何为人生第一等事舞蹈

篇一：什么是人生？

什么是人生？

在生命里，不管有多少遗憾，多少酸痛，幸也好，不幸也好，都是过去，全是曾经，放下，就会轻松。

人生中，不管多少辉煌，多少精彩，多少波折，多少失败，都不会尽善尽美，努力了，就应该无怨无悔!

人生如梦不是梦，因为太真实；生活如水不是水，因为有苦涩。在生命中，许多事情在于自己，

很多感受在于个人，心大路则宽，心小事则难。

做人需要用心，做事需要埋头。心胸需要拓宽，心态需要放平！珍惜身边的幸福，欣赏自己的拥有，背不动的就放下，伤不起的就看淡，想不通的就丢开，恨不过的就抚平。

人生本来就不易，生命本来就不长，何必用无谓的烦恼，作践自己，伤害岁月。

人生不过四季：春、夏、秋、冬，四季虽能轮回，但生命不会重来，只有春种一粒粟，才能秋收万颗子。

其实，生命不过三天：昨天、今天、明天，日夜虽能更替，但是，昨天如水，逝而不返；今天虽在，正在流走；明天在即，却也来之即逝，只有放下昨天，珍惜今天，才能无悔明天。

其实，生活不过两天，白天、黑天，日夜交换，日子不息，唯有心情好，才能质量高。

一瞬间就是一年，一转眼就是一生。活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而不鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。

在这个世界上，用情感活着是悲剧，用理智活着是喜剧。没有

篇一：什么是人生态度

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1.什么是人生态度： 百度：人生态度，是指人们通过生活实践形成的人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。

2.通俗说：对已产生的思想观念进行实现所表现出来的态度。

我们大部分人的目前的人生态度是什么呢？看PPT

3.为什么要确立人生态度？

你的人生的态度，决定你人生的高度！态度决定一切

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1.怎么确立人生态度

自信、奋斗、学习

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大凡成功的人士，都有着自信与积极的人生态度。他们始终以饱满的激情，强烈的自信心和积极的人生态度，去坦然地面对困难，并善于克服困难。

每个人的一生都不可能是一帆风顺的，总会在人生的不同阶段遭遇一些坎坷和挫折。但是，面对这些坎坷和挫折是前进还是后退，是战胜还是退缩，往往取决于你对人生的态度。如果你怀疑自己的能力，一直被自卑感所控制，那么，你必然一事无成；反之，当你拥有了自信，积极地采取了理智的行动，那么，许多问题都有可能迎刃而解，从而获得成功。

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每个人都有自己的缺点，面对自己的缺点时，需要有这个自信可以改正。更需要有这个自信可以面对。

俗语说：「江山易改，本性难移」；它只是难移而已，并非不能移，一定要有这个勇气和自信去面对它，一开始会很难，但是并非不能改。两个字坚持(PPT 5)。

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世界第一等粤语谐音歌词

林杏爱红GIN清丘刮海爱红音，人生的风景亲像大海的风涌无须并无须饼，有时猛有时平

今爱饼有你丢小心，亲爱朋友你着小心

林杏爱关GIN KI加妈爱促逃踢，人生的环境乞食嘛会出头天莫完踢，莫尤银，莫怨天莫尤人

MIA蒜MIA败拢洗以星，命顺命歹拢是一生

几归酒，冷噶银，一杯酒两角银

萨不够西么来到丁，三不五时嘛来凑阵

大白共瓜刚紧，若要讲博感情

哇西谁改第一鼎，我是世界第一等

西按昏西足定，是缘份是注定

枯寒跨扒来萨GIN，好汉剖腹来叁见

恩GIA轰恩GIA银，呒惊风呒惊涌

武警五一哎好呀弟，有情有义好兄弟

diedie啊爱刚因，短短仔的光阴

鸡驮丢谈小连西，迫逍着少年时

丢病里，锅疗稀，求名利无了时

千GIN难拐好灵心。千金难买好人生

　　魏晋大臣裴秀与安远护军郝诩颇有交情。

　　公元266年，裴秀任左光禄大夫。一次，郝诩酒后失言：“我与裴秀交友，是要从他那里得到好处。”其实，裴秀从没给过郝诩好处。但郝诩的口无遮拦，还是让很多人误以为裴秀滥用人情。

