关于千米的数学日记二年级

篇一：小学生数学日记大全

小学生数学日记大全

篇一：紫砂虎

今天，爸爸买了一只紫砂虎，我看了看，从前面只看得见头，从后面只看得见象教鞭一样的尾巴，从侧面只看得见它的一面，妈妈让我站在椅子上向下看，这时我看到了紫砂虎的全部身体。

原来，物体从不同的角度看到的结果是不一样的。

篇二：下珠珠棋

吃过晚饭，我和妈妈下跳棋吧！我把棋拿上来，我选了绿色的棋子，妈妈选红色的棋子。妈妈说你先走，我一走就跳了三步，妈妈只走了二步，可给我搭了一步桥，我一下又走了五步，妈妈才走了三步。没几下我的棋子全部到了终点，我一看妈妈还差三步，我战胜了妈妈。

篇三：量高尺

我们家的墙上有个量高尺，每年我?a href="http:///zhaoshangjiameng/" target="_blank" class="keylink">加盟可砀摺Ｈツ晡疑砀呤?m10cm，今年量的身高是1m16cm，116-110=6(cm).我今年长高了6cm。

我问妈妈：“我什么时候能长到姚明那么高？”妈妈说：“只要你天天多吃饭，不挑食，坚持锻炼身体，将来就能长成像姚明那样的小巨人”。

篇四：口算

数学中，最简单的就是口算，可是，口算又是最难的，为什么说呢？就听我介绍吧。 口算，要经过大脑的快速计算，是脱口而

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

北师大版二年级数学《1千米有多长》说

课稿

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

这篇，是中国（）特地为大家整理的北师大版二年级数学《1千米有多长》说课稿，供广大师生学习参考!

各位领导、各位老师：大家好!

今天,我说课的内容是北师大版二年级第四册第44页至第46页《1千米有多长》，我准备从以下这八个方面展开说课。 一、说教材

《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位。在教学过程中，通过引导学生?结米、分米、厘米、毫米之间的关系，抽象出长度单位”千米”。“千米”这个长度单位比较抽象，教材通过三个步骤帮助学生体会1千米有多长：第一步：通过同学们手拉手站成一排，体会10米大约有多长;第二步：通过全班同学手拉手站成一排和100米大约要走多少步，体会100米有多长;第三

---------------本文为网络收集

青岛版二年级下册第三单元

蒋集镇中心小学 胡金风

（第一课时）

毫米、分米的认识

课题：甜甜的梦---毫米、分米的认识 教学内容：教材35页至36页 课型：新授课 教学目标：

1、认识长度单位——分米、毫米，建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。

2、在动手实践中体验到数学来源于生活，体验到学习数学的有用之处。

3、在实际操作中养成细心、认真的良好学习习惯。 教学重点：

建立1毫米、1分米的长度观念。 教学难点：

1毫米、1分米的长度观念的形成过程。 教学用具：

米尺、学生直尺、准备测量的物体 预习设计：

1、以前我们学过的长度单位有（ ）和（ ）。用你的手势比量一下它们。

2、关于长度单位你还知道哪些？是怎么了解到的呢？把你的知识和你的同学交流一下吧！

3、测量一条长10厘米的纸条，一定要测量准确吆！ 教学过程： 一、情境导入

今天我们学习和长度单位有关的知识，下面我们一起交流一下你完成的预习

学生活动。 二、展示交流

问题1、我们已经学习过的长度单位是:

米和厘米

问题2、关于它们我们

小学数学千米教案

【篇一：新人教版三年级数学上千米的认识教学设计】

《千米的认识》教学设计 【教学内容】

教材p26-p27页的内容 【教学目标】 知识与技能：

认识长度单位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。 过程与方法：

让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。并通过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算。

情感、态度与价值观：

通过教学，培养学生推理能力，并且通过教学内容能够喜欢体育，培养学生锻炼身体、积极学习的好习惯。 【教学重难点】 教学重点：

认识长度单位千米，知道1千米=1000米，及长度单位间的换算。 教学难点：

使学生亲身体验1000米长度，建立1千米的空间概念。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、复习旧知，建立联系

1. 在之前的学习中，咱们学过哪些长度单位呢？能从小到大背出来吗？并且用手表示每个小单位。

教师板书：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m） 2.我们一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。 二、联系实际，导入新课

1.同学们，观看过体育盛事——奥运会吗，在奥运会中有些什么比赛？学生思考回

小学数学千米教案

【篇一：新人教版三年级数学上千米的认识教学设计】

《千米的认识》教学设计 【教学内容】

教材p26-p27页的内容 【教学目标】 知识与技能：

认识长度单位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。 过程与方法：

让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。并通过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算。

情感、态度与价值观：

通过教学，培养学生推理能力，并且通过教学内容能够喜欢体育，培养学生锻炼身体、积极学习的好习惯。 【教学重难点】 教学重点：

认识长度单位千米，知道1千米=1000米，及长度单位间的换算。 教学难点：

使学生亲身体验1000米长度，建立1千米的空间概念。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、复习旧知，建立联系

1. 在之前的学习中，咱们学过哪些长度单位呢？能从小到大背出来吗？并且用手表示每个小单位。

教师板书：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m） 2.我们一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。 二、联系实际，导入新课

1.同学们，观看过体育盛事——奥运会吗，在奥运会中有些什么比赛？学生思考回

　　日记是指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。下面是小编收集整理的关于寒假的二年级日记，欢迎大家阅读参考，希望有所帮助。

