蔚蓝的王国教学设计

篇一：《蔚蓝的王国》说课稿

《蔚蓝的王国》说课稿

彬县新民中学 胡元平

一、教材分析：

苏教版七年级上册第六单元以“奇思妙想”为主题，专门选取的四位作家作品，有诗歌、散文诗、童话故事，从天上到人间，从事物到人物，从现实到未来，篇篇都驰骋想象，这些根植于现实生活的想象，饱含哲理，给人启迪。其中屠格涅夫《蔚蓝的王国》是一篇散文诗，通过奇妙的想象，描述了一个美好的梦境，表达了美好的情怀。

二、学生分析：

学生是教学的主体。七年级的学生身心发展不够成熟，注意力不能长时间集中，但好奇心、求知欲、接受能力强，可塑性大，教学中采用灵活多变的教法，直观形象的多媒体课件，竞争性、趣味性活动，激发他们的参与热情，及时给与鼓励，使学生学习兴趣浓厚、持续。七年级学生第一次接触散文诗这一体裁，教学中要求学生能够初步认识这种文学作品，通过朗诵与优美语言的赏析，产生对这种体裁的喜爱。

三、教学目标：

1.初步认识散文诗，领悟作品的内涵，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

2.对作品的思想感情倾向，能联系写作背景作出自己的评价。

3.品味作品中富于表现力的语言。

4. 学会使用想象写作手法。

四、教学重点、难点：

教学重点是品味文章优美的语言；教学难点是学会使用想象写作手

《二十四、蔚蓝的王国》导学案 年级 班级 姓名 学习小组 课型 主备 新授课 李平娟 课时数 审阅 第一课时 授课教师 授课时间 学习目标 1．欣赏散文诗优美的语言，体会想象的魅力。（重难点） 2．感悟作者美好的情怀，培养积极的生活态度。 1.屠格涅夫：俄国十九世纪批判现实主义作家，代表作有《猎人笔记》《罗亭》等、他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称，散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，其成就和价值并不比小说逊色。他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们，激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。 2.散文诗：散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮、语言优美、清新，行文自由、活泼、如行云流水。 助读资料 学习方法 导学过程 学习内容 【读一读】 同学们，初读课文，就是要从整体上来对课文进行把握，请带着下面这些问题采用圈点批注法开始你的阅读吧！ 个性化备课 谈话导入： 1．同学们，你们喜欢什么颜色？为什么？ 2．每一种颜色都有它独特的语言，就像蓝色，

学习目标

◆学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.

◆学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.

◆学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.

◆学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

◆通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

课前准备

相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.

第二课时

合作讨论，制订活动计划

◆引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?

◆提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.

◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.

◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.

(教师相机强调：a.自由组成小组;b.讨论活动内容;C.制订活动计划;d.活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果.)

◆明确建议，突出活动重点.

a.指名读活动建议.

b.汇报读懂的要

3、“分数王国”与“小数王国”

教学内容： 课本第7、8页内容 教学目标：

1、结合比较小数与分数大小的具体例子，探索小数与分数比较大小的方法，掌握分数与小数相互转化的方法。

2、结合表示分数或小数的直观模型，进一步体会小数与分数相互转化的方法。

教学重点：

能够正确的将简单的分数化为小数。 教学难点：

能够正确的将有限小数化为分数。 教学方法： 自主探究、小组交流 课型： 新授课 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境

同学们喜欢童话王国吗？今天老师带大家走进小数王国和分数王国，看看那里发生了什么事情，他们遇到了什么难题。

二、自主探究

1、课件出示教材7页情境图，0.06和

1到底谁大呢？怎样比较20分数和小数的大小呢？这节课就让我们共同探讨分数和小数的互化。（板书课题）

2、探究比较0.06和

1大小的方法。 20（1）让学生先独立思考思考，把方法记录下来，再和小组同学交流。

（2）指名板演汇报。 生1：画图比较可知：0.06＞生2：因为

1 2011=1÷20=0.05 0.06＞0.05 所以0.06＞ 2020615651生3：因为0.06= = ＞ 所以0.06＞

1002010010010020对不同的方法，老师都

8 走进纸的王国

教学目标

1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。

2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸为人类服务。 3、初步学会查找、收集、整理资料。

4、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。

5、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。

6、了解科学发现就从身边开始，良好的科学态度、科学方法是科学研究的基础。 7、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。

8、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。

教学重点、难点

纸的名称用途（即纸的种类）纸是怎样生产出来的？（原料）纸从发明到今天经历了怎样的过程？纸发明前用什么记载文字，纸的出现有什么意义？如何传到了国外？纸中的科学（撕扯实验，拉伸实验），变废为宝（纸艺） 教学过程

第一课时

一、启发引导，

1、创设情境

同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本） 对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。 纸是我们生活中的常见物品，

地 方 课 程

——动物王国

二年级（上）

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1、独特的自然环境

一、教学目的

1、感性认识云南得天独厚的自然条件。 2、了解云南有“动物王国”的美誉。 3、了解云南的一些野生动物。 二、教学重点

知道云南自然环境的独特性，观察了解一些云南的野生动物。 三、教学过程

（一）指导感知教材内容。

1、指名分句朗读，不会的集体互教。 2、两人一组互相朗读。 3、集体朗读教材。 4、自愿展示朗读。 （二）引导理解教材内容

1、逐句让学生读，说说你认为每句各说了些什么意思。 2、针对学生的了解，有重点地讲解个别句子的意思。 3、边回忆讲解，边齐读教材。 （三）交流聊天，感悟教材。

1、谈谈各人到过云南的哪些地方。教师针对学生谈话引导感知雪域高原、森林灌木、荒山草坡、江河湖海、农田耕地。

2、谈谈教材1—3页图片展示的千姿百态的优美风景，教材合理补充。 （四）了解云南的一些野生动物。 1、自由观察课本3—6页的动物图片。

2、两人一组，用自己的话互相说说对观察到的内容。

3、集体交流：谈谈对云豹、虎、大额牛、小熊猫、水鹿、狼的认识。 4、说说自己看着图片喜欢的动物。 （五）动手、动脑

1、收集与动物有关的图片，与同学交流。

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2、讲讲

第七章 第二节 美国

一、教学目标

(一)知识与技能

1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。

3.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。 4.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。 (二)过程与方法