　　一天，裴秀带着随从外出办事，遇见了司隶校尉李意。李意语中带刺地问裴秀：“一个品德有问题的人，能不能得到重用呢？”裴秀回答：“当然不能。”李意再问：“如果那个人是你的朋友呢？”裴秀明白了李意是在说郝诩，当即正色道：“用人要以德为先，与亲疏无关。”李意嘲讽道：“大人在这里振振有词，可别人不是这么说的。”裴秀不再争辩，带着随从离开了。

　　走出一段路，随从忍不住问裴秀：“大人从来就没有因为朋友而做过有违法纪的事，你问心无愧，刚才为何不辩呢？”裴秀笑笑说：“既然问心无愧，就无须急着辩解，再等一等吧。”

　　时隔多日，晋武帝召见李意问政，说起朝廷大臣的为人时，李意特地提到了裴秀，还将郝诩的那番话原原本本地告诉了晋武帝。听了李意的上奏，晋武帝从龙案上拿出几本奏折，递给李意：“你先看看这些吧。”李意拿过一看，全是郝诩对裴秀的埋怨之词。待李意看完，晋武帝问他：“如果裴秀真的违反法纪关照了郝诩，他还会对我说裴秀的坏话吗？”李意顿时无语。

　　正如林肯所

一等奖（40名）

中学组（20名）

《请珍惜真情》 广州市聋人学校初二级张江媚 指导老师：何维维

《给予青春一片阳光》 广州市广东实验中学初三级杨韵琦 指导老师：楚云 《懂得放手》 广州市广东实验中学初三级霍蔼忻 指导老师：郭颖华

《没有了爱，生命将不再完整》 广州市第十六中学初二级梁颖莼 指导老师：陈琼环 《聆听那些年花儿的故事》 广州市天荣中学初二级沙业英 指导老师：程茜 《乘着回忆的翅膀》 佛山市顺德一中德胜学校初三级钟颖怡 指导老师：谢静

《你我一起挽留青山绿水》 揭阳市揭东县龙尾明珠初级中学初三级何怡娴 指导老师：吴勇玲 《命运在自己手里》 揭阳市揭东县桂岭镇桂岭初级中学初三级林曼珍 指导老师：何敏华 《蜕变的忧伤》 深圳市翠园中学初三级程章晗

《等下一个黎明》 清远市清新县第二中学初三级易潇潇 指导老师：胡鸿杏 《静候的等待》 河源市龙川县晨晖文学社唐雯 指导老师：钟燕华 《历史的痕迹》 肇庆市第十二中学初三级程玉枝

《读<麝啸大漠>有感》 云浮市新兴县实验中学初三级叶东裕 指导老师：莫巧玲 《衰极必胜，盛极必衰》 珠海市紫荆中学初二级李想

《追寻心中的阳台》 台山市广大中学初三级赵杏媛 指导老师：苏丽娟

Unit 4 It’s Warm Today.

Chang’an No.1 Primary School Yan Nanning

Good morning , ladies and gentlemen. My teaching content is “Unit 4 It’s Warm Today.”in Book 4. Now I’d like to analyse my ideas in the following four steps.

一. Step 1 :Talking about the teaching material

(一) First, Let’s talk about the Status of the teaching

material: All the students have known the weather report. In this lesson they can learn how to make the weather report and talk about the weather in English. Such as “Good morning, this

处世悬镜是一本教人如何为人处世的经典古书。作者为南北朝傅昭。行为上，识为先；藏者盛，舍者得；曲为聪，止为智；忍为要，厚者成；信者无敌。世事无常，先求退安而后致荣达

识之卷一

天地载道，道存则万物生，道失则万物灭。

译文：天地之间自有其生存法则，即为道。按照大自然的规则行事，则可成万事、立声命；违背大自然的规则行事，则必会自取灭亡。 天道之数，至则反，盛则衰。炎炎之火，灭期近矣。