　　关于寒假的二年级日记1

　　放寒假了，不用冒着风雪去上课真开心，妈妈早上也不用那么早起来给我做饭送我上学了。我们在家开着暖气悠闲的吃着橙子，看电视。妈妈中午做了我最爱吃的松鼠鱼，糖醋排骨。妈妈真是最好的妈妈！

　　午休过后，我和妈妈玩起了飞行棋，别看我妈妈这么大的人了，还和我一样爱玩游戏。我和妈妈玩得很开心，就等爸爸回家带好吃的给我们吃了。

　　真是悠闲的一天啊！

　　关于寒假的二年级日记2

　　我参加了寒假训练营，跟着老师高兴地乘着车来到了武隆仙女山。

　　在那里到处是白茫茫的一片，第二天胡老师带着我们来到了滑雪场。当我穿上滑雪板的时候，就像提了两个大铁球一样可重了！我开始滑了，我用滑雪杖轻轻地推向雪地，呼地一下，我滑了下去，咚，我摔了一跤。

　　不过我也没有灰心而是继续拖着滑雪板向雪坡上走去，我不断地反复练习，最后，我掌握了技巧，终于不会摔跤了。老师还说我滑得不错，听到了老师的表扬我的心里美滋滋的。

　　关于寒假的二年级日记3

　　盼望已久的寒假总算来临了，寒假中的趣事也是层出不尽啊！放鞭炮自然是家家孩子都喜

1千米有多长

1新设计

《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级（下）册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位。千米”这个长度单位比较抽象，教材通过三个步骤帮助学生体会1千米有多长： 第一步：

通过同学们手拉手站成一排，体会10米大约有多长； 第二步：

通过实践感受10米有多长，进一步猜测体会100米需要多少人，需要走多少步，感受100米有多长； 第三步：

结合学生的生活实际，估一估，体会1千米有多长。

在教学过程中，通过让学生拉一拉、走一走、想一想等这些简单的活动，真正体会到10米、100米的距离到底有多长。在进行认识“千米”教学时，充分联系前面100米有多长，10个100米长就是1千米，然后结合实际，感受1000米的长度。使学生体会到在表示较远的距离时，要用“千米”作单位，并介绍怎样用字母表示以及千米与米之间的关系，联系生活实际，合理运用长度单位。 2教学目标 1、知识与技能

感受并体验1千米有多长，知道千米和米的关系学会千米和米的简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。 2、过程与方法

通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长

1千米有多长

1新设计

《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级（下）册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位。千米”这个长度单位比较抽象，教材通过三个步骤帮助学生体会1千米有多长： 第一步：

通过同学们手拉手站成一排，体会10米大约有多长； 第二步：

通过实践感受10米有多长，进一步猜测体会100米需要多少人，需要走多少步，感受100米有多长； 第三步：

结合学生的生活实际，估一估，体会1千米有多长。

在教学过程中，通过让学生拉一拉、走一走、想一想等这些简单的活动，真正体会到10米、100米的距离到底有多长。在进行认识“千米”教学时，充分联系前面100米有多长，10个100米长就是1千米，然后结合实际，感受1000米的长度。使学生体会到在表示较远的距离时，要用“千米”作单位，并介绍怎样用字母表示以及千米与米之间的关系，联系生活实际，合理运用长度单位。 2教学目标 1、知识与技能

感受并体验1千米有多长，知道千米和米的关系学会千米和米的简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。 2、过程与方法

通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长

《千米和吨》习题 第1节认识千米

1．填空。

（1）计量路程或测量铁路、公路、河流的长度通常用（ ）单位。

（2）把下面的数量从大到小排列：3千米、8000米、90分米、10000厘米。（ ） （3）10个100米就是（ ）。

（4）操场一圈是200米，（ ）圈是1千米。

（5）从学校到公园，正好是1千米，小明已经走了490米，还剩（ ）米。 （6）5700米＝（ ）千米。 2．判断。

（1）火车每小时行驶约120米。（ ） （2）课桌长1米。（ ） （3）操场长约1000米。（

）

（4）10个100米是1千米（ ） （5）370米＋630米＝1千米。（ ） 3．选择。

（1）上海到南京的铁路长（ ）。 A．305米

B．305千米 C．305厘米

（2）下面的长度中，与3千米相等的是（ ）。 A．300米

B．3000分米 C．3000米

）千米

（3）6000米＋4000米＝（ A．10000

B．10 C．100

（4）摩托车每小时行驶（ ）千米。 A．10

B．20 C．60

（5）5000米与5千米比较（ ）。

A．相等 B．5

3000米

5千米

3000

5

1、我们学过哪些长度单位？ 2、 你能用手势比一比1米、1分米、1厘米、1毫米有多长吗？说说它们之间的进率。 3、

填空

4米 = ( 1分米 = 6厘米 = 50毫米=

)分米 ( 10 )厘米 ( 60 )毫米 ( 5 )厘米40

3千米=( 3000 )米回答下列问题： 1千米=( )米 1000 3千米里有( 3 )个1千米，也就 是3个( 1000)米 3千米就是( 3000)米。

3千米500米=(3500)米 3000米

3000米 500米 +

= 3500米

5000米=( 5

)千米

回答下列问题： (1)1000米=( )千米 350 1 5350米=( 5 )千米( )米 (2)5000米里面有( )个1000米 5 所以5000米是( )千米

5

做一做

( )米 1000 0 1千米

2000米

( 3000)米

( 2)千米 (3)千米

p8

做一做

8千米=( 8000 )米

6000米=( 6 )千米 6千米720米=( 6720 )米 6000米 5830米=(5 )千米( 830)米p8

做一做

7000米+8000米=( 15 )千米 7千米 8千米3千米-1000米=(2000 )米

3000米