1.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。

2.学会分析图像、表格等各种信息的方法。

3.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。

4.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。

5.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。

(三)情感、态度和价值观

1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。

2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客

大学演讲,作文都可

我们的天空依旧蔚蓝

拾起年华的落叶，浅浅叶脉倘佯着蓬勃的青春，歌词里唱的人， 变成了谁，沦陷悲城，逆转向北，一别经年，是梦境与我为邻，穿透冗长的记忆，那些年，我们曾经拥有过的美好憧憬，如今渐渐淡去！ 回到最初的起点，回到教室座位前后，将光阴返濮归真，一场场华丽青春的演绎，褶歆的纸张，写满天真的话语，一个个愿望，一声声祝福，人间的单纯与美好，一切的一切全部都在脑海里回荡。 回荡在耳边谆谆教诲，试卷上红笔龙飞凤舞的数字，好似枪膛里射出的一排子弹，使人的心灵受到猛烈的扣击，那些年，我们叛逆过，憎恨过，现在才发现，是这些让我们过得精彩与执着，看荧火零散，流星瞬间得唯美，那一刻得璀璨，谁可定格在刹那间得永恒？也许当我们拖着疲惫的脚步，无心去欣赏那一路的风景，当时光不停歇的从我们的身上碾过去的时候，我们看到了心碎后缝补的伤疤，我们看到了快乐后留下的眼泪，一切的一切似乎都是变得那么的局限，无措的站在人海冰冷的眼，尝尽了沧海，也走过了桑田，心中留下的只是一份失落的煎熬，慢慢的啃噬着挣扎的灵魂。

曾经坐在教室里怀揣着各种梦想的我们，在一次次落叶归根的蜕变过后，变得更加现实。小时候的我们做着美的梦，梦想中那边天空好笑挂满笑容，长大后的我

问题一：

1. 乔治·路易斯的创意总是出其不意，充满了叛逆，他反对广告可以被称作一门科学，而应该是一门艺术。 2. 路易斯是把艺术指导从设计匠的地位提升为创意的孕育者 3. 创造“路易斯悬崖”的创意风格 4. 打破传统的解说式风格广告，提倡“极简主义”。 广告创意举例：

大众甲壳虫“Think Small” 诺格海德面料

希腊国家旅游观光组织 咳定宁药片

沃尔夫史密特伏特加酒

波琳·翠格瑞致约翰·费尔切德的信 布兰尼夫航空公司 瘦身特餐 无需借口牛仔裤 MTV电视

美国航空公司纽约飞往洛杉矶的航线。 世界金融中心 举例：

著名的伏特加酒的平面系列广告其中有两个是这样的: 一瓶伏特加对红番茄说:“嗨，你这个正点的红番茄，若我们两个加在一起可以调成血腥玛利。我可是和别的家伙不同喔！”番茄说:“我喜欢你，沃尔夫·史密特，你的确有品味。”一个平放的伏特加瓶子对橘子说:“甜心，我很欣赏你，我可很有品味，我要发掘你的?内在美?，亲一个。” 橘子回答:“上个星期我看到的那个跟你在一起的骚货是谁？”接下来的还有柠檬、洋葱、橄榄等，它们都和沃尔夫·史密特在说着性暗示的双关语，这段对话将文字和视觉很好的融合在一起，体现了现代派提倡的两个原则 “功能优先于

天空，纯洁、无边、博大；云朵，洁白、自由、快乐。天空每一分每一秒都无微不至地关照着云朵。我的爸爸就是一片蔚蓝的天空，我就是一片快乐的云朵。

有一个夜黑风高的晚上，由于我在外边着了凉，高烧不退，妈妈恰巧不在家，可真是打雷加下雨。寂寞的家里只有我和爸爸，有气无力地我，让爸爸急得团团转。情急之下，爸爸既没带雨伞，也没穿雨衣，抱起我就往医院跑。

这时，黑夜正是闪电霹雳和狂风暴雨配合最默契的时候，刹那间，一骨凉气令人毛骨悚然。爸爸赶紧把自己唯一的一件外衣脱下来，毫不犹豫地披在我身上。而他自己，却忍受着瓢泼大雨的煎熬。在滂沱大雨中，爸爸那高大的身躯与鬓角上的白作文发显得格外清楚，深深地留在了我的心中。

我被爸爸抱在温暖的怀里，感到了一份舒服，一份幸福，一份真挚的父爱。

冒着大雨，我们终于来到了市立医院。心急如焚的爸爸赶紧挂上号，马不停蹄地直奔儿科。医生检查后，便开始给我打吊瓶。打一个吊瓶，要一个小时，我一共打了两个吊瓶。打吊瓶时，爸爸把我抱在怀里，坐在椅子上，两眼焦虑地看着我的脸，我在爸爸的怀里幸福地睡着

这件真实的事，已经过去三年多了。三年中发生过很多事情，许多事我已经淡忘了，但爸爸对我的那份浓厚的父爱至今仍让我记忆犹新。

爸爸是一片蔚蓝的天空，我是一片快乐的云朵