译文：世间的诸般事务发展，都遵循着物极必反、盛极则衰的内在规律。看似熊熊燃烧着的烈焰，光辉如是，势力如是，其实，离熄灭之期已经近了。

自知者智，自胜者勇，自暴者*，自强者成。

译文：能清楚了解自己的优势与劣势的人，是聪明人；能在看到自己弱点的同时改正并战胜这个弱点的人，是真勇士；自暴自弃，怀疑自己的

潜能的人，是将长期卑下的精神和灵魂；相信自己，自强不息的人，终将获得胜利和无比的成功。 不矜细行，终毁大德。

译文：细节决定成败，不在生活中的时时处处保持警醒，谨慎小心处理每一件小事，早晚会因那些处理不周的小细节而贬损了自身原有的好不容易积累起来的良好声望，自毁了优良品行。千里之堤，溃于蚁穴啊，不得不慎。

夫用人之道，疑则生怨，信则共举。

译文：在使用人才这个大问题上，

“分”出精彩，“层”出不穷

——农村小学英语分层作业设计及评价

【案例背景】

小学英语课外作业是小学英语课堂教与学的有效延伸和补充，它不仅是学生课外学习英语的主阵地，也是教师教学活动的一个重要环节，还是教学工作不可缺少的一个基本环节，其地位不可忽视。

然而，对于任教于农村学校的笔者来说，却时常会遇到这样的尴尬境地：家长不重视英语学科（英语不列入小学毕业测试科目范围），学生不按时保质地完成作业，并且屡教不改，作业问题成了让英语教师头疼的大问题。于是，笔者屡次进行尝试，根据学生年龄、心理、兴趣、个性发展特点设计分层作业，试图以此提高学生综合语言运用能力。

笔者以《PEP小学英语》五年级教材为载体，以五年级学生为试验对象，反思在农村小学英语教学中实施分层作业设计的可行性和方法，以及评价的分层。

【案例描述】 1、主角介绍

五年级学生，虽已接触英语学科足足两年，有些学生英语学习积极性高，成绩优秀，但个别学生基础极差，加上民工流动性大，孩子随父母工作迁移而频繁转学，些插班生甚至从未接触过英语学科，各种原因造成班级学生两极分化问题尖锐化，家庭作业出现“好学生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了”问题。

我校属于农村学校，生源大多数属于民工子女。父母

《小壁虎借尾巴》教学设计2

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

（二）能力训练点：

培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

二、教学重点、难点：

重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。

难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。

三、课时安排3课时。

四、教学设计

本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。

1．从课题入手，抓住“借”；直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。

2．加强朗读，通过朗读对课文加深理解。

3．抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。

五、教学步骤

第一课时

（一）板书课题，齐读课题，解题：

1．从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？

2．你见过壁虎是什么样子的吗？（出示投影）看图观察总结，壁虎

【初一作文】一加一等于几

听见许多稚嫩的声音，他们都在说——等于全世界……我有一个妹妹，有点调皮，有

点可爱。我们都叫她糯米团儿，可糯米团儿“不聪明”，总是问我，一加一等于几？

一个金叶飘落的季节，我们全家陪着爸爸去开会。一整天，不是吃零食，就是打瞌睡。这不，“满载而归”的我们跳进爸爸停在树下的车上，开始模仿小仓鼠，“吧唧吧唧”地

吃了起来。

吃着吃着，妹妹忽然问我：“姐姐，你知道一加一等于几吗？”“你为什么要这么问？”“因为，我以前这么问你，你每次的答案都不一样。”“哦，1+1＝2，1+1=田，

1+1=王，1+1=古……“还有呢？”“还有……让我想一下。”空气突然安静了，打开的车窗，拆开的包装，吃完的梅子，喝完的果汁，都一一寂静了，我的手中还剩一袋没拆开的

海苔，我撕开，又打开里面的一小袋，吃了起来。

忽然，车窗靠近一个人影，引起了我的注意，一个环卫工人，花白的胡子，花白的双鬓，花白的头发，就连眉梢也染上了白雪，一个看起来高龄的老人，但，身子骨很硬朗，

他在扫地，佝偻着腰，默默地移动。金叶还在飘落着，一片又一片。可转眼间，老人便将

车子的周围扫得干干净净，看着干净的地面，再看看车上的垃圾，鬼使神差地，我竟收拾

起垃圾来。我一点一点地拾起，可拾起的仿佛不是垃圾，