计算步骤。基本上来讲，本节课三个班完全都是按照预计的去完成，在一班学生参与意识不强，上课回答不积极，所以课的效果有点平淡，同样的课，在二班就不同，二班的学生已渐渐适应了新课的变化，能够积极投身于课堂中，思维比较活跃，在谈到电流形成的原因时，

课题：欧姆定律 科目： 物理 提供者： 教学对象：甸南二中八年级113班 课时： 2课时 单位：剑川县甸南镇第二初级中学 一、教学内容分析 欧姆定律是初中电学中最重要的定律，明确了前面学过的电流、电压、电阻这些物理量间的数量关系，通过本章的学习，学生第一次正规接触了电学计算题，并对以后学习电热打下基础。这一节的内容是整个初中物理的一个难点，难在欧姆定律和串、并联电路结合起来的计算。 二、教学目标 课程标准：通过实验探究电阻上电流与两端电压的关系，通过分析实验数据总结出欧姆定律的内容，并利用欧姆定律进行简单的计算 知识与技能： 1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。 2.说出欧姆定律并能说出它的含义，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。 3.能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电阻的规律。 过程与方法： 1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。 2.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。 情感、态度与价值观 通过了解科学家欧姆发现欧姆定律的过程，学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努

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篇一：新人教版九年级物理17.2《欧姆定律》教案 二、欧姆定律 教学目标： 1、知识和技能

理解欧姆定律，并能进行简单计算。 2、过程和方法

通过运用物理规律解决实际问题，增强学生理论联系实际的意识。 3、情感、态度、价值观

重视学生对物理规律实际运用能力，强化学以致用的思想。 重、难点：

理解欧姆定律的内容。

能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。 教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器 教学课时：1时 教学过程： 一、前提测评：

通过回顾上一节课的内容。引出新课题。 二、导学达标：

引入课题：根据上一节的学习，总结出电流、电压、电阻之间有什么关系？ 进行新课： 1、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 即i=u/r 单位：u－电压－伏特（v） i－ 电流－安培（a） r－电阻－欧姆（ω）

公式变换：u=ir 或 r=u/i 额定电压： 额定电流：

短路：r=0,i很大 断路：r很大，i=0

3、例题 现有一支试电笔，其中的电阻为880kω，氖管 的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可 以不计，使用时流过人体的电流是多少？ 解：r=880kω=8.8

专题讲座

初中物理“欧姆定律及其应用”教学研究与案例评析

宋玉梅（北京市第 50 中学，中学高级）

一、“欧姆定律”相关知识与拓展

（一）“欧姆定律”在电学中的地位

欧姆定律是电学中的基本定律，它反映了电流、电压、电阻三个物理量之间的相互关系，又是分析串、并联电路、测量电阻的依据，并且电功与电功率的有关计算都要以欧姆定律为前提。欧姆定律还为高中阶段涉及到的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律，交流电等内容做了铺垫。因此“欧姆定律”是初中电学的重点知识，也是学生学好电学知识的关键。

欧姆定律这部分教学中涉及了许多科学探究和实践活动，学生需要经过对实验结果的分析归纳，得出规律，再应用这个规律研究解决电路中的问题。学生学习时不仅要学会欧姆定律这一规律，而且要学会利用电流表、电压表进行测量，学会从实验现象和数据的分析归纳得到定量规律这种研究方法，并且在探索研究过程中提高实验技能。

《初中物理课程标准》对本部分的要求是：能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。知道电压、电流和电阻。通过实验探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路、并联电路。说出生产、生活中采用简单串联电路和并联电路的实例。了解串、并联电

欧姆定律计算

1．如图所示，电源两端电压U保持不变，电阻R1的阻值为6Ω，电阻R2的阻值为18Ω． 当开关S闭合时，电压表示数为 3V．求： （1）电流表的示数 I； （2）电源两端的电压 U．

2．在如图所示的路中，电源电压保持不变，电阻R1的阻值为20欧，闭合电键S，两电流表的示数分别为0.8安和0.3安． ①求电源电压U．

②求通过电阻R2的电流I2．

③现用电阻R0替换电阻R1、R2中的一个，替换前后，只有一个电流表的示数发生了变化，且电源的电功率变化了0.6瓦，求电阻R0的阻值．

3．如图所示，电阻R1为8Ω，电源两端电压为12V，开关S闭合后．求：

（1）当滑动变阻器R接入电路的电阻R2为30Ω时，通过电阻R1的电流I1和电路的总电流I；

（2）当滑动变阻器R接入电路的电阻R3为20Ω时，通过电阻R1的电流I1′和电路的总电流I′．

1

4．如图所示，电源电压可调，小灯泡上标有“6V 0.5A”的字样（不考虑温度对小灯泡电阻的影响），电流表量程0～0.6A，电压表量程0～3V，滑动变阻器规格为“20Ω1A”

（1）电源电压调至6V，闭合开关S1和S2，移动滑动变阻器滑片P，使小灯泡正常发光，电流表示数为0.6A，则电压表

§14.2 欧姆定律

【教学目标】 １、知识与技能

? 通过科学探究，归纳出电流与电压、电流与电阻的关系； ? 进一步熟悉电压表、电流表及滑动变阻器的使用方法。 ２、过程与方法

? 让学生经历探究的全过程，进一步熟悉“控制变量法”在科学探究中的运用； ? 尝试用图像法分析、论证实验数据。 ３、情感、态度与价值观

? 启发学生对生活现象多观察，多思考；

? 培养学生实事求是、严谨、认真的科学态度；养成共同合作探究的协作意识。 【教学重点】

? 本节课重点是让学生体验科学探究的全过程；对学生进行科学方法教育。 【教学难点】

? 难点是设计实验方案；用图像法分析实验数据。

【教学方法】探究法、观察演示法 【教学用具】 演示 电池，小灯泡（2.5V 和3.8V），导线 学生 电流表，电压表各一个，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，开关等 【课时数】 2课时 【教材分析】

本节教材内容，意在通过实验探究，让学生经历科学探究的全过程，认识影响电流大小的因素，同时，进一步学习科学探究方法，发展初步的探究能力，增强与他人协同、合作的能力。

【教学过程】 引言

人们使用电流产生各种效应，如热效应、磁效应、化学效应等，这些都和电流的大小有关。那么电流

《17.2欧姆定律》说课稿 一、说教材 1、地位和作用：

《欧姆定律》是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系的最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。这一节的知识不仅是整个初中电学的核心内容，而且是今后在高中学习全电路欧姆定律必备的基础知识。

本节内容由“分析理解欧姆定律内容及表达式”和“欧姆定律简单计算”两部分构成。通过完成上一节探究“电流与电压和电阻的关系”的实验任务，运用数学方法分析、处理实验数据得出电流与电压、电阻的关系即欧姆定律，这样符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。为扩大学生的知识面，教材通过科学世界“酒精浓度检测仪”增强学生熟练应用欧姆定律的公式进行分析解释有关现象。 2、教学目标： 知识与技能：

（1）理解掌握欧姆定律及其表达式 （2）会用欧姆定律计算电流、电压、电阻 过程与方法：

通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识 通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法 情感态度与价值观：

通过欧姆定律的运用，树立科学知识在实际中价值意识

通过欧姆定律的运用，树立物理知识普遍联系的观点，培养对科学的情感 3、重点和难点

重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义